Cours 1 Et 2 Flashcards

1
Q

Qu’est ce que l’empirisme britannique?

A
  • L’empirisme comme méthode d’étude de l’esprit
  • Utilisation de l’empirisme comme méthode expérimentale
  • Psychologie doit devenir une science expérimentale
  • Donnés collectés par observation
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2
Q

Sur quoi veut on mettre l’accent dans le fonctionnalisme (en réponse au structuralisme)?

A

Sur les différences individuelles et utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives

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3
Q

Le positivisme logique est un mélange de quelles pensées?

A

Empirisme et associationnisme strict
Et thèse plus faible : opérationnalisme

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4
Q

Dans l’expérience des rats avec les rayons x et le choc, quel était la prédiction des béhavioristes?

A

Après le conditionnement, tous les rats ont appris que boire de l’eau vient avec une conséquence désagréable. Tous les rats devraient donc démontrer une basse de consommation d’eau systématique peut importe le groupe. S’est avéré faux.

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Q

Dans l’expérience des rats avec choc et rayons X qu’est ce qui s’est réellement passé?

A

Ce que l’on observe est que suite au rayon X, ayant occasionné un malaise interne, le rat diminuera sa quantité seulement si l’eau est goûteuse mais pas si elle est brillante-bruyante. Cela démontre qu’on conditionnement ne sera pas nécessairement aussi efficace pour tous les stimuli et que des prédispositions existent. Prédispositions à former certaines associations mais pas d’autres

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6
Q

Dans l’expérience des souris et le labyrinthe, quelle était la prédiction des béhavioristes?

A

Qu’il n’y aura pas d’amélioration sans association car pas de renforcement avec de la nourriture à la fin. Ils pensent aussi que la vitesse d’apprentissage au moment où les renforcement débutent devrait être la même peut importe à quel moment début ce renforcement.

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7
Q

Dans l’expérience avec les souris et le labyrinthe quelle a été la conclusion finalement?

A

Qu’après le début du renforcement au jour 3 et 6, on observe que l’amélioration de la performance est encore plus grande que quand les renforcements commençaient au jour 1. Donc apprentissage latent, savoir en attente d’utilisation et les rats se sont faite une carte cognitive mentale ce qui serait plus facile pour eux d’apprendre la tâche quand les renforcement commencent.
Tolman semble montrer un apprentissage relevant de la manipulation de représentations mentales (représentations situées dans la boîte noire)

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8
Q

Dans le verbal behavior qu’est ce qu’on stipule?

A

Que le conditionnement opérant est suffisant pour expliquer le développement langagier.
Mots (vs non mot) renforcé par l’environnement
Pas besoin de postuler des processus mentaux

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9
Q

Qu’est ce que critique Chomsky par rapport au verbal behavior?

A

Béhaviorisme insuffisant pour expliquer l’acquisition du langage (besoins de construits cognitifs)
Comment enfant fait pour différencier ce qui est du bruit et du langage? Pas assez d’info dans l’environnement (pauvreté du stimulus) pour le déterminer doit donc avoir de l’innée
Grammaire universelle règles innées

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10
Q

Quels sont les choses qui ont causé un changement de paradigme (béhaviorisme)?

A
  • résultats empiriques des expériences réfutant le béhaviorisme
    Chomsky: théorie du langage basé sur la production et l’usage de règles (pas par association)
    Informatique: analogie avec la cognition humaine, avancée significatives envers la compréhension du fonctionnement de l’ordi
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11
Q

Quelles sont les 4 propriétés principales de l’approche cognitive?

A

1) accent sur la connaissance
2) accent sur structures mentales et organisation, savoir pas juste une collection de faits et modifie interprétation des événements
3) individu n’est pas victime de son environnement: actif (utilise savoir de sa propre volonté), constructif (décide à quoi porter attention) et organisé (analyse stratégies cognitives)
4) Utilisation de mesures temporelles et d’exactitude qui permet de tester des hypothèses sur les processus mentaux

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12
Q

Qu’est ce que la science?

A

Empirisme systématique: ensemble organisé de méthodes, techniques et théories
Connaissance publiquement vérifiable
Problèmes résolus empiriquement (operationnalisation)
Méthode utilisé pour un objet d’étude qui déterminera si on fait de la science

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13
Q

Quelle est l’analogie entre l’humain et l’ordinateur?

A

L’esprit est un programme de traitement de l’info basé sur des règles

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14
Q

Paradigmes vus jusqu’à maintenant

A
  1. Béhaviorisme 2. Traitement de l’information
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15
Q

Quels sont les postulats du traitement de l’information?

A

Entre le stimulus (entrée) et la réponse (sortie) il y a une série d’étape de traitement:
1) les étapes requièrent un temps déterminé
2) lorsque les entrées sont traités leur forme et contenu sont transformés
3) certaines étapes de traitement présentent une capacité limitée
4) le traitement est sériel

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16
Q

Décrire connexionnisme

A
  • esprit = cerveau
  • un seul ensemble de règles générales
  • traite le signal en parallèle
  • toute connaissance -> association
17
Q

Qu’est ce que la neuroscience cognitive?

A

Branche de la neuroscience impliquant l’étude des mécanismes neuronaux de la cognition
Veut comprendre comment les processus mentaux se déroulent dans le cerveau

18
Q

Quels sont les détecteurs de caractéristiques de Hubel et Wiesel?

A

Cellules simples: sensible aux orientations spécifiques
Cellules complexes: directionalite, angles droit
Certains neurones spécifiques à des objets

19
Q

Qu’est ce que le processus hiérarchique?

A

Les neurones du cortex visuel primaire qui répondent au stimuli simples envoient leur axones à des niveaux supérieurs du système visuel ou le signal de plusieurs neurones se combinent et interagissent ensemble: les neurones de ce niveau plus haut ceux qui répondent à des stimuli plus complexes tels que les formes géométriques envoient ensuite du signal à des niveaux encore plus haut et ainsi de suite

20
Q

Qu’est ce qu’un neurone miroir?

A
  • neurone qui s’active quand un animal ou humain agit et lorsque l’animal ou l’humain observe la même action
  • répond à geste de la main, action de la bouche, geste faciaux et aussi son des actions
  • système développé avant 12 mois, aide enfant à comprendre les actions des autres
  • empathie, plus d’empathie = plus d’activation
  • autisme déficience de neurone miroir?
  • intention: separe l’intention de l’action. Peut avoir 4 neurones qui déclenchent pour une seule action mais dépend de l’intention de l’action, slmt 1 qui sera activé selon l’intention
21
Q

Qu’est ce qui différencie un apprentissage explicite d’un apprentissage implicite?

A

La présence (explicite) ou l’absence (implicite) de conscience

Si capable de le verbaliser (ex une séquence), apprentissage explicite

22
Q

Quelles sont les conclusions de la dissociation avec l’expérience sur le système ATT et NA

A
  • le NA contribue à la performance dans la tâche de temps de réaction sériel
  • NA peut contribuer sans la présence du ATT
  • NA + ATT = score d’apprentissage plus élevée
  • Dissociation simple, sait que si on enlève ATT, encore apprentissage
  • NA utilise slmt connaissance implicite
  • ATT utilise connaissance explicite (car influencé par niveau de conscience) et implicite
23
Q

Que peut montrer un PET-scan?

A

Technique d’imagerie cérébrale: Augmentation du flot sanguin quand niveau plus élevé d’activité cérébrale

24
Q

Expliquez méthode soustractive en imagerie

A

Veut montrer deux systèmes cérébraux distincts associés à des processus cognitifs distincts:

Active région de vision + perception objet: montre image qui nécessite d’être interprété et qui peut l’être
Active slmt région de vision: montre image qui ne nécessite pas d’interprétation
Donc vision + perception - vision = perception