Cours 1 - vidéo Flashcards
le point de départ doit toujours etre…
le motif de référence
Quel est l’objectif de l’évaluation en psychoéducation?
Appréciation de la nature et sévérité des problèmes
Estimer le PAD
Proposer un PI
Selon le MCÉ, CONCEPTUELLEMENT, l’évaluation doit etre…
Multidimensionelle (multiples dimensions de l’adaptation)
Multicontextuelle ou multiniveau (Multiples contextes de l’individu)
Dynamique ou developpementale (Interactions entre les dimensions et les contextes)
Donne quelques exemples de dimensions dans l’évaluation multidimensionelle
Comment appelle-t-on cette approche de l’évaluation?
biologie
fonctions executives
Cognitions
stratégies de coping
traits temperamentaux
Nature et qualité des relations
Environnement familial
Approche hollistique
Quels sont les deux différents contextes à évaluer lors de l’évaluation multiniveau? lequel de ces deux contextes est plus propice à l’intervention?
Contextes distaux
(Statut socioéconomique, communauté, culture, etc.)
Contextes proximaux
(famille, pratiques parentales, enseignats, routine, etc.)
contexte à prioriser en intevrention
Ce n’est pas tant les niveaux ou les dimensions individuelles évalués qui sont importants, mais plutot les ________ pour un ___________ ET ____________
intéractions entre ces élémets
individu particulier
à travers le temps
l’anamnèse est de facto __________
tout comme __________ et _________ qui sont els parties importantes de l’évaluation
de nature développementale
le jugment clinique
synthèse clinique
Plusieurs modèles aident à conceptualiser les interactions entre les différents facteurs, donne quelques exemples.
En somme, il faut une approche __________
ex: relations additives, relations indirectes
modele de cascade, modele transactionnel
Approche transactionelle
Les trajectoires developpementales peuvent changer en raison de ________ ou _________.
Un meme facteur peut mener a differents profil, il sagit du principe _________
Et differents facteurs peuvent mener a un meme profil, il s’agit du principe _________
facteurs de protection
facteurs de desistement
principe de multifinalité
principe d’équifinalité
Selon le MCÉ, MÉTHODOLOGIQUEMENT, l’évaluation doit etre…
multi-informateurs (tous les informateurs ont des biais)
multi-méthodes
Pourquoi les échelles d’évaluation et les questionnaires sont-ils les outils les plus utilisés?
Quels problemes sont reliés à ces outils?
Avanatges:
facile et rapide
Recours à différnets informateurs
facilitent la mesure systématique du fonctionnement dans différents contextes
problemes:
intentions et motivations difficile a discerner
Compréhension parfois difficile
etc.
