Communication prélinguistique (0-9 mois) Flashcards
Comment est le développement du langage?
o Phénomène continu
o En constant changement
o Autant influencé par l’environnement et personnes qui y gravitent que par l’enfant et son
tempérament et les réponses qu’il donne
Quelles sont les deux dimensions du développement?
- Notion de séquence:
-Âge chronologique
-Séquence pré-établie d’apparition de comportements
*ordre d’acquisition - Notion de processus:
-«Lois» qui régissent les changements développementaux
*comment les enfants arrivent à faire ce qu’ils font
Qu’est-ce qui est lié à la phonologie et au traitement de la parole (perceptuel) entre 2 et 5-9 mois?
- Catégorisation des phonèmes
- Sensibilisation au rythme et à la prosodie
Qu’est-ce qui est lié au traitement lexical entre 12 et 14mois?
Identification de la forme et de la catégorie des mots
Qu’est-ce qui est lié au traitement syntaxique entre 24 et 36mois?
Identification des catégories syntaxico-sémantiques
Qu’est-ce que le développement prélinguistique?
-Communication non linguistique
-Acquisition du langage
L’enfant n’attend pas de résultats particuliers suivant ses actions
Qu’est-ce que le développement préintentionnel?
-Habiletés cognitives limitées
-Absence de représentation
Le parent attribue une valeur communicative aux comportements
À quoi l’enfant est sensible dès les premiers jours de vie?
À la prosodie de sa langue maternelle
-Rythme et mélodie
-Accentuation
-Durée et allongement des sons et syllabes
-Intonation
-Débit
Quelles sont les 3 phases de l’interaction entre 0 et 9 mois?
- Attention partagée
- Engagement interpersonnel
- Attention conjointe
Décrire l’attention partagée
Jusqu’à 2 mois. L’enfant regarde juste ce qui est dans sa face
o Création du lien – proximité du visage
o L’enfant suit des yeux les mouvements de l’adulte
o L’enfant se voit comme faisant partie de l’adulte
o Existence de ENFANT – CANAL/LIEN – ADULTE … le tout influencé par la culture
o Utilisation de la LAE pour attirer attention de l’enfant (dans le CANAL), utilise des objets et interprète les expressions de l’enfant
Décrire l’engagement interpersonnel
Entre 2 et 6 mois. Se détache de lui-même et du parent
o L’enfant se distingue de l’autre – conscience de soi
o Distingue le message qui est indépendant de l’adulte et de l’enfant
o Porte davantage attention aux énoncés de l’adulte
o Suit davantage le regard de l’adulte
o Utilise des intonations lorsqu’on nomme quelque
chose
Décrire l’attention conjointe
Entre 6 et 8 mois. Objet/Environnement
o Ajout de « ce dont on parle » qui va prendre « vie » pour l’enfant, prend conscience de son environnement
o Porte attention EN ALTERNANCE à l’adulte et à l’objet (au départ c’est seulement à l’objet)
o L’adulte doit répondre, nommer, pointer etc…
o → vers 12 mois : commence à nommer, prend plus de place dans l’interaction et l’adulte en prend moins, mais nomme davantage
V/F: Au début de l’attention conjointe, l’enfant regarde l’objet, mais pas l’adulte. Plus tard il les regarde alternativement
Vrai
Jusqu’à 2 mois, qu’est-ce que le bébé exprime?
-États physiologiques et émotions (par cris, pleurs, mouvement bras/jambes, …)
-Non intentionnel
*L’adulte arrive à différencier le sens des différents pleurs vers la fin du 1er mois de vie
Comment est la pragmatique entre 2 et 6 mois?
- Signaux de communication : répertoire universel d’expressions faciales et gestuelles
- Vocalise davantage en présence d’un adulte
-Conscience de l’impact social et communicatif de ses vocalisations - « Chacun son tour » : Vocalisations alternées enfant/adulte
-Contact visuel intermittent, attente mutuelle de la fin des sons - Crie et/ou vocalise pour attirer l’attention
- Premier babillage vers 6 - 7 mois
Entre 6 et 9 mois, que veulent dire les pleurs de l’enfant?
Demandes. Pauses et attente que l’adulte réponde = bases du dialogue
Quelles sont les intentions de communication prélinguistiques entre 6-12 mois?
-Protester
-Commenter
-Demander
*PAS DE MOTS
Quelles sont les intentions de communication prélinguistiques entre 9-12 mois?
-Nommer (quand capable de dire mots)
Comment est la compréhension de l’enfant vers 2-3 mois?
- Réagit de façon appropriée aux expressions des adultes
Comment est la compréhension de l’enfant vers 4 mois?
- Réagit devant un changement d’expression ou d’intonation de la part de l’adulte
Comment est la compréhension de l’enfant vers 4 ½ - 5 mois?
- Réagit à son prénom
- N’a pas une véritable reconnaissance des mots (signal)
Comment est la compréhension de l’enfant vers 6-7 mois?
- Reconnaît quelques mots isolés accompagnés de gestes
-Familiers : maman, papa
-Qui réfèrent à un geste ou un jeu : coucou !, bye
Comment est la compréhension de l’enfant vers 9 mois?
- Se détache du contexte pour attribuer un sens aux mots
Comment est la compréhension de l’enfant vers 8-10 mois?
- Comprend des mots dans des contextes précis avec l’aide de l’intonation de l’adulte.
- 8 mois : Attribue un sens approximatif à certains mots en s’appuyant sur le contexte.
- 9 mois : Attribue un sens approximatif à un mot entendu hors du contexte situationnel
- Reconnait des mots à l’intérieur de phrases
- Commence à segmenter les énoncés pour y retrouver les mots, incluant des déterminants
- Réagit correctement au « non ». 90% du temps à l’âge de 9 mois
- S’aide des indices non verbaux pour comprendre une situation.
- Donne des objets sur demande.
- Réagit correctement à une consigne accompagnée
d’un geste
