Cours 10 - debut Flashcards
Pour Platon qu’est-ce que l’imagination?
Un mode pensée mineure pour Platon pour qui seule raison peut conduire la vérité
Pour Saint Thomas d’Aquin, qu’est-ce que l’imagination?
Elle peut être dangereuse, car elle entraine la confusion entre les images et le réel
Selon Legendre, a quoi l’imagination réfère? (3)
- Au processus mental
- A la faculté de se représenter les choses par la pensée
- Et l’imaginaire à “l’ensemble des constructions mentales opérées par l’imagination”
Selon Piaget, qu’est-ce que l’imagination?
Enfant utilise l’imagination pour boucher les trous dus au manque de savoir
Au dela de l’enfance, on en parle peu.
Selon Vygotsky, qu’est-ce que l’imagination? (3)
L’imagination et la créativité, ce n,est pas seulement un truc d’enfant. On atteint la créativité quand on est adulte. Mon imagination est basée sur le vécu expérientiel. Plus j’ai de bagage d’expérience, plus j’ai de référend dans le réel, plus je peux m’imaginer.
Plus de référent qu’un enfant, à l’âge adulte
Les interactions sociales sont importante pour la créativité. Créativité au dela de la connaissance et de la performance intellectuel comme pouvait le suggérer Piaget
Que représente l’imagination?
o L’imagination représente un mode de pensée qui repose sur la capacité de se dégager consciemment du réel pour construire des images inédites qui permettent d’avoir une vision plus complexe du réel
Quand est-ce que début l’imagination?
Avec l’avènement du langage
À travers le jeu, l’enfant adopte différentes perspectives, va plus loin que ses horizons immédiats
Qu’est-ce que l’imagination reproductrice?(2)
Représentation du réel
Elle va être teintée de notre perception, de notre expérience. (Chaque personne voit
Reproduire quelque chose que je connais qui est influencé par ma perception et mon expérience
Qu’est-ce que l’imagination créatrice? (2)
Construire une image inédite à partir de quelque chose qui existe déjà
Je part d’éléments connu pour aller au dela de ce qui existe.
Quel type dimagination suis-je? Elle sert à représenter le réel
Imagination reproductrice
Quel type d’imagination suis-je? Construire une image inédite à partir de quelque chose qui existe déjà
Imagination créatrice
Pensée créative –> qu’est-ce que la production artistique?
être capable de faire des oeuvres
Qu’estce que la pensée convergente?
- Capacité de choisir et d’organiser les informations en fonction d’un objectif précis
- Ex. trouver un titre seulement pour une histoire, dessine une fleur, etc.
- Un objectif précis, il n’y a pas un million de choix
Qu’est-ce que la pensée divergente
Capacité de générer un grand nombre d’idées dans différentes directions
Ex. Le plus de dessins possible à partir d’un élément de base, le plus de fins à une histoire, etc.
Créativité : analyser les hypothèses
Qui suis-je? Capacité de générer un grand nombre d’idées dans différentes directions
Pensée divergente
Qui suis-je? -Capacité de choisir et d’organiser les informations en fonction d’un objectif précis
Pensée convergente
Quelle pensée est associée à la créativité?
Pensée divergente
Quelles sont les 4 dimensions de la pensée divergente?
Fluidité
Flexibilité
Originalité
Élaboration
Dimension de la pensée divergente –> En quoi consiste la fluidité?
Capacité à produire beaucoup d’idée
ex. le plus de mots qui commence par “fri”
Dimension de la pensée divergente –> En quoi consiste la flexibilité?
o Variété dans les idées, nombre de catégories de référence
o Plus une personne est flexible mentalement, plus elle explore d’avenues différentes, et donc plus ses associations seront riches.
Dimension de la pensée divergente –> En quoi consiste l’originalité
o Capacité de produire des idées nouvelles, rare, par rapport à la population de référence (ex. igloo)
Dimension de la pensée divergente –> En quoi consiste l’élaboration
o Capacité de compléter, améliorer, faire des transformations à un système existant, enrichir les idées, ajouter des détails
o Différents tests permettant de mesurer la pensée créative, dont ceux de Torrance
Futomo et al. proposent une grille d’analyse afin d’évaluer la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans
Quelles sont les 3 catégories de comportements observés?
Exploration
Engagement
Persévérance
Évaluation de la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans –> En quoi consiste l’exploration? (2)
oExplorer
Enfant qui démontre de l’intérêt pour une activité
oS’engager dans une nouvelle activité
Est-ce que l’enfant propose des activités ou accepte les activités proposées
Évaluation de la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans –> En quoi consiste l’engagement (4)
o Tester les idées
o Analyser les idées
o Raisonner, faire des hypothèses
o Interagir avec les autres
Évaluation de la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans –> En quoi consiste la persévérance (3)
o Persévérer Continuer pour atteindre son objectif o Prendre des risques Essayer des choses que je ne connais pas, même si je ne suis pas sur o Relever des défis Et être fier de ses accomplissements
À quoi sont particulièrement associés les jeux extérieurs et les jeux de roles? (2)
- associés à de hauts niveaux de pensées créative et
- les enfants montrent plus d’engagement lorsqu’ils ont eux-même initiés l’activité (vs proposée par l’adulte)
Quelles activités favorisent plus la pensée convergente?
Les jeux ayant un but clair
Les fonctions exécutives agissent principalementà quels niveaux? (3)
- Comportement social et adaptatif
- Les activités intellectueles
- la régulation des émotions
Quelle est la définition des fonctions exécutives?
Ensemble des processus congitifs interdépendants qui permettent de contrôler intentionnellement la pensée, les gestes, les comportements
Fonctions exécutives –> Qu’est-ce qu’une situation familière?
La réponse est donnée sans réfléchir
Ex. lacer mes chaussures, allumer la lumière quand il fait noir, etc
Fonctions exécutives –> Qu’est-ce qu’une situation non familière?
Je dois réfléchir a un plan d’action (rapidement ou non) afin de répondre
Ex. Obstacle sur la route, partir en voyage pour la première fois, etc.
Fonctions exécutives –> Quelles sont les principales composantes? (6)
Inhibition impulsivité cognitive inhibition de l'impulsivité cognitive Mémoire de travail flexibilité cognitive Planification
Fonction exécutive –> En quoi consiste l’impulsivité cognitive?(3)
Agir sans réfléchir
Mauvaise planification
Ne pas réévaluer la situation
Fonction exécutive –> En quoi consiste L’inhbition (2)
Capacité à empêcher une réponse automatique de se produire
Contrôle de l’interférence
Fonction exécutive –> En quoi consiste l’inhibition de l’impulsivité cognitive?
Contrôler son comportement
Résister à la tentation
Tolérer les délais
Fonction exécutive –> En quoi consiste la flexibilité cognitive (4)
Capacité d’alterner entre différentes tâches ou registres cognitifs
Ex. alterner entre des additions et des soustractions
Tolérer les changements, considérer plusieurs avenues, évaluer la situation à partir d’informations nouvelles, etc.
Erreur de persévération : répétitions de réponses incorrectes
Cout cognitifs ; temps moyen pour effectuer la tâche (ex. addition/soustraction; additions/soustractions)
Fonction exécutive –> En quoi consiste la mémoire de travail? (3)
Système dynamique qui intègre l’information (court terme, long terme), mais aussi sa transformation et sa mise à jour qu’elle puisse être réutilisée dans un autre contexte
Plus je vieillis, plus je peux « enregistrer » de l’information et l’utiliser (ex. apprentissages des mots vs phrases complexes).
Tant visuel qu’auditif
Fonction exécutive –> En quoi consiste (1)
Prédire et évaluer ses comportements, reproduire une séquence d’actions afin d’atteindre un but précis
Ex. Élaborer un scénario pour un jeu, tenir compte de ses expériences passées dans mes décisions
