Cour 7: contexte relationnel associé au développement des troubles intériorisés et extériorisés Flashcards
Explique le rôle des pairs dans la socialisation (5 éléments)
- Les pairs constituent une forme importante de soutien social lorsque l’enfant est confronté aux nouvelles exigences de l’environnement
- Favorise le développement de la capacité à considérer la perspective d’autrui
- permet l’acquisition des habiletés nécessaires à la coopération dans les situations d’interactions sociales.
- Permet d’apprendre à régulariser et à contrôler l’expression des émotions.
- Favorise le développement des habiletés de communication, de négociation, de respect mutuel et d’affirmation personnelle.
Quel est l’enjeu lorsque les enfants éprouvent des difficultés à établir des liens sociaux significatifs et satisfaisants avec leurs pairs?
Ils sont privés d’expériences qui peuvent s’avérer cruciales pour leur adaptation personnelle et sociale future, notamment parce que les pairs donnent accès à une base de comparaison indépendante des préjugés familiaux, contribuant à l’enrichissement.
Quel aspect des relations entre pairs a reçu le plus d’attention de la part des chercheurs en développement et pourquoi?
le statut social de l’enfant dans son groupe de pairs.
c’est un indicateur puissant du niveau d’appréciation au sein d’un groupe. Lien avec popularité et dominance. Pas nécessairement à caractère agréable ou positif.
Très interessant car présent dans toutes les cultures
Comment évaluer le statut social? Nomme les 2 procédures populaires.
Les procédures d’évaluation sociométrique permettent de rendre compte de l’attirance interpersonnelle entre chacun des membres d’un groupe. Notamment:
- Échelle sociométrique (peer rating)
- Désignations sociométriques (peer nomination)
Explique l’évaluation du statut des pairs par échelle sociométrique.
Pour chacun des élèves de la classe, les enfants doivent indiquer s’ils aiment beaucoup, un peu ou pas du tout jouer avec chacun.
Les enfants sont situé sur un continuum de popularité (populaire, moyen, impopulaire).
Quel est le problème avec l’évaluation du statut des pairs par échelle sociométrique?
aucune distinction possible entre les enfants rejetés et les enfants négligés socialement chez les enfants impopulaires (n’explique pas le pourquoi l’enfant n’aime pas jouer avec)
Explique l’évaluation du statut des pairs par échelle sociométrique par désignation sociométrique et les deux calculs qui en ressortent
On demande aux enfants avec lesquels ils préfèrent le plus jouer, travailler, s’asseoire dans l’autobus, vs ceux qu’ils aiment moins dans différents contextes parce que chaque contexte montre un niveau différent de rejet.
- Scores de préférence sociale (score d’acceptation – score de rejet)
Score d’impact social (score d’acceptation + score de rejet) *
Nomme les 5 catégories d’individus selon la désignation sociométrique. Comment sont-ils classés?
Ils sont classés par score de préférence sociale et d’impact social sur un continuum.
- rejetés (13-16%)
* les moins appréciés (les plus bas sur la préférence sociale) - négligés (5-7%)
* ceux qui sont le moins remarqués (les plus bas sur l’impact social) - controversés
* les plus remarqués (les plus hauts sur l’impact social, mais pas nécessairement plus appréciés ou acceptés) - moyen
* score de préférence et d’impacts dans la moyenne, ne se démarquent pas. - populaires
* les plus haut sur l’échelle de préférence sociale, mais ne sont pas nécessairement plus acceptés
Nomme 2 autres types d’évaluation par les pairs
- Identité des amis (réciprocité)
- Désignations comportementales (comportements des enfants tels que perçus par les pairs)
* quels élèves se font écoeurer?
* quels élèves te visent négativement? (par qui on se sent écoeurer)
Quelles sont les trajectoires développementales des différents types d’enfants selon l’echelle de preference et d’impact social?
30%-40% des enfants rejetés le sont sur une période de plus de 4 ans.
Plus grande stabilité du statut social chez les enfants rejetés, populaires et moyens.
Moins grande stabilité chez les enfants négligés et controversés
Explique les 2 trajectoires développementales menant au rejet, et leur débouchés.
40%-50% des enfants rejetés: agressifs: à risque pour les troubles extériorisés
10%-20% des enfants rejetés: retrait social: à risque pour les troubles intériorisés
Le liens entre les comportements de retrait et le rejet social augmente avec l’âge. Pourquoi?
À la base, les élèves plus retirés socialement présentent certains déficits sur le plan des habiletés sociales, ce qui compromet la capacité des élèves à s’intégrer socialement. Le fait qu’ils soient de plus en plus rejetés amène un plus grand écart social avec les autres. Boucle.
Nomme 4 effets du rejet par les pairs
Sentiment de solitude et d’insatisfaction sociale.
Perceptions négatives sur le plan des compétences scolaires et de l’acceptation sociale.
Pauvre estime de soi.
Sentiments dépressifs.
Explique le lien entre le sentiment de compétence en fonction du profil comportemental et du statut social de l’enfant.
majorité d’enfants rejetés n’ont soit aucun problème d’estime de soi ou beaucoup.
les enfants sont rejetés parce qu’ils sont différents
dès la maternelle, prédit le reste du parcour scolaire
c’est un grand facteur de risque
mais d’autres gens différents vont être appréciés beaucoup s’ils ont des ressources, comme un sens de l’humour,
les enfants rejetés et retirés socialement ont fortement tendance à se percevoir plus négativement et à manifester des signes de détresse psychologique
Les enfants rejetés et agressifs entretiennent des perceptions plus positives de leur réalité sociale.
Pourquoi?
les enfants rejetés et retirés sont plus fréquemment victimes de harcèlement par les pairs et davantage marginalisés socialement (nombre et qualité des relations d’amitié).
les enfants agressifs sont moins fréquemment victimes de harcèlement par les pairs. Par ailleurs, Ils sont généralement mieux intégrés socialement (affiliation avec des pairs déviants).
