Chap 12

Question 1

Quelle est la définition courante de l’oubli?

Answer 1

L’oubli est une détérioration des performances d’un cpmt appris après une période de rétention.

Question 2

C’est quoi une période de rétention?

Answer 2

Période durant laquelle l’apprentissage ou la pratique du cpmt n’a pas lieu.

Question 3

Vrai ou faux? Parfois l’oubli signifie qu’un cpmt devient plus probable.

Answer 3

Vrai.

Question 4

Vrai ou faux? L’oubli est la seule cause de toute détérioration du cpmt appris après un intervalle de rétention.

Answer 4

Faux, il peut y avoir d’autres causes (ex. vieillissement, maladie, etc.)

Question 5

Quelles sont les manières de mesurer l’oubli?

Answer 5

• Rappel libre
• Rappel incité
• Réapprentissage
• Reconnaissance
• Association différée à l’échantillon
• Extinction
• Dégradation du gradient

Question 6

En quoi consiste le rappel libre?

Answer 6

L’individu a l’opportunité de reproduire un cpmt appris.
Si la performance est + lente ou comporte + d’erreurs, un oubli a eu lieu.

Question 7

En quoi consiste le rappel incité?

Answer 7

C’est une méthode qui consiste à présenter des indices ou des incitations pour augmenter la probabilité que le participant reproduise le cpmt appris. (indices sont des stimuli que le participant n’a pas rencontrer lors de l’apprentissage initial)

Peut mesurer le degré d’oubli par le nombre d’indice que ça prend pour produire le cpmt.

Question 8

En quoi consiste le réapprentissage?

Answer 8

Mesure l’oubli en fonction de la quantité de formation nécessaire pour atteindre le mm niveau de performance qu’auparavant.

Question 9

En quoi consiste la mesure de reconnaissance?

Answer 9

Le participant doit uniquement identifier le matériel précédemment appris.

Question 10

En quoi consiste la mesure d’association différée à l’échantillon?

Answer 10

C’est une sorte de procédure de reconnaissance souvent utilisée pour étudier l’oubli chez les animaux.
Ça ressemble à la procédure d’association à l’échantillon, mais l’animal ne peut pas effectuer la tâche après la présentation de l’échantillon.

Question 11

En quoi consiste la mesure d’extinction?

Answer 11

Lorsque l’extinction progresse + rapidement qu’elle ne l’aurait fait immédiatement après l’entraînement, cela signifie que l’oubli a eu lieu.

Question 12

En quoi consiste la mesure de l’oubli par la dégradation du gradient?

Answer 12

Aplatissement du gradient de généralisation.
Dans la mesure où l’entraînement établit un contrôle du stimulus, toute diminution de la pente du gradient de généralisation indique un oubli.

Question 13

Qui ne pense pas que le passage du temps cause l’oubli?

Answer 13

John McGeoch

Question 14

Quels éléments peuvent causer l’oubli?

Answer 14

• Le degré d’apprentissage
• L’apprentissage préalable
• L’apprentissage ultérieur
• Des changements dans le contexte

Question 15

En quoi consiste le degré d’apprentissage?

Answer 15

+ une personne apprend qqch de manière approfondie, + elle oublie lentement.

L’apprentissage semble se poursuivre mm après que nous ayons atteint une maîtrise apparente ( = surapprentissage)
+ le surapprentissage est important, - on oubli

Question 16

En quoi consiste l’apprentissage préalable?

Answer 16

C’est l’importance des apprentissages antérieurs, ils influencent l’oubli.
L’apprentissage préalable peut réduire l’oubli et peut aussi interférer avec le rappel dans certaines circonstances (inférence proactive)

Question 17

C’est quoi l’interférence proactive?

Answer 17

Les apprentissages antérieurs sur la structure typique des récits ont interféré avec le rappel d’une histoire d’un genre différent.
Lorsque l’apprentissage préalable interfère avec le rappel.

Question 18

En quoi consiste l’apprentissage ultérieur?

Answer 18

Les périodes d’inactivité entraînent - d’oubli que les périodes d’activité.
Études qui suggèrent que “nous oublions parce que nous continuons d’apprendre”.

Question 19

C,est. quoi l’interférence rétroactive?

Answer 19

C’est lorsque ce que nous apprenons augmente l’oubli des apprentissages antérieurs.

Question 20

En quoi consiste les changements dans le contexte?

Answer 20

En 1932, McGeoch a suggéré que les changements dans le contexte (environnement) de l’apprentissage influencent l’oubli.
Les stimuli agissent comme des indices qui évoquent le cpmt appris dans ce contexte.
Si plus tard ces indices ne sont pas présent, la performance est moins bonne.

Question 21

Qui est Elizabeth Loftus?

Answer 21

C’est une chercheuse qui a fait plusieurs études démontrant la malléabilité des témoignages concernant des évènements observés.
(témoignage d’un témoin oculaire)
Ses travaux sont importants pour l’interrogation des témoins, les délibérations des jurys, etc.

Question 22

En quoi consiste l’étude la plus célèbre d’Elizabeth Loftus?

Question 23

Nomme des mesures que nous pouvons prendre pour réduire l’oubli.

Answer 23

• Surraprendre
• Pratique avec feedback
• Pratique distribuée
• Faire des tests
• Utiliser des mnémoniques
• Utiliser des repères contextuels
• Adopter une approche de résolution de problèmes

Question 24

C,est quoi des mnémoniques?

Answer 24

Tout dispositif permettant de favoriser le rappel.
(ex. rime, acronyme, 1e lettre de chq mots, etc.)