CM4 Flashcards

1
Q

Définition de l’attention :

A

la connaissance populaire de l’attention est toujours décrite dans sa déficience.

  • avec les états d’éveil
  • avec les alerte
  • avec les effort mentaux
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2
Q

quels sont les processus qu’il y a ?

A
  • intérêt de l’approche cognitive en pratique clinique

- évaluation et rééducation des patients

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3
Q

trois objectifs de l’attention :

A
  • sélection : de stimulus et ou activité mental particulière. ( atteindre des obj spécifiques)
  • préparation : anticipation pour agir plus rapidement ( rehausser le traitement)
  • maintien de l’intensité du traitement ( améliorer la qualité du fonctionnement)
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4
Q

Comment détecter l’attention sélective ?

A

différents tests :
- Barrages

  • appariement de lettre
  • de mots
  • d’objets..
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5
Q

Fait caractéristiques de l’attention sélective : Johnston & Dark 1986

A
  • elle est indépendante de la position des yeux
  • elle a de meilleur qualité et plus rapide quand elle se base sur des critères perceptifs
  • elle est améliorée par l’apport d’indices spatiaux
  • elle est guidée par des schémas d’actions internes ( but à atteindre)
  • elle parvient à traiter indépendamment des stimuli enchevêtrés
  • elle est mise en oeuvre de façon active ( choix) ou automatique ( capture attentionnel)
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6
Q

Lieux de l’attention sélective :

A
  • régions spécifique : BA 4,6 et 8: lobe frontal à côté du scillon de Rolando.
  • c’est le lobe frontal qui dirige cette attention sélective
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7
Q

La sélection est le résultat :

A
  • d’une compétition entre sitmuli ou
  • de différentes mises en oeuvre de l’attention :
    > bottom-up (orientation exogène)

> top-down ( orientation endogène)

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8
Q

Deux mises en oeuvre de l’orientation de l’attention spatiale :

A
  • orientation exogène : mise en oeuvre rapide en réaction à l’environnement/ indépendant de la volonté du sujet. = sélection bottom-up
  • orientation endogène : mise en oeuvre plus lente, dirigée par la volonté du sujet = sélection top-down
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9
Q

Etude sur l’attention sélective :

A
  • expérience d’Hopfinger et al 2001
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10
Q

Comment détecter l’attention préparatoire : ( sec)

A
  • tâche d’amorçage visuo-spatial (Posner 1980)
  • indiçage spatial
  • détection en situation de codage variable
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11
Q

Définition de l’attention préparatoire :

A

Processus de rehaussement et d’inhibition : l’attention est contrôlée, lente, sérielle, qui modifie le traitement en intégrant des informations éparses

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12
Q

Trois étapes de l’attention spatiale :

A
  • désengagement d’une localisation
  • préparation, alerte: mouvement de l’attention
  • ré orientation : réengagement nouvelle localisation
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13
Q

Expérience sur l’attention préparatoire :

A
  • expérience de thiel et al 2004 :
  • 3 conditions expérimentales:
    1 ) indice spatial
    2 ) neutre
    3 ) sans indice
  • puis on mesure l’alerte :
    > comparaison des conditions indice neutre et pas d’indice
  • activation :
    > gyrus fusiforme
    > gyrus occipital inférieur
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14
Q

Modèle de Posner et Raichle 1994 :

A

opération mentales sous-jacentes à l’orientation de l’attention lors de la détection d’un indice informant de l’emplacement d’une cible

Alerte : te met en état d’éveil
Désengagement : de la tache initiale puis
Réorientation vers une nouvelle tâche puis
Engagement dans celle ci

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15
Q

Posner et Rafal 1987 :

A

ils distinguent :

  • l’alerte tonique :
    >notion d’arousal

> (changement lent, graduel, généralisé, involontaire.)

> formation dans le tronc cérébral

> changement du niveau d’éveil diiurne et des performances d’un sujet

  • l’alerte phasique:
    > changement soudain, semi volontaire, transitoire et fugace

> optimisation de l’état de préparation du sujet , de courte durée

> amélioration de la performance induite par un signal avertisseur ( ex: hou hou, hey..)

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16
Q

Les 4 lobes du cerveau :

A
  • frontal
  • pariétal
  • temporal
  • occipital
17
Q

Le lobe frontal :

A
  • est liée au système limbique qui gère les émotions
  • il a une incidence sur la mémoire
  • et sur d’autre fonctions cognitive comme l’attention
  • ainsi que des fonctions motrice : contrôle les mouvements volontaires, la volonté, le langage, la conscience de soi, la résolution de problème t la planification
18
Q

Le lobe pariétal :

A
  • il joue un rôle important dans l’intégration des infos issues des différentes modalités sensorielles ( vision, toucher, audition )
  • impliquée aussi dans la perception de l’espace et dans l’attention
  • impliquée dans le langage (lecture, écriture, parole)
  • le calcul
19
Q

le lobe occipital :

A
  • il est le centre visuel
  • il permet la reconnaissance des contours des images, de leur l’orientation, des formes, couleurs..
  • le cortex consacré à l’analyse visuelle se prolonge jusqu’au lobe pariétaux et temporaux
20
Q

le lobe temporal :

A
  • impliqué la mémoire ( + visuelle pour le lobe droit et + verbale pour le lobe gauche )
  • dans l’audition
  • dans le vécu émotionnel
  • dans le langage ( sens des mots)
21
Q

le système limbique :

A

regroupe : amygdale, hippocampe, le thalamus, l’hypothalamus, le gyrus cingulaire, les ganglions de la base et le fornix

- impliqué dans : 
> émotions 
>sommeil 
> attention 
>régulation du corps 
> hormone 
> odorat 
- l'amygdale est lié à : 
>l'instinct 
> l'émotion 
> les sens 
> la cognition 
  • L’hippocampe :
    > maintien pdt quelque jours les événements des faits ( mémoire déclarative, épisodique) avant de les transférer à d’autre zone corticale
    > privilégie les données nouvelles
    > très impliquée dans l’apprentissage
22
Q

la voie du “ou” :

A
  • correspond à la voie dorsale ( occipito-pariétale)
  • passent par le lobe pariétal
  • voies très rapide
  • spécialisation dans la perception spatiale afin de trouver ou se trouve ce que nous regardons et d’analyser les différentes configuration spatiales des différents objets d’une scène
23
Q

la voie du “quoi” :

A
  • correspond à la voie ventrale = occipito-temporale
  • passent par le lobe temporal
  • en rapport avec la connaissance de l’objet
  • spécialisé pour reconnaître des objets, le quoi pour déterminer la nature de ce que nous regardons