Cours 11, part1

Question 1

Pourquoi l’intelligence dans un cours de psychométrie?

Answer 1

Parce que l’un a alimenter l’autre. La psychométrie est arrivé après.

Question 2

Définition selon Binet et Simon de l’intelligence (les ressorts essentiels de l’intelligence)

Answer 2

Le jugement, le bon sens, le sens de l’initiative, la capacité de s’adapter. Bien juger, bien comprendre, la capacité à raisonner.

Question 3

Dans quel contexte Binet et Simon parlent d’intelligence?

Answer 3

Dans un contexte scolaire en France.

Question 4

2 aspects dont la définition de Binet et Simon fait référence par rapport à l’adaptation à l’environnement sur le côté pragmatique/pratique.

Answer 4

La vitesse et la mémoire.

Question 5

Définition de l’intelligence selon Wechsler (4 points importants)

Answer 5

La capacité complexe ou globale d’un individu d’agir dans un but déterminé, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement.

Question 6

Quel type de test englobe la pensée rationnelle?

Answer 6

Le test d’intelligence de Wechsler (WAIS)

Question 7

Quelle est la composante principale du WAIS?

Answer 7

La capacité de diriger ses actions

Question 8

Qui est l’auteur du WAIS?

Answer 8

Wechsler

Question 9

La définition formelle de l’intelligence (définition la plus officielle: approuvée par 52 chercheurs)

Answer 9

Capacité mentale très générale, qui comprend entre autres la capacité à raisonner, de planifier, de résoudre des problèmes, d’avoir une pensée abstraite, de comprendre des idées complexes, d’apprendre rapidement et d’apprendre de ses expériences.

Question 10

Pourquoi étudier l’intelligence?

Answer 10

Plusieurs relations avec des critères externes valorisés dans notre société

Question 11

Quels sont les 3 critères externes valorisés dans la société et qui ont des relations positives avec l’intelligence.

Answer 11

1- Performance académique
2- Performance professionnelle
3- Santé et qualité de vie

Question 12

Intelligence et performance académique

Answer 12

test de rendement, lié à nb d’années de scolarité

Question 13

Intelligence et performance professionnelle

Answer 13

corrélé à promotions, aux éval de performance de la part des superviseurs

Question 14

Intelligence et santé/qualité de vie

Answer 14

Lié à revenu des individus, état de santé physique.

Question 15

Intelligence est négativement liée à quoi?

Answer 15

Aux activités illégales.

Question 16

Tous les tests d’intelligence les plus populaires sont basés sur les théories de l’intelligence.

Answer 16

Faux. Certains tests d’intelligence les plus populaires ne sont pas fondés sur des tests d’intelligence, mais plutôt sur des ensembles de considérations pratiques.

Question 17

Vrai ou faux? Une fois les tests d’intelligence développés et utilisés, ils ont fait l’objet de recherche et ont stimulés l’élaboration de théorie.

Answer 17

Vrai.

Question 18

Vrai ou faux? Les tests d’intelligence développés ajd proviennent plus de théories que les premiers tests.

Answer 18

Vrai

Question 19

3 catégories de théories de l’intelligence.

Answer 19

1- Psychométriques
2- Développementales
3- Traitement de l’info et biologiques

Question 20

2 sous-types de théories psychométriques

Answer 20

Classiques et hiérarchiques

Question 21

Quelles sont les théories qui datent du plus longtemps?

Answer 21

Théories classiques issues des théories psychométriques.

Question 22

• La théorie du facteur g de Spearman: développe et ______ les fonctions ______ simples, Tests plus d’aptitudes _______ ou auditives.
• Observe des corrélations ______ entre tous les ______.
• Conclut, qu’il y a un seul ______ commun, le _____ ______, expliquant les ______ aux tests.

Answer 22

• administre, sensorielles, visuelles
• fortes, tests.
• facteur, facteur ‘‘g’’, résultats.

Question 23

Vrai ou faux? Il y a un seul facteur commun, mais plusieurs moyens de mesurer la mm chose.

Answer 23

Vrai.

Question 24

L’analyse factorielle sert à mesurer quel type de validité?

Answer 24

Validité de construit.

Question 25

L’analyse factorielle permet de vérifier quoi?

Answer 25

Permet de vérifier notre structure de sous-dimensions anticipés.

Question 26

Qu’est-ce que la théorie du facteur ‘‘g’’ de Spearman explique sur tous les facteurs?

Answer 26

Toutes les autres facteurs sont corrélées pour former le facteur ‘‘g’’.

Question 27

2 synonymes de la théorie du facteur ‘‘g’’?

Answer 27

Théorie à un facteur (unifactorielle) de l’intelligence

Théorie à deux facteur (bifactorielle)

Question 28

Théorie des facteurs multiples de Thurstone (3)

Answer 28

• Développe et administre des tests mesurant différentes aptitudes des étudiants de l’Uni de Chicago.
• Extrait 9 facteurs peu à modérément liés les uns les autres.
• Insiste sur la différence entre les facteurs malgré leurs interrelations.

Question 29

Qui a développé plus de 60 tests à 240 étudiants, qui dure plus de 2h (en 1938). Les tests sont plus variés que ceux de Spearman et il y a 9 facteurs, donc 9 dimensions (et non sous-dimensions)?

Answer 29

Théorie des facteurs multiples de Thurstone

Question 30

Quelle est la faiblesse des corrélations de Spearman selon Thurstone?

Answer 30

Une personne forte dans un test ne sera pas nécessairement forte dans un autre test.

Question 31

Théorie des facteurs multiples de Thurstone/ Théorie multifactorielle a contribué à quoi?

Answer 31

A contribué à la méthodologie de l’analyse factorielle.

Question 32

Décrire ces 3 facteurs et donnez un exemple: spatiale, numérique et verbale.

Answer 32

1- Spatiale (rotation mentale): de quelle façon on peut mettre les formes ensembles. Ex. tétris, déménagement.
2- Numérique (calcul mental): combien de pizza pour 10
3- Verbal (compréhension de lecture): lire un texte, synonyme, antonyme.

Question 33

Décrire ces 3 facteurs et donnez un exemple: raisonnement, induction et déduction.

Answer 33

1- Raisonnement: résolution de problème, plus abstrait (Algèbre.)
2- Induction: à partir d’une règle spécifique, l’appliquer à une règle générale. (Trouver une règle de grammaire pour une phrase.)
3- Déduction: à partir d’une règle générale, l’appliquer dans un contexte spécifique. (Le conditionnement opérant, l’appliquer pour que mon chat apprenne.)

Question 34

Décrire ces 3 facteurs et donnez un exemple: perceptuel, mémoriel et fluidité du vocabulaire.

Answer 34

1- Perceptuel: vitesse de perception. (Identifier les T parmi les X.)
2- Mémoriel: apprendre par coeur. (Exam en psycho)
3- Fluidité du vocabulaire: trouver le sens des mots, vitesse du traitement du langage. (Questions à dvt)

Question 35

3 facteurs qui ont été intégrés plus tard dans la théories multifactorielles

Answer 35

Induction, raisonnement et déduction.

Question 36

Nommez une théorie classique

Answer 36

Théorie des facteurs multiples (théorie multifactorielle)

Question 37

Nommez 2 types de théories psychométriques

Answer 37

Théories classiques, théories hiérarchiques