Cours #1 - Histoires, théories et recherches Flashcards
Pourquoi étudier le développement ?
- Curiosité scientifique : mieux comprendre l’EH dans son ensemble
- Améliorer le sort des enfants chez les professionnels qui oeuvrent avec cette clientèle, améliorer les approches de la parentalité
Quelles sont les 3 domaines du développement ?
- Physique
- Cognitif
- Émotif et social
Pourquoi les psychologues s’intéressent au développement physique des enfants?
Parce que le corps et la santé ont des influences sur la cognition et la psychologie de l’enfant.
Ses capacités, son énergie.
Quelles sont les 4 périodes de développement de l’enfance ?
Prénatale : 9 mois de grossesse @ naissance
Petite enfance : Naissance @ 2ans
äge préscolaire : 2 @ 6 ans
Âge scolaire : 6 @ 11 ans
Les théories du développement interprètent les critères de développement selon 3 aspects.
- Continu ou discontinu?
- Une seule trajectoire possible ou plusieurs?
- Débat Nature/Nurture
Comment bien différencier le critère continu/discontinu?
Continu : Changements quantitatifs, on AJOUTE de la complexité dans les connaissances existantes, de nouvelles connaissances et comportements de façon graduelle et itératives. (Sapin)
Discontinue : Stade définis et universelles où il y a une transformation distincte et les comportements et connaissances changent en nature. Papillon
Quels sont les auteurs qui ont été importants dans le débats Nature Vs nurture ?
Nature : Rousseau disait que les enfants détenaient déjà des caractéristiques propres et que les adultes venaient modifier leurs compétences en tant qu’enfants.
Nurture : Locke disait que les enfants étaient des tabula Rasa et que tout ce qu’ils devenaient dépends de l’environnnement et que les comportements sont adoptés via des stratégies comportementales.
Quelles seraient les conséquences de statuer sur une position entièrement nature?
Le développement serait figés, les expériences n’ont pas d’impacts. Fatalité lié au génotype et aucune valeur phénotypique.
Quelle est une des critiques de la théorie du traitement de l’information?
Elle permet de bien comprendre des tâches précises mais moins efficace pour évaluer le fonctionnement cognitif globale.
Quelle est le risque à considérer dans l’approche théorique de neuroscience développementale ?
Ne pas donner suffisamment de poids à l’influence de l’environnement.
Comment définir l’éthologie ?
Une théorie évolutionniste qui s,intéresse à la valeur adaptative des comportements et aussi l’histoire de l’évolution de ces comportements dans le passé ou chez d’autres espèces.
C’est quoi l’Imprinting ?
Imprégnation (chez les animaux) d’une reconnaissance (sensorielle) de ce qui est sa mère et peut être remplacé par n’importe quel “première stimulation” après la naissance.
Ex: Un bébé oiseau peut considérer un autre animal comme sa mère.
Selon Bowlby, qu’est-ce qui fait en sorte que les EH veulent prendre soin de l’enfant.
L’attachement avec le “care-taker”
Définir la Période critique
Période où l’enfant est prêt (physiquement et psychologiquement) à acquérire un cmpt si exposé dans la fenêtre de temps critique où il est adapté à celui-ci.
En dév. humain, ceci correspond à la “période sensible” pour apprendre certaines habiletés ou comportement.
Quelle est l’approche de Vygotsky?
Transmission de la culture entre générations.
Intéraction sociales : mécanisme le plus puissant dans la transmission de la connaissance et des cmpt.
Surtout dialogue coopératif
Continuous development (changement quantitatif)
Augmentation de la qté d’une habileté/caractéristique déjà présente
Discontinuous development (changement qualitatif)
Transformation fondamentale d’une habileté/caractéristiques à des stades et moments spécifiques
Nature-nurture controversy
- Désaccord sur l’importance de l’influence de l’environnement et le bagage génétique
- Aquis vs. inné
Plasticity
Capacité de changement face aux événements/expériences important(e)s
Réorganisation comportementale
= Stages
- Manière par laquelle se produit le changement qualitatif
- Changement dans lequel un enfant réorganise et utilise ses capacités
John Locke p-r aux rôles des gènes/environnement développement de l’enfant
- Empirisme : tabula rasa = enfant formé par expérience, l’enfant vient au monde avec aucune capacité innée
- Nurture > nature
- Plasticité
- Continuous dev
Jean-Jacques Rousseau p-r aux rôles des gènes/environnement développement de l’enfant
- Nativisme : enfant a déjà tout le bagage génétique dont il a besoin
- Sens inné du bon/mal
- Nature > nurture
- Pas de plasticité
- Discontinuous dev
Pdv actuel du développement de l’enfant
L’environement et la génétique s’influencent mutuellement
Observations en milieu naturel
Observation d’un comportement tel qu’il se produit naturellement dans son environnement
(validité écologique, mais peu de contrôle et comportement à observer pourrait ne pas se manifesté)
-ex : souvent en garderie, maison
