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MC.D 2023-2024 > COM-CSP > Flashcards

COM-CSP Flashcards

Communication spécifique relative à la population cible

1
Q

4//Quels sont les 5 PHASE DE DEUIL ?

A
  • Le déni : refus d’accepter le décès
  • La colère : envers eux même, autre personne ou la personne décédés pour avoir laisser cette situation se produire
  • Le marchandage : Essaye de négocier avec la réalité
  • Dépression : Négociation échoue alors état de tristesse profond et désespoir
  • L’acceptation : Accepte la réalité de la perte, sont capable de vivre avec cette situation
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2
Q

4//Définir les SOINS PALLIATIF et ces ELEMENTS CLE

A

” Les soins palliatif sont les soins actifs et complet des patients dont la maladie ne répond pas à un traitement curatif. Les soins palliatif adoptent une approche holistique, en prenant en charge les soins physiques, psychosociaux et spirituels, y compris les traitements de la douleur et d’autres symptômes. Les soins palliatifs sont interdisciplinaire dans leurs approche et englobe les soins du patient et de sa famille. “

Eléments clé sont :
- Soulager
- Rester actifs
- Aspect psychologique et spirituels
- Vie et mort sont des processus normaux
- N’accélèrent ni ne retardent la mort
- Soutiennent les proches
- Travail d’équipe
Peuvent intervenir à un stade précoce de la maladie en complément aux mesures curatives (cancer)

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3
Q

4//Nommer les DIFFERENTS NIVEAUX des soins palliatifs en suisse

A
  • Soins palliatifs généraux : [80%]
    Prodigués à domicile ou dans des maisons de repos et vise à soulager les symptômes de bases (douleurs, fatigue, problème de nutrition).
  • Soins palliatif spécialisé : [20%]
    Prodigué dans des établissement de santé spécialisé (unité de soins palliatif hospitalier ou ambulatoire) et sont conçu pour les patients dont les besoins sont plus complexe et nécessite une surveillance médicale plus étroite.
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4
Q

4//Qui sont les acteurs du RESEAU FRIBOURGEOIS pour les soins palliatif ?

A

Soins palliatifs généreaux :
- EMS
- HFR
- Lieu de vie
- Soins à domicile

Soins palliatif spécialisés :
- Centre de soins palliatif / HFR
- Voltigo (équipe mobile)

Association bénévole :
- VALM
- WABE
- Maison Pallia-Vie

Association professionnelle :
- Palliative.ch

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5
Q

4//Nommer les points important pour l’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES EN FIN DE VIE

A
  • Présence bienveillante
  • Le prendre soin de soi
  • Anticiper et organiser les soins et l’accompagnement
  • Traitements (non-) et médicamenteux
    Observation
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6
Q

4//Nommer les points important pour l’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES EN DEUIL lors de l’annonce et après

A

Annonce de la mort ->
- Parler de personne et pas de corps
- Ne pas parler de constat de mort mais de visite du médecin
- Lieu confortable
- Donner du temps à la famille, ne pas déplacer le corps trop rapidement
- Laisser les familles s’exprimer, elles savent ce qui leurs convient

Après ->
- Les écouter
- Feedback de l’états du moment (Physiquement, psychologiquement, isolement, administrativement, spirituellement)
- Anticiper leurs besoins et leurs demander si elles veulent de l’aide

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7
Q

1// Définition, causes et manifestation de la CATARACTE

A

Définition :
Opacification des fibres cristalliniens, du au vieillissement physiologiuqe de l’oeil.

Cause :
Vieillissement du cristalin

Manifestation :
Vision floue, sensibilité à la lumière, perte de couleur

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8
Q

1// Définition, causes et manifestation d’un GLAUCOME

A

Définition :
Maladie dégénerative du nerf optique qui entraine une perte progressive de la vision

Causes :
Trop de pression intra-oculaire

Manifestation:
Diminution de la vue sur les côtés de l’oeil

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9
Q

1// Définition, causes et manifestation de la DMLA

A

Définition :
Décoloration progressive de la macula, entrainant une perte de vision centrale

Causes :
Vieillissement, facteur génétique, exposition UV, tabagisme

Manifestation :
Perte progressive vision centrarle, vision déformé ou distordue, pas voir détails fin, perte de percéption des couleurs
Stade avancé -> Tâche aveugle au centre du champs visuel

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10
Q

1// Définition, causes et manifestation de la RETINOPATHIE DIABETIQUE

A

Définition :
Affection caractérisépar des dommages aux vaisseaux sanguin de la rétine, la couche sensible à la lumière située à l’arrière de l’oeil

Cause :
Hypoglycémie chronique, diabète provoque des dommages aux vaisseaux sanguins, les rendants plus sucéptible de fuir ou de se boucher. Cela perturbe l’approvisionnement en sang + O2 de la rétine

Manifestation :
Vision floue/altéré, tâche sombre, vision double, difficulté à voir la nuit, pas de vision périphérique, spot flottant

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11
Q

1// Définition, causes et manifestation de la PRESBYACOUSIE

A

(Bilatéral)

Définition :
Malentandance due au vieillissement de l’organe auditif

Causes :
Age, prédisposition génétique, familialle, et non-familialle

Manifestation :
Perte progressive des fréquence aigue, baisse auditive est plus ou moin symétrique

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12
Q

1// Définition, causes et manifestation de la SURDITE DE CONDUCTION

A

Définition :
Le son ne peut pas se propager éfficacement de l’oreille externe à l’oreille interne

Causes :
Corps étrangé douchant le conduit, perforation du tympan, liquide/infection dans l’oreille moyenne

Manifestation :
Perte de l’audition, pression dans l’oreille, écoulement de liquide, acouphène

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13
Q

1// Définition, causes et manifestation de la SURDITE DE PERCEPTION

A

Définition :
Cellule ciliéess sensorielle de l’oreille interne ou le nerf auditif sont endommagé = altération de la capacité à percevoir les sons

Causes :
Destruction des cellules ciliées due au vieillissement, maybe génétique

Manifestation :
Difficulté à entendre les sons faibles ou modéré, difficulté à distinguer les mots dans environnement bruyant, percéption altérer des son haute fréquence, acouphène

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14
Q

1// Définition, causes et manifestation de l’ALZHEIMER

A

Définition :
Maladie neurodégénérative progressive et irréversible du cerveau qui entraine une déterioration graduelle des fonctions cognitive, de la mémoire et du comportement

Causes :
Mal compris mais souvent combinaison de facteurs génétique, environnementaux et de mode de vie; Accumulation de plaques de protéines bêta-amyloïdes et de dégénérescence neurofibrillaire + alltération de la communication entre les C nerveuses

Manifestation :
Perte de la mémoire à court terme, difficulté dans les AVQ, confusion, trouve plus ces mots, irritabilité

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15
Q

1// Définition, causes et manifestation de l’APHASIES DE BROCA

A

Définition :
Causé par une lésion dans l’hémisphère gauche du cerveau (air de broca)

Causes :
AVC ischémique, trauma crannien, tumeur cérébrale, infection cérébrale (méningite, encéphalite)

Manifestation :
Difficulté à produire des mots/phrases spontannément, pas fluide, phrase courte et incomplète, frustration

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16
Q

1// Définition, causes et manifestation de l’APHASIES DE WERNICKE

A

Définition :
Trouble de language caractérisé par une difficulté à comprendre et à produire un language cohérent et significatif, resultant d’une lésion dans l’air de wernicke (hémisphère gauche)

Causes :
AVC ischémique, trauma cranien, tumeur cérbrale, infection cérébrale (encéphalite…)

Manifestation :
Discour fluide mais incohérent avec des néologisme (mots inventé), ne comprend pas language oral (mots incorrecte, ne remarque pas ces erreurs, parole abondante mais sans sens)

17
Q

5// Citer les réactions et le vécu des proches du malade

A

Cognitif :
- Renseignement reçu incompréhensible
- Incertitude liées à l’évolution de la maladie
- Mauvaise représentation en lien avec la maladie

Affectif :
- Peur de l’inconnu = anxiété
- Technologie suscite peur et anxiété
- Sentiment de culpabilité
- Sentiment de frustration, colère, agressivité
- Peine, tristesse

AVQ :
- Redistribution des tâches et responsabilité
- Fatigue
- Mettre de côte sa vie perso

Relation interpersonnelles :
- Soutient émotif et matériel OU tension
- Répartition différente du pouvoir
- Isolement du malade et de sa famille

18
Q

5// Citer les besoins des familles vis-à-vis des soignants dans l’aide au proche malade

A
  • Bien les informé, de manière simple et chaleureuse
  • Les laisser être présent
  • Les écouté et les rassurés
  • Les aidés à gérer les difficultés de la famille
  • Les aidés à trouver un sens à leur épreuve
19
Q

6// Définir ce qu’est la maltraitance

A

La maltraitance consiste en un acte isolé ou répété, ou l’absence d’intervention appropriée, qui se produit dans toute relation de confiance et cause un préjudice ou une détresse chez la personne âgée qui en est victime

20
Q

6// Citer 5 formes de maltraitances et pouvoir donner 3 exemples par forme

A
  • Abus psychologique et moraux
  • Abus physique et sexuel
  • Abus financiers et matériels
  • Privation ou violation des droits
  • Négligences
21
Q

6// Quels sont les facteurs de risques concernant la personne maltraité

A
  • Perte d’autonomie
  • Démence
  • Incurie
  • Isolement
  • Promiscuité
22
Q

6// Quels sont les facteurs de risques concernant la personne maltraitante

A
  • Epuisement dû a prise en charge ou soins
  • Maladie psychique / addiction
  • Contentieux affectif
  • Interdépendance financière
23
Q

6// Citer les conséquences de la maltraitance sur les personnes âgés

A
  • Physique (lésion, facture, hématome, problème de sommeil, consommation alcool)
  • Psychologique (détresse émotionnelle, déclin, idées suicidaire, dépression, culpabilité, honte)
  • Matérielle ou financière (dette, perte de bien matériel, perte de ressources financière)
  • Sociales (isolement, méfiance, conflit, placement)
24
Q

6// Qu’elles sont les stratégies pour évité la maltraitance et promouvoir la bienveillance ?

A

Prévention :
- Sensibilisé, dépisté, intervenir, former
- Chez les proches aidant (signe épuisement)

25
Q

6// Citer 3 ressources Suisse (association) traitant de la maltraitance

A
  • Alter-ego
  • Pro-senectute
  • Croix-Rouge
26
Q

3// Citer les contexte d’une prise en charge d’un enfants

A
  • Maladie aiguë / chronique
  • Hospitalisation programmé / urgence
  • Ambulatoire / SAD
27
Q

3// Citer les enjeux des prises en charge des enfants par rapport au parents

A
  • Prendre en compte les émotions des parents (Anxiété, culpabilité, agressivité, choc…)
  • Prendre en compte les besoins des parents (Information, rassuré, présence auprès des enfants, participer au soins…)
  • Rôle des parents (Préparer les enfants [si prog.], aider à comprendre l’importance des soins, rassurer, materner, occuper, participer au soins, être traducteur des signes)
28
Q

3// Citer les moyens des professionnelles pour aider et intégrer les parents

A
  • Visiter l’unité et expliquer les habitudes (horaires, etc.)
  • Décorer l’environnement de l’enfants pour que l’endroit soit familiale
  • Occuper les enfants durant le temps d’absence des parents
  • Inclure et expliquer également à la fratrie, les laisser jouer ensemble
29
Q

3// Citer les stades du développements (Cognitif, psychologique, langage) de 0 à 18/24 mois et comportement adéquat du soignants

A
  • Pense que tout le monde sait ce qu’il ressent -> utiliser des outils comme échelle ou smiley pour qu’il exprime à quel point il a mal
  • Non verbal mais début des expressions verbal (Pleurs, gazouillis, babillage, mots, courte phrase)
  • Compréhension vient avant expression
  • Période sensori-moteur car la communication passe par les sens
  • Acquisition de la permanence de l’objet (un objet caché existe quand même toujours et n’a pas juste complétement disparu)
  • Ne comprend pas la maladie mais la vie (au travers de ses sens)
  • Angoisse du 8ième mois -> BB à peur des étranger
    -> VARIE D’UN ENFANTS A L’AUTRE
  • Se connecter avec l’enfants (observation)
  • L’appeler par son prénom
  • Phrase simple
  • Intégrer les parents et rassurer
  • Faire en sorte que sommes des expériences + > sommes expériences -
30
Q

3// Citer les stades du développements (Cognitif, psychologique, langage) de 18/24 mois à 3ans et comportement adéquat du soignants

A
  • Non pas la capacité de se mettre à la place de l’autre
  • Capacité à jouer en faisant semblant (qu’un objet est une vache…etc.)
  • Stade de penser symbolique -> égocentrique, pense que son point de vue est aussi celui des autres
  • Réagit à la maladie par des comportements d’opposition
  • 18mois - 2ans : Phase du NON
  • 2 - 3ans : Peur de la séparation
  • Sait désigner endroit de la douleur
  • Pas de notion du temps ni de l’avenir
  • Comprend que un signe à la fois
  • Perçoit la mort comme une absence prolongé
  • Grande évolution du langage dans cette phase là
  • Etablir une routine de soins
  • Prendre son temps, écouter
  • Le laisser faire certain choix
  • Vocabulaire simple
  • Etre l’adulte pour l’enfant
  • Utiliser le jeux, distraction
31
Q

3// Citer les stades du développements (Cognitif, psychologique, langage) de 3ans à 6ans et comportement adéquat du soignants

A
  • Pensée intuitive / imaginaire / magique
  • Phase du POURQUOI -> cherche des réponses
  • Les objets sont vivants
  • Ne comprend pas bien les causes des choses -> peuvent se sentir responsable d’une maladie
  • Langage verbal se perfectionne
  • Egocentrisme
  • Attribue la cause des douleurs à des personnes ou évènements extérieur
  • Douleur vécu comme punition
  • Peur même pour petite blessures
  • Notion du temps flexible
  • Pense qu’on meurt quand on est vieux
  • Mort = séparation, départ, vie ailleurs en attendant de revenir
  • Rassurer
  • Clarifier ses perceptions de ce qu’il lui arrive
  • Rétablir équilibre émotionnel
32
Q

3// Citer les stades du développements (Cognitif, psychologique, langage) de 6ans à 12ans et comportement adéquat du soignants

A
  • Pensée concrète
  • Comprend les liens de causalité
  • Peut décrire sa douleur
  • Acquiert la notion de temps
  • Peu faire le lien entre douleur et cause
  • Cherche des explications
  • Comprend irréversibilité et l’universalité de la mort, mais représentation abstraite
  • Avoir un soignant référent
  • Expliquer à l’enfant
  • Le préparer au soins
  • Donner des repères
  • Rassurer
  • Favoriser le contact avec d’autre enfant atteint de la même pathologie
33
Q

3// Citer les stades du développements (Cognitif, psychologique, langage) de l’adolescent et comportement adéquat du soignants

A
  • Capacité d’une véritable abstraction
  • Transformation corporelle, autonome
  • Besoin d’être comme les autres
  • Sentiment d’injustice face à ce qui lui arrive
  • Difficile de se mettre à la place de l’autre
  • Représentation de la mort proche de celui de l’adulte
  • Perception de la mort influencé par son expérience
  • Discuter, informer, échanger
  • Lui donner le pouvoir et des choix
  • Rencontre sans parent
  • Aide à identifier les forces et les difficultés

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