Cours 1 Flashcards
Selon l’OMS (2009), la santé mentale est un :
« état de bien-être qui permet à chacun de réaliser son potentiel, de faire face aux difficultés normales de la vie, de travailler avec succès et de manière productive, et d’être en mesure d’apporter une contribution à la communauté ».
L’équilibre psychique d’une personne à un moment donné :
- Niveau de bien-être subjectif
- Exercice des capacités mentales (p.ex. fonctions exécutives)
- Qualité des relations avec le milieu
Vrai ou faux. Une bonne santé mentale fait référence au fait de toujours bien de sentir.
Faux.
Santé mentale n’est pas une ligne continue, c’est normal d’avoir des courbes (dans une certaine fenêtre), tant qu’on est capable de revenir dans un temps adéquat.
Qu’est-ce que la psychopathologie?
« Souffrance de l’âme »
Description objective des différents troubles psychologiques (i.e., caractéristiques et symptômes)
Quel est le meilleur outil que nous avons actuellement en psychopathologie?
Le DSM-5 (Amérique) ou ICD-II (Europe)
Ce n’est pas la vérité absolue. On propose le même traitement à tout le monde = ce n’est pas efficace, on perd l’idée qu’on ne tient pas compte des personnes dans leur globalité
Qu’est-ce que cela engendre de travailler seulement avec un outil de classification?
On ne s’intéresse pas à la conceptualisation du cas (qu’est-ce qu’il y a en dessous, c’est quoi le fonctionnement de la personne?)
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile avant le 15e siècle?
Les enfants sont considérés comme des petits adultes.
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile entre le 15e et 18e siècle?
Il y a une reconnaissance de l’enfance comme une période de développement distincte.
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile au début du 20e siècle?
Industrialisation et réformes sociales :
- Réduction du travail des enfants
- En 1907, Witmer fonde la première clinique de psychologie pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage, marquant le début de la psychologie clinique de l’enfant.
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile au milieu du 20e siècle?
Soutien institutionnel pour la défense des enfants
* 1948 : Formation de l’American Association of Psychiatric Clinics for Children (AAPCC), unifiant les cliniques de guidance infantile.
* Déclaration des droits de l’enfant des Nations Unies (1959) : Renforce le mouvement de défense des enfants, soulignant l’importance des droits des enfants.
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile à partir des années 1970?
Régression et obstacles à la reconnaissance de la psychopathologie de l’enfant
* Défis économiques
* Obstacles à la reconnaissance
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile dans les années 1970-1980?
La psychopathologie de l’enfant en tant que discipline unique
* Discipline qui fusionne la psychologie développementale avec une compréhension de la psychopathologie, soulignant l’importance de voir le comportement de l’enfant sur un continuum de développement.
Au niveau historique, quel est le statut de la psychopathologie infantile et juvénile à la fin du 20e siècle à aujourd’hui?
Intégration des modèles développementaux et écologiques
* Modèle écologique de Bronfenbrenner (1979, 1989) :
- Concept : Introduction d’un cadre socioculturel mettant en évidence l’interaction entre les caractéristiques de l’enfant et les influences environnementales à divers niveaux (microsystème, exosystème, macrosystème).
- Continuité et sévérité dans le développement : Le domaine de la psychopathologie développementale continue de se concentrer sur la compréhension des comportements inadaptés comme des déviations du développement normal, avec des comportements existant sur un continuum de sévérité.
Comment la santé mentale jeunesse est importante?
Il y a plusieurs systèmes en évolution en même temps.
Les traits de personnalité évoluent.
Au niveau développemental, c’est une période très sensible (aux contextes, aux influences externes, l’accompagnement adulte)
Comment les émotions font parties intégrantes de la vie?
- Les émotions servent de signaux internes pour nous informer de notre état interne et de notre relation avec le monde qui nous entoure.
- Le processus de découverte, de compréhension et d’acceptation de ses émotions apporte un soulagement nécessaire à une personne.
Comment la « crise » de santé mentale chez les jeunes s’est-elle installée?
- Souffrance sur terre et compensation dans l’au-delà.
- Reconnaissance (à contrecœur) du large éventail des émotions.
- Crainte d’être malheureux et mandat de bonheur. « Importance de prévenir les émotions difficiles. »
Quels sont les critères à observer lorsqu’une personne vit une certaine émotion?
- Est-ce que l’émotion est adaptée au contexte (enfant qui rit à la mort de sa mère)
- Est-ce que la personne a les ressources nécessaires pour réguler l’émotion (élève très prêt, mais n’arrive pas à se réguler.)
Qu’est-ce qui a changé (crise de la santé mentale jeunesse)?
- Traitements médicamenteux efficaces en psychiatrie.
- Familiarisation avec la terminologie psychiatrique et diagnostique
–> en enlevant la lunettes psychopathologique, on découvre de nombreuses autres émotions qui peuvent déterminer ce qui se passe (autre que anxieux et dépressifs) = invalidation de l’expérience. Tant qu’on se sent pas vu et entendu, on en met plus (pas de trouble de personnalité, c’est notre besoin fondamental qui n’est pas entendu) - Commercialisation du bien-être
- Hausse des difficultés psychologies
