Cours 13 L'apprentissage cognitif, rôle de la mémoire Flashcards
La cognition comparée
- Désigne l’étude du traitement de l’information chez diverses espèces, y compris les êtres humains.
- Aussi appellé béhaviorisme cognitif ou cognition animale
4 questions ou 4 niveaux d’analys de Tinbergen
- Servent à catégoriser les résultats des travaux de recherche effectués.
- Les 2 premières questions portent sur la cause fondamental d’unt rait, c’est à dire l’ensemble des raisons pour lesquelles ce trait est apparu au sein d’une espèce.
- Comment ce trait aide l’individu à survivre ou à se reproduire
- Ce trait est-il lié à une seule espèce ou appartient-il à plusieurs espèces dont l’environnement est similaire.
- Tandis que les 2 dernières questions concernent la cause immédiate du trait, c’est à dire l’ensemble des raisons pur lesquelles ce trait est apparu au sein d’une espèce.
- Quels sont les événements biologiques ou environnementaux qui mènent à l’émergence de ce trait chez un individu?
- Comment ce trait émerge t-il ou se transforme t-il duant la croissance d’un individu.
Exemple page 477
Hypothèse biophile
- Les êtres humains on une prédisposition innée à être attirés par la nature ou a établir des liens avec elle, y compris avec d’autres animaux.
- Amour de la nature
Appariement différé à l’échantillon
- On montre d’abord un stimulus à l’animal qui, après un certain délai, doit retrouver et choisir ce stimulus parmi un groupe de stimuli variés.
- La capacité de l’animal à choisir un le bon stimulus est considérée comme une indication de sa capacité à s’en souvenir.
Communication
- Processus d’envoi et de réception d’un signal quelquonque
Conscience de soi
Inférence transitive
- Forme de raisonement selon lequel la relation entre deux objets peut être inférée si l’on connait la relation entre chacune des deux un troisième objet
Language
- Catégorie spéciale de communication comportant des traits fondamentaux, qui la distinguent d’autres formes de communication
Le modèle d’Atkinson et Shiffrin
Les recherches réalisées pour valider ce modèle ont démontré:
- l’existence de registres sensoriels spécifiques aux modalités et ayant des propriétés spécifiques (écoute dichotiques, rappel de lignes sélectionnées post présentation, etc.)
- l’existence d’une mémoire à court terme ayant des propriétés différentes de celles de la mémoire à long terme (empan, amnésie antérograde, etc.)
- le rôle de l’auto-répétition sur le maintien de l’information en mémoire à court terme (circuit réverbérant de Donal Hebb, effet de position sérielle)
Modèle de la mémoire de travail (Baddeley & Hitch, 1974)
- Vision modulaire de la mémoire à court terme
- Les recherches effectuées sur ce modèle ont :
- démontré l’indépendance des modules de la boucle phonologique et de la tablette visuo-spatiale
- permis de développer divers moyens pour évaluer la capacité de la mémoire de travail
**Boucle phonologique: a pour fonction le stockage temporaire des informations verbales. Il est composé du registre phonologique et de la boucle articulatoire.
Le modèle de Tulving (1972)
L’approche de niveaux de traitement :
- Il propose que la qualité de la trace d’un contenu en mémoire est fonction de la nature du traitement cognitif qui est effectué sur le contenu à mémoriser
- Il porte donc sur le mode d’encodage de l’information en mémoire
- Il ne distingue donc pas entre les différentes structures de mémoire.
Les recherches effectuées sur ce modèle ont démontré :
- le rôle significatif de la profondeur de traitement sur la mémorisation
- l’existence de plusieurs types de mémoires à long terme, les mémoires épisodique, sémantique et procédurale (aujourd’hui on parle surtout de mémoire déclarative et non-déclarative)
- le rôle des processus d’encodage et de récupération selon le type de mémoire (sémantique ou épisodique)
Mémoire long-terme, concepts et catégories
- Utilité du concept et de la catégorisation
- réduit la complexité de l’environnement
- permet d’identifier rapidement des objets
- réduit le besoin d’apprendre continuellement
- permet de déterminer rapidement l’action appropriée en présence de certains objets
La mémoire sémantique
Le contenu de la mémoire sémantique est abstrait et général.
- Stockage des concepts.
- Base de connaissances (compréhension).
- L’organisation de la mémoire sémantique déterminera la performance d’une personne dans des tâches qui sollicitent la connaissance.
- La représentation de l’information en mémoire sémantique est une question centrale.
Principes de réseaux formels
L’organisation des concepts dans la mémoire sémantique est souvent représentée sous la forme d’un réseau hiérarchique
- Un réseau est constitué à la base de NOEUDS et de LIENS
- Les nœuds représentent les concepts
- Les liens sont des relations entre les nœuds ou les propriétés
Le modèle de réseau hiérarchisé
Le modèle de Collins et Quilliam
C’est un modèle dit « hiérarchique »
Réseaux hiérarchisés : Effet de niveau
La critique des modèles hiérarchiques
A) L’effet d’inversion de niveaux
- Le jugement est plus rapide pour comparer des concepts non adjacents (voir Tableau 11.1)
- s’oppose à l’organisation hiérarchique
La critique des modèles hiérarchiques
B) L’effet de typicalité
- Les membres d’une classe ne sont pas équivalents
Modèle de distribution de l’activation
Organisation en réseau mais non hiérarchique. Tous les éléments du réseau sont des concepts de même valeur.
- Les liens sont associatifs et tiennent compte de la distance sémantique (distance entre les noeuds).
- Les connections (liens) entre les concepts (noeuds) sont renforcées par la fréquence d’activation.
- Deux concepts avec plusieurs propriétés en commun sont reliés par des liens nombreux.
Quand un concept est traité, l’activation se distribue sur les liens reliant les concepts.
- L’activation diminue avec le temps.
- La décision quant à la vérification d’un énoncé sémantique se fait en accumulant l’activation des nœuds activés par les deux termes de l’énoncé.
- La diffusion de l’activation se fait sans intention délibérée
