Consolidation des acquis (36-60 mois) Flashcards
Comment est le lexique entre 3 et 5 ans?
Diminution considérable du rythme d’acquisition des mots (2 nouveaux mots par jour)
Comment est le lexique vers 6 ans?
-Nombre de mots produits: entre 2500 et 8000 (selon la source)
-Augmentation d’environ 1300 mots/année au cours du primaire
Quel temps de verbe est ajouté vers 3 ans?
Subjonctif présent
Quel temps de verbe est ajouté entre 4 et 5 ans?
-Futur proche
-Utilisation des adverbes
-Développement de l’accord en temps en fonction du délais entre l’action et sa description:
Immédiat=présent
7 à 25 sec=passé composé
> 25 sec=passé composé et imparfait
Quel temps de verbe est ajouté entre 5 et 6 ans?
-Futur simple
-Conditionnel
Comment sont les déterminants-articles entre 4 et 6 ans?
Usage correct de l’article défini en tout temps
Comment sont les expression de possession de 3½ à 4 ½ ans
Ajout du pronom possessif : longtemps difficile
d’identifier le sens respectif de l’adjectif et du pronom
possessif
3½: Mon tien, Mon tien à moi, le mien à toi
4½: Le tien de moi
Comment sont les prépositions/adverbes de lieux entre 3 et 4 ans?
Adverbes de lieu : en haut, en bas, au-dessus, en
dessous
Comment sont les prépositions/adverbes de lieux entre 5 et 6 ans?
- En face de, en arrière de, à côté de
- Difficulté supplémentaire : l’enfant doit tenir compte
de la position de l’objet
Comment sont les prépositions/adverbes de lieux vers 6 ans?
À droite de, à gauche de, au centre de, autour de
Comment sont les termes de dimensions vers 5 ou 6 ans?
- Acquiert graduellement des termes spécifiques aux
relations de dimensions. - Pour chaque paire, acquiert d’abord le terme
positif. Ex : « long » précède « court »
Quel est l’ordre d’acquisition des termes de dimensions?
gros/petit
lourd/léger
grand/petit, long/court
haut/bas
épais/mince
large/étroit
Quel est l’ordre d’acquisition des notions spatiales entre 3 et 5 ans?
-Séquences d’évènements (avant et après)
-Durée dans le temps (depuis que, jusqu’à ce que)
-Simultanéité (pendant que, au moment de)
Quel est l’ordre chronologique d’émergence des phrases complexes entre 2 ½ - 3 ans?
Propositions coordonnées avec « et, pis »
Propositions subordonnées :
- avec « que »
- avec « parce que »
- avec « qui, que, dont … » : complète un des noms de la proposition principale
- sans pronom relatif
- avec « qui » : produit en fin de phrase
Comment est l’émergence des phrases complexes entre 3 et 4 ans?
Apparition des phrases interrogatives avec pronoms
interrogatifs : « Qui ?, quand ?, pourquoi ?, à qui ? » et,
éventuellement, avec la locution « Est-ce que ? »
Comment est l’émergence des phrases complexes vers 4 ans?
Maîtrise l’essentiel des structures syntaxiques
* sauf conditionnel avec « si » (vers 6 ans)
Comment est l’émergence des phrases complexes vers 6-7 ans?
- Début de l’utilisation des phrases passives
- Augmentation graduelle de la complexité syntaxique
Quelles sont les nouvelles relations sémantiques qui sont maintenant exprimées?
-Coordination
-Temps
-Causalité
-Antithèse
-Épistémique
-Spécification
Comment est la pragmatique entre 3 et 4 ans?
- Augmentation du nombre de tours de parole :
jusqu’à 20 tours (reliés entre eux) - Augmentation de la qualité des présuppositions :
(ce que l’interlocuteur a besoin de connaître/informations à fournir) - Ajustement du niveau de langage selon l’âge de l’interlocuteur
- Augmentation des demandes indirectes : plus polies et efficaces
Comment est la pragmatique entre 3½ et 4 ans?
- « S’il vous plaît »
- Demandes de clarification: habile à y répondre, encore difficile de demander de telles clarifications.
- Interprétations des pauses syntaxiques par l’enfant affectent les tours de parole.
- Comprends quoi inclure dans le prochain tour de parole.
- Peut aider l’interlocuteur à terminer son tour à partir de ce qu’il croit qu’il veut dire.
- Communique bien à 2 interlocuteurs mais difficile à 3
Comment est la pragmatique vers 5 ans?
- Maintient la conversation mais n’ajoute pas nécessairement beaucoup d’informations.
- Produit de façon constante une moyenne de 5 tours de parole (moyenne chez l’adulte = 11)
Comment est la pragmatique vers 6-7 ans?
- Ajout réel d’information au contenu de la conversation.
- Augmentation des demandes indirectes et des rationnalisations (ex: J’ai mangé toutes mes carottes… n’oublie pas de m’apporter mes biscuits! ; Ça sent bon…).
- Début d’application des règles de politesse pour interrompre deux interlocuteurs
Quelle est la nouveauté de la tranche d’âge 36-60 mois?
Discours
Qu’est-ce que le discours narratif?
Récit d’une suite de faits, produit sous la forme d’un
monologue décontextualisé tout en maintenant la
cohérence et la cohésion
Comment est le discours narratif vers 2-3 ans?
-Descriptions seulement
-Pas de thème central
Comment est le discours narratif vers 3 ans?
Suite d’évènements autour d’un thème
Comment est le discours narratif entre 4 et 4½ ans?
Début de la grammaire de récit: évènement déclencheur, action, conséquence autour d’un thème
Comment est le discours narratif entre 4½ et 5 ans?
-Relations temporelles et de cause à effet
-Thème n’est pas fortement marqué, dénouement ne découle pas toujours logiquement des évènements, parfois très abrupt
Comment est le discours narratif entre 5 et 7 ans?
-Thème central, séquence logique
-Tous les éléments de la grammaire de récit sont présents
Comment est le discours argumentatif entre 3 et 4 ans?
Début: s’exprime par insultes ou menaces
Comment est le discours argumentatif entre 4 et 5 ans?
Se justifie en intégrant des faits
Comment est le discours argumentatif entre 5 et 6 ans?
Progrès importants: émet davantage de jugements
Comment est le discours argumentatif vers 8-9 ans?
Considère son point de vue et celui de l’autre: référent commun
Comment est la compréhension des phrases passives entre 3-4 ans et jusqu’à 6 ans?
-Compréhension des phrases passives avec agents animés
-Se fie sur leur caractère de réversibilité
Comment est la compréhension des consignes complexes entre 3-4 ans et jusqu’à X ans?
Consignes comportant 2 verbes
Quels sont les mots de relations spatiales entre 3 et 4 ans?
à côté, en avant, en arrière, près de, entre, en haut, en bas
* 1er : p/r à son propre corps
* 2e : avec objets dont avant, arrière, haut et bas sont
évidents
* 3e : avec objets où c’est moins évident
Quels sont les mots de relations temporelles entre 3 et 4 ans?
Reliées à l’ordre : avant, après, pendant, ensuite
Quels sont les mots de relations temporelles entre 4 et 5 ans?
1er : opposition hier p/r à demain ou aujourd’hui ou
maintenant
* Ensuite : opposition franche entre hier, aujourd’hui,
demain, maintenant, tout de suite, d’abord, tout à l’heure, tantôt
* Reliées à la durée : depuis, jusqu’à
Quels sont les mots de relations de quantité entre 4 et 5 ans?
1er : quantités plus précises (ex: plus / moins)
* 2e : quantités moins précises (ex : un peu / beaucoup)
Quels sont les mots de relations de dimensions entre 4 et 5 ans?
1er : dimensions générales (ex: petit / gros) (vers 18-27 mois)
* 2e : dimensions spécifiques (ex: long / court)
