comportements parentaux à promouvoir Flashcards
v ou f: écoute active = bon comportement ?
vrai ! parent doit faire effort d’écouter
en quoi consiste écoute active ?nommer les étapes ?
- message
- entendre (physiologique) = parent en mesure de capter les sons
- porter attention = physio & psycho = en mesure de recevoir le message et d’en faire qqc
- comprendre = cognitif
- mémoriser = cognitif, rappel + éviter/répéter pr autre sit
- interpréter = cognitif mais aussi faire des liens, analyser le message, aller + loins que l’info fournie
- répondre = comportementale = approprié si parent répond bien !
comment savoir si écoute active = appropriée ?
si enfant = satisfait de son entretien avec son parent !
quels sont les besoins psychologiques fondamentaux (parents offre à son enfant)
- autonomie
- compétence
- relation à autrui
qu’est-ce que le besoin d’autonomie
lien important estime de soi
faire les choses de façon cohérente avec le soi
mes décisions = bon fonctionnement = ++ initiatives = ++ bon pr fonctionnement
qu’est-ce que le besoin de compétence chez enf ?
sentiment efficacité sur env, capacité de faire XYZ moi-même
qu’est-ce que le besoin de relation à autrui chez enf ?
sentiment appartenance, se sentir entouré et soutenu par ces gens
qu’est-ce que le soutien à l’autonomie de son enfant ? nommer des étapes nourri besoin autonomie
écouter enf
permettre enf de faire ses tâches à sa manière
nourrir les motivation de l’enfant
langage informatif
encourage, valoriser les efforts, bons compotements
reconnaître et accepter les affects négatifs
ce qu’on veut pas en soutien à l’autonomie ?
contraintes, surcontrôle
qu’est-ce que la structure (soutien de la compétence parent/enfant) ? nourri besoin de compétence
communiquer les attentes et les procédures
fournir des défis optimaux (pas trop diff, sinon enf se décourage, mais juste assez pr dév de compétences)
fournir encouragements, astuces, conseils
guidage favorisant a construction des compétences (modèle pour enf)
donner une rétroaction sur la perfo en temps opportun, consistante, prédictive et contingence (pas qd enfant pleure, enfant doit être réceptif, clairement lié à une action précise)
à quoi éviter pour soutien compétence ?
manque de clarté
qu’est-ce que l’implication du parent env enf ? (soutien relation à autrui)
-intérêt env enf
- prendre temps préoccupations de l’enf
- montrer de la bienveillance
- exprimer affection, amour, appréciation
- profiter temps enfant
- partage des ressources personnelles, temps, attention, énergie, intérêt & soutien affectif
quoi éviter quand on nourri les besoins de relation à autrui de son enfant ?
manque de qualité dans la relation
absence psychologique
négligence, abus
qu’est-ce que l’engagement de son enfant ?
intensité et qualité émotionnelles que les gens montrent lorsqu’ils entreprennent et exercent des activités
= quand 3 besoins satisfais (autonomie, compétence, relation autrui) à l’aide de (soutien autonomie, structure et implication) = engagement de l’enfant à faire des choses avec enthousiasme = grand impacts sur sa vie…
qu’est-ce que la guidance constructive ?
action de guider les comportements de l’enfant en lui donnant de l’info, des conseils et du soutien
v ou f : guidance est comme extension de la relation parent/enfant
vrai
que doit éviter le parent dans la guidance ?
contrôle
critique négative
blâme
le parent doit avoir quoi pour guidance constructive ?
bonne connaissance des règles + les appliquer lui-même
p.ex un parent qui ne dit de ne pas sacrer et qui sacre lui-même = pas bon exemple
v ou f : la guidance constructive ne varie jamais
faux = elle varie d’une famille à l’autre selon les cultures, les valeurs, croyances etc
quels sont les 4 comportements parents = résultat négatif (guidance constructive)
- rigidité = aucune écoute
- critique = ne pas faire ca, pas correct = impact sur estime
- permissive = parent présent mais trop place pr enfant, apprend pas les règles
- abandon = parent absent
quelles sont les 2 règles d’or du parent âge constructif ?
non-négociables : touche santé/sécurité/dév enfant
négociables : ne compromet pas la sécurité/dév/santé enf
v ou f : est-ce possible que le parent déraille malgré mode intervention parentage constructif
vrai
quelles sont les règles à privilégier dans la guidance constructive ? 8
- équifinalité
- ++ empathie
- expliquer et raisonner
- être constant
- renforcements
- favoriser autonomie
- favoriser individualité
définition équifinalité ?
capacité des pricessus vivants à atteindre le même état final à partir de différents états de départ
nommer les caractéristiques d’une discipline appropriée ?
adapté au dév enfant
mener à des choix comportementaux appropriés
encourager intériorisation règles
soutenir autorégulation/ autoefficacité
- guider les habiletés sociales, faciliter les intéractions sociales, travail avec autrui
actions positives,, raisonnables, tempérées
constant & flexible
structure (règles) dans la famille
nommer les 5 c dans la discipline
claire —> comprend et sait la règle
concrète —> + concret que vague
cohérente —> pas de contradictions
constante —> arrimage entre parents et règle souvent appliquée
conséquente —> conséquence en soi en lien avec règle
nommer les différences entre discipline et punition
discipline= apprendre les bon
punition = arrêter les mauvais
but
action
contrôle (parent prend le contrôle)
habiletés (punition = apprend pas bonnes habiletés)
estime de soi (punition dévalorise)
relation parent-enfant (punition = nuit à la relation)
nommer raisons pour éviter la punition
mène pas à extinction du comportement négatif
favorise pas la motivation intrinsèque
n’aide pas à acquérir comportement adéquat
suscite affectivité négtaive : colère, honte mépris, vengeance
