Cours 10

Question 1

Laes différents évaluateurs varient dans leurs capacités de bien observer les émotions et les comportements, autant de façon ______ que ________
les évaluatrices ont alors recours à _________

Answer 1

intra-contexte
inter-contexte
l’éval multi-informateurs

Question 2

L’éval clinique des ados ou adultes est en général basé sur les ___________, celles-ci sont souvent ___________, mais non ___________

Answer 2

autoévals
essentielles
suffisantes

Question 3

Des méta-analyses suggèrent que les évaluations des informateurs procurent quoi?

Answer 3

Une validité incrémentielle (prédictive) significative au-delà des autoévaluations pour prédire différents critères tels que l’engagement et la performance au travail. les problemes d’adapt et les troubles de personnalité

Question 4

Un modèle compréhensif d’évaluation psychoéducative recommande l’utilisation de…

Answer 4

plusieurs méthodes d’éval ET plusieurs informateurs

Question 5

Quelle est l’élément le plus complexe de l’interprétation des scores provenant de sources multiples?

Answer 5

l’intégration de toutes les infos cliniques afin de répondre au motif de référence, porter un jugement clinique et proposer des pistes d’intervention

Question 6

Quels sont les deux schémas pour utiliser l’info provenant de plusieurs informateurs?

Answer 6

1. schéma complexe: on donne un poids différent aux différents informateurs
2. Schéma simple: meme poid
   resultat significatif si le critere est obtenu par nimporte quel informateur

Question 7

Quel schéma est le plus utilisé et pourquoi?

Answer 7

Le schéma simple
car schéma complexes peu de valeur ajoutée
si clinicienne na pas une bonne connaissance de la littérature scientifique, schémas complexes deviennent davantage influencés par théorie implicite et expérience

Question 8

Avec les schémas simples, on assume que les _______ sont moins dommageable que les _________

Answer 8

faux positifs
faux négatifs

Question 9

Quelles raisons peuvent se trouver dérrière un accord inter-juges faible?

Answer 9

1. Contexte d’observation
   variabilité situationelle des comportements, émotions, traits de personnalité (peut aider à clairifier pistes d’intervention)
   attentes différentes
2. Type de problèmes évalués
   Accord plus élevé pouir traits généraux observables (extériorisés) que pour les comportements spécifiques ou épisodiques difficilement observables
3. âge des individus évalués
   diminue avec augmentation de l’age
   fidélité des autoévals augmentent avec l’age
   ___________________________________
   Méthodes d’éval différentes
   meme avec la meme methode les items sont parfois différents

Question 10

Quelles sont les 4 questions à se poser pour interpréter les convergences ou divergences entre informateurs?

Answer 10

1. Variations réelles du comportement en raison des différents contextes?
   explicable au plan conceptuel\théorique que le contexte cause des comportements différents?
2. Variation de la sévérité clinique?
   + convergence = + suggestion de sévérité du problème
3. Spécificités de l’informateur?
   Perceptions, motivations, théories implicites, biais, styles de réponse, problèmes d’adapt\psychopatho
4. erreurs de mesure?
   erreurs aléatoires, systématiques, liées aux conditions d’administration