Chapitre 3 : L'approche psychodynamique : la conception freudienne de la personnalité (Cours 3) Flashcards

1
Q

Quelles sont les questions abordées dans ce chapitre ?

A
  1. Comment Freud a-t-il élaboré sa théorie ?
    (évènements historiques et personnels)
  2. Principales caractéristiques du modèle théorique
    freudien?
  3. Comment les individus se protègent-ils contre
    l’angoisse ? (élément central de la dynamique de la
    personnalité)
  4. Quelle est l’importance des expériences vécues
    durant la petite enfance dans le développement de
    la personnalité?
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Par quel mouvement à été influencé Freud ?

A

Le mouvement mécanisme de E. Brucke. Il s’intéresse à la nature et aux possibilités de la bio; les facteurs physiques et chimiques seraient à l’origine de la vie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Contre quel mouvement s’oppose le mécanisme ?

A

Le vitalisme, qui considère que la vie biologique vient de force immatérielles comme l’âme ou l’esprit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que l’association libre ?

A

Une méthode par laquelle le patient laisse survenir à son esprit toute ses pensées telles qu’elles se présentent, sans contrainte ni falsification aucune.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Selon la conception freudienne, comment est perçu l’esprit humain ?

A

Comme un système d’énergie. Il créer un modèle scientifique de l’architecture globale des structures et processus mentaux.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Selon la perception freudienne que l’esprit humain est un système d’énergie, comme circule cette énergie psychique ?

A
  • Il existe une quantité limitée d’énergie
  • L’énergie bloquée ne disparait pas, elle trouve une autre voie offrant moins de résistance
  • L’appareil psychique fonctionne dans le but de maintenir à niveau aussi bas que possible la quantité d’excitation qu’il contient.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Selon la perception freudienne que l’esprit humain est un système d’énergie, quel est le but de tout comportement ?

A

Le plaisir, réduction de tension et la libération d’énergie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quel est le contexte historique de la pensée scientifique du XIXieme siècle ?

A
  • Paradigme matérialiste : le mécanisme
  • Équations de Maxwell : électromagnétisme
  • Principe de conservation de l’énergie de Von Helmholtz : thermodynamique
  • Embryologie
  • Nouvelle conception de l’être humain : système d’énergie qui obéit aux lois de la physique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que le principe de catharsis et ses deux implications ?

A

Catharsis est de libérer une énergie mentale, les émotions, qui était à l’origine des symptômes, par la parole.

  • Confirme la vision freudienne de l’esprit comme un sys d’énergie
  • Le psychisme est constitué de l’esprit comme un sys d’énergie (idée consciente et inconscient)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les deux modèles conceptuels de l’esprit ?

A
  • Le niveau de conscience dans notre vie psychique : conscient / inconscient
  • Le sys fonctionnels de l’appareil psychique : ça / moi / surmoi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les niveaux de conscience et leur définition ?

A

 Le conscient = pensées dont nous sommes conscients à un
moment donné
 Le préconscient = phénomènes dont nous pouvons être
conscients si nous y prêtons attention
 L’inconscient = représentations mentales dont nous ne
sommes pas conscients et dont la prise de conscience est
impossible sauf dans des circonstances spéciales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les deux niveaux de contenu des rêves, et quel est leur relation ?

A
  • Contenu manifeste : le récit du rêve, des événements qui s’y déroulent. Relié à l’accomplissement des désirs qui se retrouve dans le contenu latent par la symbolisation et la satisfaction du désir sexuel/agressivité.
  • Contenu latent : idée émotions et désir pulsionnels inconscients, manifestés dans le récit du rêve. Relié aux désirs inconscients
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Pour quelle raison les représentations psychiques entrent dans l’inconscient ?

A

L’inconscient contient des pensées traumatiques qui provoqueraient une souffrance psychologique si elles émergent dans la conscience. Les pensées inconscientes influent sur a vie consciente et nos pensées conscientes, émotions, nos actions, sont fondamentalement déterminées par des représentations mentales inconscientes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

En quoi consiste le ça ?

A

C’est la source première, le grand réservoir de toutes les énergies psychiques. Il cherche à libérer l’excitation et réduire la tension. Obéit au principe du plaisir : recherche du plaisir et évitement du déplaisir ou de la douleur. N’attend pas que l’objet adéquat du plaisir apparaisse, ne tolère pas la frustration. N’est pas soumis aux normes sociales ni aux règles. Agit totalement hors du champs de la conscience.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

En quoi consiste le surmoi ?

A

C’est l’aspect moral du comportement. Renferme idéaux et fixe les normes et standards moraux qui nous régis. Constitue l’intériorisation des règles morales établies par la société. Contrôle nos comportement : récompenses lorsque nous nous conduisons bien et punitions.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

En quoi consiste le moi ?

A

Il est en quête de réalité, équilibre entre le ça/surmoi/réalité. Exprime et satisfait les désirs du ça conformément aux contraintes de la réalité extérieure et les exigences du surmoi. Obéit au principe de réalité : la satisfaction des pulsions est différée jusqu’au moment le plus propice. Peut distinguer le fantasme de la réalité et peut tolérer la tension et arriver à des compromis.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Dans quoi réside la source de toute l’énergie psychique ?

A

Les états d’excitation du corps qui cherchent à s’exprimer et à réduire la tension : les pulsions.

18
Q

Qu’est-ce que les pulsions de vie englobe ?

A

La pulsion du moi et la pulsion sexuelle de la première version. Vise à la conservation et la reproduction de l’organisme. Énergie qui est à l’origine de la pulsion de vie : libido.

19
Q

En quoi consiste la pulsion de mort ?

A

Vise la mort de l’organisme ou le retour de l’être vivant à l’état inorganique.

20
Q

Quels sont les modes d’expression des pulsions ?

A
  • Être empêchées de s’exprimer
  • Être exprimées de manière modifiée
  • Être exprimées sans modification (déplacées de leur objet initial)
  • Être intriquées (pulsions sexuelles et agressives vers le sport)
21
Q

Quel est le concept clé et sa signification ?

A

L’angoisse, expérience affective douloureuse qui signale au moi la présence d’une menace ou danger. L’angoisse résulte du conflit entre pulsion du ça et punition du surmoi.

22
Q

Pour quelle raison l’élaboration de mécanismes de défense à lieu ?

A

Afin de se protéger de l’angoisse en déformant la réalité et jeter certaines émotions hors du champ de la conscience. Les mécanismes de défense sont générés par e moi pour s’adapter aux pulsions du ça.

23
Q

En quoi consiste le déni ?

A

Nier, dans ses pensées conscientes, l’existence d’un événement traumatisant ou socialement inacceptable. L’événement est si terrible que sa réalité ne peut être reconnue.

24
Q

En quoi consiste la projection ?

A

Attribuer aux autres ses propres pulsions ou désirs inacceptables. Ce qui est interne est perçu comme externe.

25
Q

En quoi consiste l’isolation ?

A

Isoler les événements entre eux dans la mémoire ou à séparer l’émotion du souvenir lui même. Déni de l’émotion accompagnant la pulsion.

26
Q

En quoi consiste l’annulation rétroactive ?

A

Annuler magiquement un acte ou un désir en le faisant suivre par un autre.

27
Q

En quoi consiste la formation réactionnelle ?

A

Exprimer le contraire d’une impulsion innaceptable

28
Q

En quoi consiste la rationnalisation ?

A

Perception de l’action, mais déformation de la motivation sous jacente. Réinterprétation du comportement sous une forme acceptable.

29
Q

En quoi consiste la sublimation ?

A

Remplacement de la première expression de la pulsion par un objectif culturel plus élaboré (l’art).

30
Q

En quoi consiste le refoulement ?

A

Repousser une pensée, une idée, ou un désir hors du champ de la conscience. Il joue un rôle dans tous les autres mécanismes de défense et exige une constante dépense d’énergie.

31
Q

Qu’est-ce que Freud a suggéré au sujet de la croissance et du développement?

A

Il suggère que les individus progressaient par stades. Les évènements se produisant aux divers stades déterminent le style de personnalité et les différences individuelles. Le plus fondamental de la personnalité se forment au cours des cinq premières années de vie.

32
Q

En quoi consiste le stade oral premier stade du développement ?

A

La bouche est la source de plaisir ou de tension. La satisfaction vient de l’alimentation, de la succion du
pouce et autres mouvements caractéristiques des
nourrissons. À la première phase, l’enfant est passif et réceptif.

33
Q

En quoi consiste le stade anal, deuxième stade du développement ?

A

L’anus constitue la source de plaisir ou de tension. Le plaisir associé à cette zone érogène (anus) suscite un
conflit : désir de trouver un plaisir dans l’évacuation
/rétention imposée par le monde extérieur. L’enfant peut associer la défécation à une perte
importante, ce qui peut engendrer la dépression. L’enfant peut associer la défécation à une récompense
ou à un cadeau offert aux autres, ce qui peut engendrer
un sentiment de pouvoir et de maitrise

34
Q

À quel stade développemental apparaît le premier conflit entre l’individu et la société ?

A

Le stade anal

35
Q

En quoi consiste le stade phallique, troisième stade du développement ?

A

Les organes génitaux sont la source de plaisir ou de tension. La différence physiologique entre les sexes entraine une
différenciation psychologique. Prend fin par le processus d’identification = résolution du
complexe d’Œdipe. Assimiler et intégrer les qualité du parent rival,
renonciation à une forme d’amour exclusif partage et
protection. Acquisition du Surmoi.

36
Q

Quels sont les deux théories de Freud apparaissant dans le stade phallique ?

A

L’angoisse de castration : L’intérêt accru pour les organes
génitaux mène les garçons à constater l’absence du pénis chez
les filles
Le complexe d’Œdipe : rivalité pour l’amour du parent de sexe
opposé. Forme d’amour exclusif, il faut éliminer le rival pour
posséder l’objet

37
Q

Dans le stade phallique, quel processus est différent chez les filles des garçons ?

A

L’envie du pénis

38
Q

Les aspects importants de notre personnalité se forment au cours de quel stades de développement et quels sont-ils ?

A
  • Période de latence : baisse de l’activité pulsionnelle
  • Stade génital : reprise de l’activité pulsionnelle, enjeux œdipiens non résolus refont surface.
  • premier stade de développement : plaisir associé à la bouche, et
    relation de confiance ou de méfiance qui se développe entre le
    nourrisson et la mère
  • stade anal : l’apprentissage de la propreté permet à l’enfant
    d’acquérir un sentiment d’autonomie
  • stade phallique : acquisition de la capacité de prendre plaisir à
    s’affirmer
39
Q

Quels sont les étapes que Freud a sous-estimées ?

A

L’importance des étapes plus tardives du développement. Le développement de l’individu n’est pas uniquement psychosexuel, préoccupation d’ordres psychosocial.

40
Q

Quel est la distinction à faire entre le processus primaire et le processus secondaire ?

A
  • Processus primaire : celui de l’inconscient. Illogique et irrationnel. Absence de distinction entre la réalité et le fantasme
  • Processus secondaire : celui du conscient, de l’épreuve de la réalité et de la logique. S’installe parallèlement au développement du moi.