Cours 1

Question 1

Quelle est la différence entre avant et maintenant dans la conceptualisation de la mémoire ?

Answer 1

Avant, on abordait la mémoire en parlant de l’intelligence

Question 2

Quel est l’auteur des métaphores de la cire et de la volière ? En quoi consiste-elle ? Dans quel période historique elles ont été exposées ?

Answer 2

-C’est Socrate qui amène ces deux métaphores
-La cire : lorsqu’on tente de marquer de la cire chaude, c’est plus facile, mais la marque s’efface rapidement. Lorsqu’on tente de marquer de la cire froide, c’est plus difficile, mais elle s’efface plus difficilement. Ça fait un parallèle avec la MCT (cire chaude) et la MLT (cire froide)
-La volière : comme lorsqu’on va chercher un oiseau dans son panier, on va récupérer des souvenirs dans la mémoire (les notions d’organisation et récupération sont en jeu)
-C’est dans l’Antiquité

Question 3

Au Moyen Âge, quel individu crée l’hypothèse de la théorie ventriculaire ? En quoi consiste-elle ?

Answer 3

-C’est Hérophile qui l’invente
-Selon lui, la théorie ventriculaire dit que les infos contenues dans la mémoire sont entreposées dans le système ventriculaire

Question 4

Quelle autre théorie fait surface durant la période du Moyen Âge ? En quoi consiste-elle ?

Answer 4

-C’est la théorie des humeurs par Hippocrate
-Selon cette théorie, le corps contient 4 fluides (sang, flegme, bile jaune et noire) qui doivent être en équilibre pour avoir un corps et un esprit sain. Ça démontre que la mémoire serait dirigée par plusieurs systèmes

Question 5

Quel individu durant la Renaissance divulgue son hypothèse sur la localisation de la mémoire ? Quelle est son hypothèse ?

Answer 5

-C’est André Vésale
-Son hypothèse est que la mémoire serait contenue dans le cervelet

Question 6

Thomas Willis est à l’origine de quelle hypothèse à propos de la mémoire ?

Answer 6

Il dit que la mémoire serait dans le cortex cérébral, puisque lorsque les individus «pensent» fort, ils se frottent les tempes

Question 7

David Hartley est à l’origine de quelle théorie ? En quoi consiste-elle ?

Answer 7

-Il est à l’origine de la théorie des vibrations
-Selon lui, lorsqu’un stimulus se présente à nous, il fait vibrer les nerfs sensoriels. Ces vibrations sont ensuite transmises à la moelle. Lorsque le stimulus disparaît, les vibration se font encore ressentir (c’est ce qui constitue l’apprentissage). Lorsque le même stimulus se représente, alors on se rappel de cette vibration

Question 8

Que met de l’avant Franz Gall ? Quelle est son intuition?

Answer 8

-Il pensait que les bosses et les creux sur la tête représentait le niveau de développement d’une fonction cérébrale. Donc si la bosse était grosse, alors cette fonction était très développés
-Son intuition était que la mémoire était gérée par plusieurs structures (système de mémoire multiple)

Question 9

Pourquoi la théorie de Gall ne tient pas la route ? (4)

Answer 9

-Le crâne ne représente pas la morphologie du cortex
-Il utilise des termes difficile à observer
-Il utilise l’intuition
-La méthode scientifique employée n’est pas rigoureuse

Question 10

En quoi consiste la théorie du donneur ? À partir de quelle expérience a-t-elle été vérifiée ?

Answer 10

-Nos connaissances (mémoire) est active même si le corps est inactif/mort
-Cette théorie a été expérimentée à l’aide de l’expérience auprès de vers de terre. 1)On montre au vers de terre qu’il doit tourner à droite sur le parcours. S’il tournait à gauche, alors il avait un choc. 2) Une fois qu’il avait fait cet apprentissage, on tuait le vers et on le donne en repas à un autre vers. 3) On se rend compte que le nouveau vers ayant mangé l’ancien a le même apprentissage que l’ancien

Question 11

Quelles les trois types de classification de la mémoire ?

Answer 11

Fonctionnelle, temporelle et qualitative

Question 12

En quoi consiste la catégorie qualitative ?

Answer 12

-Elle divise les types de mémoires selon leur fonction
-Il y a un processus conscient qui englobe les mémoires épisodique, explicite et déclarative
-Il y a un processus inconscient qui regroupe les mémoires sémantique, implicite et procédurale

Question 13

Quelles sont les fonctions des mémoires inclues dans le processus conscient ?

Answer 13

-La mémoire épisodique s’occupe des évènements et des moments reliés à un contexte précis
-La mémoire explicite s’occupe de la mémorisation consciente et délibérée (ex : lorsqu’on te dit de te rappeler du mot «vélo»)
-La mémoire déclarative permet de se rappeler des souvenirs qui sont transmis verbalement (on s’en rappelle consciemment)

Question 14

Quels sont les types de mémoires inclues dans le processus inconscient ?

Answer 14

-La mémoire sémantique qui mémorise les connaissances générales qui ne sont pas reliées à un contexte en particulier
-La mémoire implicite qui représente une mémorisation automatique, un rappel avec indices (amorçage)
-La mémoire procédurale mémorise les informations moteurs (habiletés motrices)

Question 15

Quels sont les types de mémoires contenues dans la catégorie temporelle ?

Answer 15

-Il y a la mémoire à court terme qui s’occupe des informations immédiates vs la mémoire à long terme qui entrepose des informations de manière durable
-Il y a la mémoire de travail (comme la MLT mais nécessite une transformation de l’information) vs la mémoire de référence (comme la MLT, mais pour les règles)

Question 16

Quels sont les types de mémoires contenues dans la catégorie fonctionnelle ?

Answer 16

-Il y a la fonction de reconnaissance (rappel d’éléments avec des indices) vs de rappel (rappel libre, sans indice)
-Il y a la fonction spatiale (permet de se retrouver dans l’environnement) vs celle non-spatiale (permet de repérer des objets, à l’aide d’indices verbaux)

Question 17

Qu’est-ce que l’épilepsie ?

Answer 17

C’est une activation cérébrale anormale qui est déclenchée spontanément et de manière synchronisée.

Question 18

Quelles sont les étapes de l’épilepsie ?

Answer 18

1)Une activité normale 2)Le début de la crise 3)La phase clonique et 4)la phase de coma

Question 19

Quels sont les deux types d’épilepsie ?

Answer 19

-L’épilepsie symptomatique où on connait la cause et la localisation de l’activité anormale
-L’épilepsie idiopathique où la cause et la localisation sont inconnues

Question 20

À quoi est associée une grande et une petite crise ?

Answer 20

-Une grande crise est associée à des mouvements moteurs et c’est très visible
-Une petite crise est associée à de petites activations (activité clonique pas très grande) et ce n’est pas très visible

Question 21

Quel est l’historique de consultation de H.M. ?

Answer 21

-Première petite crise à 10 ans
-Première grande crise à 16 ans
-Rdv avec Dr Liberson à 27 ans
-Opération par le Dr Scoville à 27 ans
-1ere évaluation par Milner 2 ans après sa chirurgie (1955)
-Deux périodes d’observation intensives : 1962 et 1966

Question 22

Qu’est-ce que les chercheurs savaient sur l’épilepsie à cette époque ? Quelle était la procédure chirurgicale à faire pour éliminer ces crises ?

Answer 22

-Il savait qu’elle provenait du lobe temporal médian
-Il pratiquait une lobotomie du lobe temporal médian

Question 23

Quels sont les prémisses à la base de la conceptualisation moderne de la mémoire ? (4)

Answer 23

1)La mémoire est un propriété fondamentale du cerveau
2)La mémoire se manifeste de plusieurs manières
3)Les différences formes de mémoire sont dirigées par différentes structures cérébrales
4)Des changements dans l’activité neuronale sont responsable de la mémoire (pour mémoriser = il faut des changements dans les neurones)

Question 24

En quoi consiste cette procédure chirurgicale pratiquée sur H.M. ?

Answer 24

On vient aspirer 8 cm de tissu à l’intérieur du lobe temporal médian des deux hémisphères incluant l’hippocampe et le gyrus parahippocampique

Question 25

Est-ce que le lobe frontal est endommagé par la lobotomie ?

Answer 25

Non, puisqu’on le soulève afin d’accéder au lobe temporal médian avec l’aspirateur

Question 26

Quelles sont les répercussions de cette opération sur les capacités physiques et cognitives de H.M. ?

Answer 26

Il n’a pas de conséquence physique. Par contre, il souffre d’un trouble sévère de la mémoire.

Question 27

Que révèle la première évaluation par Brenda Milner ?

Answer 27

Plusieurs capacités mnésiques et cognitives sont perdues. Mais l’intelligence a subi une amélioration après l’opération.

Question 28

Les pertes de mémoire chez ce patient représentent quel type d’amnésie ?

Answer 28

Les deux types d’amnésie sont retrouvés chez H.M. Il éprouve une amnésie antérograde puisqu’il n’arrive pas à créer de nouveaux souvenirs après l’opération. Il éprouve aussi une amnésie rétrograde puisqu’il n’est pas en mesure de se rappeler des souvenirs avant l’opération (entre le moment de l’opération et deux ans avant l’opération)

Question 29

Quels souvenirs n’étaient pas atteints chez H.M. ?

Answer 29

Les souvenirs lointains comme l’emploi, l’enfance, etc.

Question 30

Que représente le «gradient» associé à l’amnésie rétrograde ? Dans le cas du patient, quel était ce gradient ?

Answer 30

-C’est la période de temps associée aux souvenirs que la personne n’arrive pas à s’améliorer
-Il ne pouvait pas se rappeler des informations entre le moment de sa chirurgie et deux ans avant celle-ci

Question 31

Quel type d’amnésie peut être temporaire ?

Answer 31

L’amnésie post-traumatique (APT)

Question 32

Quel type d’habiletés était conservé ?

Answer 32

Les habiletés motrices

Question 33

Quelle catégorie des types de mémoires entraient en jeu dans l’explication des pertes de mémoire dans le cas de H.M. ? Quelles mémoires étaient ciblées ?

Answer 33

-La catégorie qualitative
-La mémoire déclarative et procédurale étaient ciblées

Question 34

Quelles sont les épreuves qu’a réalisées H.M afin d’examiner ses capacités conservées et perdues ?

Answer 34

Le tracer au miroir, l’épreuve du priming perceptif, le plan de sa maison et le test des personnages célèbres

Question 35

Comment est construite la tâche du «tracer au miroir» ? Quels sont les résultats ? Qu’est-ce que cette tâche permet de conclure à propos de H.M. ? Quelles structures sont en jeu ?

Answer 35

-L’individu doit dessiner une étoile en observant son reflet dans le miroir. Il doit apprendre que le miroir rend ses mouvements opposés.
-Au premier essai, il réalise plusieurs erreurs. Par contre, plus il refait cette tâche, moins il fait d’erreurs.
-La conclusion est que le patient a été en mesure de faire cet apprentissage malgré le fait qu’il n’arrive pas verbalement à se rappeler d’avoir fait cette tâche
-Alors, on remarque que la mémoire déclarative est gravement touchée puisque le patient n’arrive pas à se rappeler d’avoir fait cette tâche. Par contre, la mémoire procédurale est intacte puisqu’il est capable d’apprendre à dessiner dans le miroir.

Question 36

Comment est construite la tâche du « priming perceptif» ? Quels sont les résultats ? Qu’est-ce que cette tâche permet de conclure à propos de H.M. ? Quelles structures sont en jeu ?

Answer 36

-On présente une série d’images brisées à l’individu. Les images deviennent de moins en moins brisées et finissent par représenter une image complète à la fin de la série. L’individu doit être capable d’identifier rapidement les image qui lui sont présentées.
-Le patient est capable de faire cet apprentissage et donc de reconnaître les images. Par contre, il ne dit ne jamais avoir fait cette tâche auparavant.
-Les résultats démontrent la même chose que pour l’épreuve du tracé au miroir où la mémoire déclarative est atteinte sévèrement (pas capable de se souvenir d’avoir fait la tâche), mais que la mémoire procédurale est intacte (capable de reconnaître rapidement l’image)

Question 37

Qu’est-ce que la tâche du plan de la maison de H.M ? Que peut-on conclure de cette tâche ?

Answer 37

-On a demandé au patient de dessiner le plan de sa nouvelle maison lorsqu’il a déménagé après son opération. Cela faisait 8 ans qu’il habitait cette maison lorsqu’il a fait cette tâche. Puis, il déménage à nouveau et 3 ans après ce déménagement, on lui demande de faire le plan de sa 2e nouvelle maison.
-Il est capable de dessiner le plan de sa première nouvelle maison, mais le plan de la deuxième nouvelle maison est le même que la première
-On en conclut que l’encodage de l’information prend beaucoup plus de temps à s’exécuter

Question 38

Qu’est-ce que le test des personnages célèbres ? Que peut-on conclure à partir de cette tâche ?

Answer 38

-On présentait des gens qui étaient célèbres avant l’opération du patient et on lui demandait de les identifier. Puis on lui présentait des gens qui étaient célèbres après sont opération et on lui demandait encore de les identifier. Il n’était pas en mesure de nommer les personnalités célèbres depuis son opération, seulement celles avant (pas d’interférence avec d’autres souvenirs)
-On peut conclure que le patient n’était pas capable de créer de nouveaux souvenirs après sont opération

Question 39

Quelles sont les caractéristiques principales de l’amnésie humaine ?

Answer 39

-La mémoire immédiate est intacte
-La mémoire contenant des infos appris avant le dommage est affectée (amnésie rétrograde avec gradient)
-La mémoire contenant des nouvelles infos appris après le dommage est affectée (amnésie antérograde)
-Les deux types d’amnésies peuvent être temporaire ou durable
-Le déficit n’est pas limité à une modalité sensorielle
-Le déficit se manifeste dans plusieurs tâches
-Le déficit est prononcé lorsque le délais de rétention est long et que la quantité de matériel à mémoriser est grande
-La mémoire procédurale est intacte

Question 40

Que s’est-il réellement passé dans le cerveau de HM lors de là chirurgie ? Quelles ont été des réels dommages ?

Answer 40

-Plutôt que d’enlever 8 cm de tissu, seulement 5 cm ont été coupés
-Une partie des lobes temporaux antérieures est manquante (amygdale et cortex rhinal touché). Par contre, l’hippocampe est touché partiellement.

Question 41

Quel est le but de la tâche de DNMS ?

Answer 41

Démontrer les rôles de l’hippocampe, de l’amygdale et du cortex rhinal dans l’apprentissage d’une tâche de non appariement

Question 42

Qu’est-ce que la tâche de DNMS ? Quels sont les résultats et les conclusions qu’on retire de la 1ere expérience faite avec l’aspirateur ?

Answer 42

-La tâche de DNMS se fait auprès des singes. On leur montre un premier objet qu’il doit soulever pour avoir accès à la nourriture. Lorsqu’il a fait cet apprentissage, on lui présente deux objets ; un qu’il a déjà vu et un nouveau. Puisque c’est une tâche de non appariement, le singe doit apprendre qu’il doit lever le nouvel objet pour avoir accès à la nourriture.
-À 10 secondes d’intervalle, les trois groupes ont des performances similaires. Par contre, à partir de 30 secondes, le groupe lésé à l’hippocampe a des performances plus faibles que le groupe contrôle et le groupe lésé à l’amygdale et à l’hippocampe ont des performances encore plus faibles
-On peut en venir à deux conclusions :
1)l’hippocampe et l’amygdale ont des fonctions similaires, alors lorsque l’un est lésé, l’autre prend le relais des fonctions
2)La technique d’aspiration implique une lésion intentionnelle au cortex parahipocampique (cortex rhinal) alors une troisième structure serait peut-être aussi importante dans la mémoire

Question 43

Qu’arrive-t-il lorsqu’on fait une lésion à l’hippocampe ou à l’amygdale avec la méthode d’aspiration ?

Answer 43

Une portion du cortex rhinal est touchée

Question 44

Qu’arrive-t-il lorsqu’on fait une lésion à l’hippocampe ou à l’amygdale avec l’acide iboténique ?

Answer 44

On vient atrophier précisément les fibre du cortex rhinal pour causer moins de dommage

Question 45

Quels sont les résultats et les conclusions qu’on retire de la 2e expérience de DNMS faite avec l’acide iboténique ?

Answer 45

-On observe des performances similaires pour le groupe contrôle et celui lésé à l’hippocampe et à l’amygdale par acide iboténique. Par contre, les performances sont nettement plus faibles pour le groupe lésé au cortex rhinal.
-On conclut alors qu’une autre structure importante dans la mémorisation est le cortex rhinal

Question 46

Quelle est l’évolution de la conception de la mémoire dans le temps ? (Période et auteurs)

Answer 46

-Antiquité avec Socrate
-Moyen Âge avec Hérophile et Hippocrate
-Renaissance avec André Vésale
-17e siècle avec Thomas Willis
-17e avec la théorie du donneur
-Fin du 17e avec David Hartley
-19e avec Franz Gall

Question 47

Quelles sont les conséquences de pertes chez HM suite à la chirurgie ?

Answer 47

-La mémoire immédiate est intacte (malgré tout, présence de distraction)
-La mémoire épisodique est altérée
-La mémoire émotionnelle représente une faible intégration