CM 6 - La créativité Flashcards

1
Q

Quelle est la définition de la créativité?

A

La créativité est la capacité d’un individu à proposer des solutions originales pour résoudre des problèmes en l’absence de solutions évidente et où les solutions habituelles doivent être dépassées.

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2
Q

La théorie triade de la créativité

Cassotti et al.

A

Ce modèle de la théorie propose trois systèmes : le système heuristic-intuitif comme le système de fixation, le système analytique comme le système d’exploration et le système de contrôle cognitif comme l’inhibition du système heuristique et activation du système analytique.

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3
Q

Comment peut la façon qu’on présente un problème influer la probabilité de l’enfant à trouver la solution?

A

La façon qu’on présente des matériels dans une tâche de résolution de problème va influencer la probabilité du sujet à réussir dans la tâche.

On trouve que les enfants sont plus pérformantes dans la condition avec présentation (quand la fonction des objets est amorcée) que dans la condition sans présentation (où le matériel est pesenté côté à côté). On parle ici d’un phénomène de fixation fonctionnelle.

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4
Q

Quels sont les obstacles qui peuvent empêcher la créativité?

A

On parle d’un effet de fixation lorqu’on échoue de donner des réponses originaux d’un problème et lorsqu’on a tendance à donne des solutions typiques.

Il y a ici un biais de raisonnement dans la résolutions des problèmes. Cela est souvent du à une tendance à favoriser le système heuristique plutôt que le système analytique.

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5
Q

Quels sont les onstacles sociaux qui peuvent empêcher la créativité? Comment peut-on les dépasser?

A

On trouve une diminution de la créativité chez les enfants lorsqu’ils sont dans la présence d’un évaluateur que lorsqu’ils sont seuls. Cela est problématique à l’école.

Pour dépasser ces blocages à l’école, le brainstorming et la défixation permettent de produire de nombreuses nouvelles idées originales.

On trouve l’inverse chez les adolescents où la créativité est facilitée par la présence d’un évaluateur. On ne trouve pas une différence significative chez les adultes entre ces deux conditions.

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