Cours 14- L'organisation des aptitudes cognitives-> approche globale Flashcards
Qu’est ce que l’intelligence?
- Intelligence : construction sociale, culturelle,
- Définition et évaluation propre à 1 culture
- Test d’intelligence => spécifique d’une culture
Comment détermine-t-on ce qu’est l’intelligence?
On fait des inférence car l’intelligence n’est pas observable directement-> on part de l’appriori que c’est la même dimension qui est à l’origine entre de bons résultats scolaires et de bon résultats aux tests.
Quelles sont les différentes approches de l’intelligence?
Approche globale
Approche factorielle
Approche non métrique
Approche cognitive
Qu’est ce que l’intelligence pour Binet?
Bien juger, bien comprendre, bien
raisonner, voilà l’activité essentielle de l’intelligence ->jugement, bon sens, sens pratique, initiative, capacité à s’adapter aux circonstances
Qu’est ce que l’intelligence pour Wechsler?
« l ’intelligence est une capacité composite
ou globale que possède l ’individu d ’agir en fonction d ’un objectif, de penser rationnellement et de composer efficacement avec son environnement »
Qui est à l’origine de l’approche globaliste?
Surtout Binet (et Simon)
Pour quelle raison et comment Binet a-t-il crée des tests d’intelligence?
Pour identifier les enfants en difficultés (école spécialisée). Il l’a fait en abandonnant les processus sensoriaux au profit des facultés supérieures.
Quelle est la base de la conception de l’approche globaliste?
C’est considérer le fonctionnement de l’individu dans sa globalité, identification du niveau de fonctionnement cognitif sur la base d’un ensemble d’épreuves mais avec un seul score
Quelle différence existe-t-il entre les versions de 1905 et 1908 des tests de Binet?
• Version 1905 : établir 1 diagnostic rapide d’arriération (diagnostic de la débilité)
– « diagnostic niveau intellectuel des anormaux »
– Enfants des « asiles »
• Version 1908 : structuration par niveaux d’âges
– Enfants des écoles
– Hiérarchie parmi les enfants normaux
Comment se détermine l’âge mental selon l’approche globaliste (Binet)?
• Détermination Age mental = réussite par ±
50% des enfants d’un groupe d ’âge (8 ans)
– Peu d’enfants plus jeunes réussissent (7 ans)
– « Tous » les enfants plus âgés réussissent (9 ans)
Comment se fait le calcul du « niveau intellectuel »?
Il y a 6 épreuves par année mentale donc on multiplie le nb d’items réussis pour une année par des 1/6 et on additionne les années. (1 item= 2 mois)
P.ex: Pour un enfant de 6 ans, on prends tous les items réussis jusqu’à 5 ans donc 5x12=60 plus les items réussis dans les années supérieures ici 5x1/6 (pour 6 ans) donc 10 mois, plus 3x1/6= 6 mois (pour 7ans) et on s’arrête qd il n’y a plus d’items justes
Toltal= 60+10+6= 76 mois (= à 6 ans et 4 mois)
Qu’est ce que le niveau mental, l’âge mental?
C’est une échelle métrique de l’intélligence
Comment STERN William (1912) calcule-t-il le quotient mental?
QM= Age mental/age chronologique
Comment Terman, Lewis M. (1916) calcule-t-il le quotient intellectuel?
(Age mental/age chronologique)x100 (est plus lisible que le quotien de Stern)
Pour quelle raison y a-t-il une relativité des unités d’âge dans le QI développemental (QID) et pourquoi cela pose-t-il probème?
Parce qu’un enfant qui a un retard de 7 mois toute sa vie apparaitra avec un QI de 85 à 4 ans mais sera avec un QI de 95 à 13 ans (donc de tout juste dans le premier écart-type au début de sa vie, il est ensuite tout a fait dans la moyenne)
