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Pascalosamigos > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Que veut dire OOESAG?

A

Outil observation d’évaluation et de structuration d’activité de groupe

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2
Q

À quoi sert l’OOESAG?

A

● Observer: Première opération Ψed. Cueillette de données.
● Évaluer: Qu’est-ce qui fonctionne et que doit-on améliorer Agir sur les composantes.
● Structurer: aide mémoire pour élaborer activités.
● Administrative: Suivi clinique, garder une trace écrite du vécu partagé. Protection. Tout
processus de groupe devrait être consigné dans un dossier.

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3
Q

Qu’elle est le but ultime de L’OOSAG?

A

Améliorer l’intervention

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4
Q

Expliquer la pertinence de L’OOESAG

A

Observation rigoureuse = bonne évaluation de la situation + meilleures interventions.
● Structure la pensée : permet de voir l’évolution et les dynamiques dans le groupe.
● Regard objectif sur vécu partagé.
● Permet de s’évaluer et de s’améliorer.
● Prendre le temps d’analyser.
● Instrument complet.
● Permet de nouvelles discussions en groupe.

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5
Q

Qu’elles sont les 8 opérations professionelles?

A

1) Observation
2) Évaluation pré-intervention
3) Planification
4) Organisation
5) Animation
6) Utilisation
7) Évaluation post intervention
8) Communication

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6
Q

L’INTERVENTION DE GROUPE
Nommé la réalité qui accompagne le fait
FAIT: L’intervention auprès des groupes est utilisée depuis longtemps par les différents professionnels de la santé et des services sociaux. Son efficacité est d’ailleurs démontrée auprès de plusieurs clientèles. (Wagner, Ingersoll & al. 2015)

A

Toutefois, les intervenants sont peu formés pour maximiser cette modalité d’intervention (Bertau, Camiré &
Lussier, 2012)

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7
Q

L’INTERVENTION DE GROUPE
Nommé la réalité qui accompagne le fait
FAIT: Au-delà des avantages économiques, l’utilisation du groupe comme modalité d’intervention s’avère un atout précieux pour mobiliser le changement et favoriser le développement des compétences au travers le vécu des participants au sein du groupe. (Wagner, Ingersoll & al. 2015) (Groupe CSSS pour désengorger la liste d’attente.)

A

Toutefois, les mécanismes inhérents à l’efficacité des groupes sont souvent méconnus et peu sollicités. L’intervenant se doit de prendre en charge différentes fonctions au sein du
groupe tout en favorisant l’émergence d’une dynamique d’aide mutuelle. (Tucotte & Lindsay, 2014)

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8
Q

Qu’elles sont les impacts du manque de formation spécifique à l’intervention de groupe (5)

A

● a) L’utilisation des pratiques manualisées, sans égard aux besoins et au vécu expérientiel
● b) L’utilisation du contrôle comme stratégie afin d’éviter l’expression des conflits
● c) L’interprétation des comportements dérangeants d’un membre comme une dysfonction personnelle (vs le résultat d’un processus, d’une dynamique de groupe);
● d) L’interprétation des comportements du groupe comme une résistance
● e) Tendance à exclure les membres dérangeants.

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9
Q

Qu’elles sont les deux focus en intervention de groupe?

A

l’individu et le groupe

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10
Q

Qu’elles sont les valeurs sous-jacents à l’intervention de groupe? La pratique en groupe va être influencée par:

A
  1. Les valeurs de l’organisme
  2. Les valeurs personnelles de l’intervenant
  3. Les valeurs des membres du groupe
  4. Les valeurs de notre profession
    Il n’y a pas de neutralité… il faut donc bien se connaître
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11
Q

Qu’est-ce que l’intervention de groupe selon Toseland et Rivas (2012)?

A

l’intervention de groupe se définit comme une action réalisée auprès d’un groupe afin d’aider les personnes à satisfaire leurs besoins sociaux, émotifs ou à accomplir certaines tâches.

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12
Q

Qu’elle précision amène Shulman (2011) a propos de l’intervention de groupe

A

précise que les membres peuvent à la fois s’aider eux-mêmes et aider les autres en partageant leurs expériences, en se comparant dans leurs attitudes et leurs expérimentations au
sein du groupe.

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13
Q

Qu’est-ce que l’intervention de groupe selon St-Arnaud (2008)?

A

théorie du groupe optimal dans lequel il définit le groupe comme le produit des interactions entre 3 personnes ou plus, en interaction directe dans la recherche, la définition ou l’atteinte d’une cible commune; où il y a des interactions de chacune de ces personnes avec cette cible commune, et des interactions des personnes entre elles.

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14
Q

Qu’est-ce que l’intervention de groupe, si l’on peut résumé

A

●En somme le groupe est basé sur l’aide mutuelle entre les membres qui s’inter-influencent dans
l’atteinte des objectifs individuels et collectifs.

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15
Q

Qu’elle est la différence entre un groupe et un regroupement?

A

Le regroupement est un attroupement de personnes se trouvant dans un même endroit au même moment… dans ces regroupements, les relations sont inexistantes ou indirectes, l’appartenance, lorsqu’elle existe, est vague et les communications passent par des intermédiaires. »

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16
Q

Nommer des OBJECTIFS POUVANT GUIDER L’INTERVENTION DE GROUPE:

A

● Réadaptation
● Développement personnel
● Correction
● Socialisation
● Prévention
● Action sociale
● Résolution de problèmes
● Acquisition de valeurs sociales

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17
Q

RAISONS (ASPECTS CLINIQUES) QUI PEUVENT JUSTIFIER LA SÉLECTION OU LE
REJET DU GROUPE COMME MODE D’INTERVENTION (6)

A
  1. Les personnes isolées qui veulent élargir leurs relations humaines;
  2. Les personnes menacées par une relation individuelle trop intense;
  3. Les personnes avec des habiletés verbales plus limitées;
  4. Les personnes ayant de la difficultés à exprimer leurs émotions;
  5. Les personnes sur la défensive qui ont besoin de développer une autre perception de soi et des
    autres;
  6. Les personnes qui craindraient les conséquences de s’exprimer dans le cadre d’une approche
    familiale (violence…).
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18
Q

RAISONS IDENTIFIÉES COMME CONTRE-INDICATIONS À L’APPROCHE DE GROUPE (4)

A
  1. Avec des personnes ayant besoin d’une grande quantité d’attention personnelle,
  2. Avec des personnes dont la fragilité ferait qu’elles pourraient subir des effets nocifs de certaines
    approches,
  3. Avec des personnes rigides et hostiles qui représentent une menace trop forte pour les autres,
  4. Avec des personnes ayant des différences telles que les autres membres ne peuvent les tolérer.
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19
Q

Selon Turcotte et Lindsay (2007), en permettant à des personnes qui sont dans des situations similaires de se côtoyer et de s’aider mutuellement, le groupe offre un cadre qui facilite les changements sur les plans cognitif, émotif et comportemental. Expliquer le plan COGNITIF

A

Cognitif: perception de la réalité
- Facilite la normalisation de sa propre situation
- Permet une réflexion sur soi-même, par l’image qui est envoyé par les autres
- Fav identification a des paires interdépendance

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20
Q

Selon Turcotte et Lindsay (2007), en permettant à des personnes qui sont dans des situations similaires de se côtoyer et de s’aider mutuellement, le groupe offre un cadre qui facilite les changements sur 3 dimensions: plans cognitif, émotif et comportemental. Expliquer le plan ÉMOTIF

A

Émotif: mobilisation de sentiment appropriés
- Facilite l’expression de sentiment réprimés sur le plan culturelle car accesibilité a un groupe qui vit des situations semblables et qui comprenne mieux notre réalité
- apaise le sentiment de solitude, brise l’isolement
- se sentir moins responsable
- apporte un certain statut, + estime de soi

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21
Q

Selon Turcotte et Lindsay (2007), en permettant à des personnes qui sont dans des situations similaires de se côtoyer et de s’aider mutuellement, le groupe offre un cadre qui facilite les changements sur les plans cognitif, émotif et comportemental. Expliquer le plan COMPORTEMENTAL

A

Établissement réaliste des décisions à prendre et soutient dans les changements de comportements
- Facilite l’apprentissage d’habiletés sociales
- Contexte propice a la résolution de conflit ( rivalité fraternelle)
- Exerce un effet régulateur ou normatif sur le cptm par les critiques et encouragement des autres membres
- facilite la mise en œuvre des décisions par le sentiment de force collective ainsi que la solidarité

22
Q

Qu’elles sont les attitudes favorables à l’intervention de groupe qui sont a développer pour l’intervenant?

A
  1. Le groupe exige des connaissances, des façons d’être et d’agir qui se démarquent d’une approche individuelle;
  2. L’intervenant doit s’éloigner d’un rôle traditionnel d’aidant expert pour redistribuer le pouvoir à l’intérieur du groupe et ainsi, favoriser une aide mutuelle;
  3. Groupe = pas tjrs nécessairement un investissement économique en terme d’effort et de temps;
  4. L’intervention de groupe représente une réorientation vers des aspects plus préventifs et
    collectifs, tant dans la façon de comprendre les problèmes que d’intervenir sur eux;
23
Q

Les groupes n’ont pas une forme unique. Nous pouvons les
classer selon (4)

A

● Leur origine
● Leur niveau de fonctionnement
● La durée de vie du groupe
● Leur composition.

24
Q

A quoi sert l’origine d’un groupe?

A

établir une distinction entre les groupes naturels et les groupes
formés:
Naturel: se constituent spontanément sur la base d’un événement particulier, de l’attraction entre des personnes, etc. ( Means squad, escaladoupou)
Formés: mis en place par une intervention extérieure aux membres pour répondre à des objectifs définis. (comité, groupe de traitement)

25
Q

Qu’elle est la distinction entre un groupe ouvert vs fermé

A

OUVERT composés de membres qui se joignent aux rencontres, varient donc d’une rencontre à l’autre et, s’il y a un noyau de participants réguliers, la composition du groupe n’est pas toujours la même.
FERMÉ: composés de membres qui commencent et terminent leur expérience ensemble. D’une rencontre à l’autre, les personnes sont donc présentes.

26
Q

Qu’elles sont les éléments structurelles d’un groupe?

A
  1. La taille du groupe
  2. La composition du groupe
  3. L’ouverture du groupe
  4. L’espace
  5. Le temps
27
Q

V/F « IL N’EXISTE PAS DE TAILLE IDÉALE POUR UN GROUPE, PUISQUE LA TAILLE DOIT ÊTRE EN
RAPPORT AVEC LES OBJECTIFS DU GROUPE.

A

V

28
Q

Qu’est-ce que l’effet Ringlemann? ( effet de paresse sociale)

A

plus le nombre de personnes augmente, moins les efforts individuels
fournis sont importants. Tout se passe comme si les membres du groupe réduisaient leurs efforts en
faisant reposer le travail à fournir sur les autres. Ce phénomène s’accentue d’autant plus que le
nombre de personnes dans le groupe augmente entraînant ainsi une perte d’efficacités

29
Q

Qu’elles sont les 3 facteurs de succès qu’en à la composition du groupe?

A

Équilibre entre l’homo et l’hétérogénéité
1. Une homogénéité des buts personnels et de certaines caractéristiques des membres.
2. Une hétérogénéité des capacités d’adaptation, des expériences et de l’expertise des membres.
3. La présence de membres qui ont un large éventail d’habiletés et d’expertises.

30
Q

Qu’elles sont les conséquences d’un groupe trop homogène?

A

● Rassurant pour les membres
● Peu productif ou manque de richesse

31
Q

Qu’elles sont les conséquences d’un groupe trop hétérogène?

A

● Très riche
● Très difficile d’y garder une cohésion et d’assurer une productivité
● Demande très fort leader

32
Q

Nommer des caractéristiques d’un groupe ouvert

A
  • Durée de vie indéterminé, rythme individuel qui varie
  • nouvelles idées car variété d’individu
  • Apprentissage par les anciens membre
  • Groupe accessible
  • l’arrivé de nouveau membre ainsi que l’instabilité de ceux-ci peut ralentir le groupe, voir nuire au sentiment d’appartenance
33
Q

Nommer des caractéristiques d’un groupe fermé

A
  • Groupe définitif, participation assidu est attendu
  • Plus grande cohésion
  • Engagement plus intense
  • sujet perso
  • Groupe plus adapté aux objectifs de soutient/thérapie
  • Absences et abandons ont plus d’impact
    -Pression envers l’uniformité des comportements et opinions
34
Q

Selon Leclerc (1999), voici trois éléments à prendre en considération concernant l’espace

A
  1. L’espace occupé par les membres au cours des rencontres
  2. La qualité des locaux
  3. La distance géographique entre le lieu de résidence des membres et le lieu de rencontre du
    groupe
35
Q

Qu’elles sont les caractéristiques de la composante temps? (4)

A

Le temps correspond
● Au moment où ont lieu les rencontres du groupe
● À leur nombre
● À leur durée
● À leur fréquence

36
Q

Qu’elles sont les 2 types de groupes ( avec des exemples)

A

1) Groupes de tâches (Équipe de travail, comité d’étude de cas, équipe multidisciplinaire et interdisciplinaire…)
2) Groupes de traitement

37
Q

A quoi servent les groupes de tâches?

A

●Trouver des solutions aux problèmes organisationnels
● Faire émerger de nouvelles idées
● Prendre de nouvelles décisions
● Acquérir un sens des responsabilités
● Diminue la résistance au changement
● Cadre approprié pour la résolution de problèmes complexes

38
Q

Les groupes de tâches peuvent avoir 3 objectifs: Répondre aux besoins de:

A

o de la clientèle
o de l’organisme
o de la communauté

39
Q

JOHNSON ET JOHNSON (2003) RESSORTENT 5 ÉLÉMENTS PRÉSENTS DANS UN GROUPE EFFICACE:

A

● Une interdépendance positive entre les membres
● Des interactions directes axées sur le soutien mutuel
● Un sentiment de responsabilité de chaque membre par rapport au mandat du
groupe
● La présence de membres ayant des habiletés sociales adéquates
● L’attention de chacun au processus du groupe

40
Q

Qu’el type de groupe est associez au besoin de la clientèle?

A

Équipes interdisciplinaires ou multidisciplinaires
* Comité d’étude de cas
* Groupes de supervision ou de formation

41
Q

Qu’el type de groupe est associez au besoin de l’organisme

A
  • Comités
  • Conseils consultatifs
  • Conseils d’administration
  • Bureaux de direction
42
Q

Qu’el type de groupe est associez au besoin de la communauté

A
  • Coalition
  • Groupes d’action sociale
  • Tables de concertation
  • Association
43
Q

Qu’el sont les type de groupes de traitements? (5)

A
  1. Thérapie
  2. Soutien
  3. Éducation
  4. Croissance
  5. Socialisation
44
Q

Voir Tableau 1.2

A
45
Q

Voir Tableau 1.4

A
46
Q

RÉVISION: 1. Nommez et expliquez brièvement les 4 fonctions de l’OOESAG.

A
  • Observer , Première opération Ψed. Cueillette de données.
  • Évaluer: Qu’est-ce qui fonctionne et que doit-on améliorer Agir sur les composantes.
  • Structurer: aide mémoire pour élaborer activités.
  • Administrative: Suivi clinique, garder une trace écrite du vécu partagé. Protection. Tout
    processus de groupe devrait être consigné dans un dossier.
47
Q

RÉVISION 2. Quelles sont les conséquences du manque de formation spécifique à l’intervention de groupe chez les intervenants?

A

● a) L’utilisation des pratiques manualisées, sans égard aux besoins et au vécu expérientiel
● b) L’utilisation du contrôle comme stratégie afin d’éviter l’expression des conflits
● c) L’interprétation des comportements dérangeants d’un membre comme une dysfonction personnelle (vs le résultat d’un processus, d’une dynamique de groupe);
● d) L’interprétation des comportements du groupe comme une résistance
● e) Tendance à exclure les membres dérangeants.

48
Q

RÉVISION 3. Quels sont les deux focus de l’intervenant en intervention de groupe?

A

L’individu et le groupe

49
Q

RÉVISION 4 Quelles sont les trois caractéristiques fondamentales d’un groupe tel que défini par Saint-Arnaud (2008) dans la théorie du groupe otimal?

A
50
Q

RÉVISION 5 Dans la composition du groupe, pourquoi est-il nécessaire d’avoir un équilibre entre homogénéité et hétérogénéité?

A

Il faut une homogénéité dans les buts personnels ainsi qu’une hétérogénéité dans les capacités d’adaptation, des expériences et de l’expertise des membres

Un groupe trop homogène serait peu productif et un groupe trop hétérogène serait trop dur a gérer, il y aurait un manque de cohésion.

51
Q

RÉVISION 6 Donnez un exemple de situation/clientèle où vous opteriez pour la mise en place d’un groupe ouvert et expliquez pourquoi.

A

Un groupe comme les D.A.A (Dépendant affectif anonyme) peut être très diversifier. L’ouverture du groupe favoriserait le respect du rythme, l’arrivé de nouvelles idées au sein du groupe ainsi que l’apprentissage par les personnes avec plus d’expérience.

52
Q

RÉVISION 7 En quoi l’attention de chacun aux processus du groupe contribue-t-elle à un groupe de tâche efficace selon Johnson et Johnson (2013)?

A

Il est plus facile de faire évoluer le groupe si chacun porte attention aux différentes modalités. En effet, il y aura une meilleure cohésion, et de meilleure relation, ce qui aide lorsque l’on collabore sur une tâche.

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