Casualidad y Medidas de Asociación Flashcards

1
Q

Una definición de causa sería….

A

Dos variables están causalmente relacionadas si un cambio en una de ellas es seguido por un cambio en la otra. Sin embargo, lo que se observa en realidad son regularidades en la aparición de ciertos fenómenos, conllevando a la afirmación de que algunos son causa de otros (efectos).

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2
Q

En un principio el pensamiento científico orientado a desentrañar las causas era determinístico, por lo que…

A

Se asumía que hay una verdad, donde nuestra tarea es descubrirla. Esto llevo al campo de salud, que existía una causa para cada enfermedad, lo que se denomino especificidad según Koch, siendo corroborado durante el período de prevalencia de enfermedades infecciosas y de enfermedades nutricionales carenciales (existía un agente o la ausencia de un agente como unicausal de la patología).

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3
Q

Las enfermedades crónicas no transmisibles llevaron a cuestionar el modelo unicausal, por ende, surgió en epidemiología….

A

Distintos modelos multicausales, pues se pasa de una ciencia determinística a una de relaciones probabilísticas, requiriendo de la estadística para su estudio.

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4
Q

El modelo de causa suficiente indica…

A

Que pueden existir varios conjuntos posibles de causas “suficientes” para una enfermedad, los cuales se componen de “causas componentes” (donde 0 = ausente, y si está la enfermedad es factor protector; y 1 = presente, y si está la enfermedad es factor de riesgo; U = componentes desconocidos). Entonces, cada una de estas causas suficientes es capaz de causar la enfermedad, y basta que una esté completa (con todas sus causas componentes) para que la patología ocurra. Cabe destacar, que una causa componente puede ser necesaria, si es que se encuentra en todos los mecanismos causales, sin embargo, para muchas enfermedades puede que no exista una causa necesaria.

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5
Q

El modelo de causa suficiente “simplifica” los problemas, pues estos suelen tener:

A

“Causas” (determinantes sociales) más estructurales (por ejemplo, posición socioeconómica u ordenamiento sociopolítico), o ser problemáticas más relacionadas a la respuesta fisiopatológica propia de la enfermedad en estudio (incluyendo factores genéticos, bioquímicos, moleculares, celulares, funcionales y patológicos).

Este modelo “simplifica” ya que pone a todas estas causas o factores en un mismo plano, sin poder dar cuenta de la complejidad de los mecanismos del fenómeno causal. Sin embargo, es el modelo utilizado para estudiar los “factores de riesgo” o “causas componentes”.

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6
Q

La multicausalidad de las enfermedades complica aún más:

A

El problema inicial de atribuir efectos causales a partir de la observación de eventos sucesivos.

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7
Q

¿Toda asociación observada entre dos eventos implica causalidad?

A

No.

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8
Q

Causalidad, en epidemiología, corresponde:

A

Al hecho de que un evento, condición o característica precede a un evento resultante (enfermedad), sin el cual ese resultado (la enfermedad), no hubiese ocurrido de ninguna manera.

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9
Q

Para poder constatar causalidad o el efecto causal en epidemiología, se debería realizar:

A

Un experimento donde los sujetos de estudio se expongan al mismo tiempo a la posible intervención o exposición causante del evento (efecto) como a una situación sin esta exposición o intervención. Sin embargo, esto no es posible en la realidad, por lo que nunca se puede obtener ambos resultados, siendo uno de ellos siempre potencial o factual y otro contrafactual (contrario a los hechos). Sería ideal observar esto, ya que el efecto causal se mediría directamente, pues la única diferencia es la presencia o ausencia de exposición. Entonces, el riesgo relativo de la situación expuesta vs la no expuesta en los mismos sujetos, no sería una medida de asociación, sino una medida de efecto causal.

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10
Q

Dado que el experimento ideal resulta contrafactual, surge el….

A

Ensayo Clínico Aleatorizado (RTC), donde se busca construir esos grupos clon-perfecto, que permitan contrastar las dos situaciones: con y sin exposición. Para ello, se asigna aleatoriamente (por un mecanismo totalmente independiente del desenlace) a los participantes a un grupo expuesto o a un grupo no expuesto. Así, las características por las que las personas difieren quedarían perfectamente igualadas en los dos grupos, y en promedio, los grupos serían perfectamente iguales. Sin embargo, no es lo mismo que tener clones idénticos divididos en dos grupos como los experimentos con celulas, pero se acepta que cuando la muestra es lo suficientemente grande, se obtendrá, gracias al azar, esos grupos iguales.

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11
Q

El proceso de inferencia causal requiere que…

A

Los eventos en estudio (exposición y desenlace) sean observados en sujetos iguales en situación único o idéntica, de tal forma que la única característica que difiera entre ellos sea la exposición. Es decir, el experimento debe estar totalmente libre de variables “confusoras” o que son causa común de la exposición y del efecto, además los sujetos deben ser sanos en un principio (evitar sesgo de causalidad reversa).

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12
Q

Los experimentos controlados se denominan así ya que…

A

Controlan o eliminan la confusión, pudiendo atribuir a la exposición el efecto observado sobre el desenlace. Sin embargo, en humanos no es posible realizarlos por razones de factibilidad como la ética y autonomía de las personas. Por ello, en epidemiología la gran mayoría de estudios son de tipo observacional.

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13
Q

En los estudios observacionales se construyen situaciones expuesta/no expuesta con…

A

Sujetos diferentes entre sí, además de no ser aleatoria la exposición, siendo determinada por otro mecanismo que pueda estar relacionado con el desenlace (sean variables de confusión conocidas o no), y por ende, generen el sesgo de confusión.

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14
Q

Además del sesgo de confusión de los estudios observacionales, encontramos los sesgos de:

A

Selección y medición, los cuales surgen por la forma de conformar los grupos de estudio y de obtener la información. Por ello, los epidemiólogos realizan un arduo trabajo en identificar y pseudo-controlar las posibles variables de confusión (inherentes al problema de estudio, y que requieren un profundo conocimiento de este, de las implicancias del diseño seleccionado y de las técnicas estadísticas requeridas para el análisis de los datos), además de evitar estos sesgos.

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15
Q

En epidemiología las observaciones (variables medidas en muestras de individuos o agregados) son utilizadas para….

A

Buscar asociaciones. En otras palabras, se busca determinar si las variables observadas son independientes o están relacionadas / asociadas / correlacionadas (hipótesis del investigador).

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16
Q

La pregunta epidemiológica es:

A

¿Será que la variable de exposición cause la variable resultado?

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17
Q

La inferencia causal es…

A

El proceso de traducir o determinar si una asociación observada corresponde a una relación causal. En estudios observacionales implica descartar otras posibles explicaciones.

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18
Q

Una asociación puede deberse a:

A
  • Error muestral (azar o aleatorio), donde la asociación observada no existe.
  • Sesgo de selección o de medición (falta de validez), donde la asociación observada no existe.
  • El efecto causa la exposición (causalidad reversa).
  • Existe una causa común, que afecta a la exposición y al efecto (sesgo de confusión).
  • La exposición causa el efecto (causalidad).
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19
Q

La inferencia estadística consiste en….

A

Establecer la probabilidad (p) de que una asociación observada en una muestra se hubiera observado (diferencia entre valores observados y esperados) si la hipótesis nula (plantea que la asociación no existe) fuera la verdadera en la población. Si p es menor a 5%, se descarta la hipótesis nula y la asociación es significativa.

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20
Q

El primer paso de la inferencia causal es…

A

La inferencia estadística, pues permite eliminar el error aleatorio (generado por el error muestral) como explicación para la asociación encontrada.

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21
Q

Los criterios de Bradford-Hill son….

A

Una reflexión, y no mandatos, que presentan la fuerza de la evidencia para inferir causalidad a partir de una asociación para el problema en discusión.

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22
Q

Las condiciones de una asociación que podrían fortalecer su consideración como causal son 9:

A
  • Fuerza de asociación: Magnitud de la medida de asociación (cociente o diferencia entre la frecuencia de enfermedad de los expuestos al factor causal hipótetico y de los no expuestos). Cuanto mayor sea esta medida de asociación, más sólida es la base.
  • Consistencia: La asociación es detectada en otros estudios y bajo otras condiciones (distintas poblaciones y diseños de estudio).
  • Especificidad: La exposición tiene mayor credibilidad como causa si se asocia con un único efecto. También aplica cuando un efecto tiene una única causa.
  • Temporalidad: La exposición antecede a la aparición del evento.
  • Gradiente biológica: El efecto es proporcional a la dosis de exposición.
  • Plausibilidad: El contexto biológico explica lógicamente la etiología por la cual una causa produce un efecto.
  • Coherencia: La asociación no contradice la historia natural de la enfermedad, considerando período de inducción y latencia.
  • Experimentación: La remoción de la exposición produce un cambio en el resultado (término de la enfermedad o disminución significativa).
  • Analogía: La exposición es semejante a otras que causan efectos similares al propuesto (una misma exposición causa efectos similares, o un mismo evento se asocia a exposiciones similares).
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23
Q

¿Qué criterios se refieren al estudio evaluado?

A

Fuerza de asociación, consistencia, especificidad, temporalidad y gradiente biológica.

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24
Q

¿Qué criterios son de conocimiento basal o proveniente de otros estudios?

A

Plausibilidad, coherencia y analogía.

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25
Q

Los criterios mencionados se consideran en la discusión de un estudio para evaluar la implicancia causal de una asociación reportada, pero también como…

A

Justificación de un proyecto que busca sentar mayor evidencia causal para una hipótesis.

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26
Q

El objetivo principal de la epidemiología es:

A

Informar sobre la causa de una condición de salud. Para estudios observacionales, se deben revisar las posibles causas de una asociación observada.

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27
Q

La medición es un….

A

Aspecto crucial de la epidemiología.

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28
Q

Un objetivo de la epidemiología, a partir de variables medidas en muestras de sujetos representativas de la población de interés, es:

A

Estimar cuantitativamente la frecuencia y asociación (entre exposición-resultado) de eventos en salud.

29
Q

La medición como proceso requiere:

A

Especificar cuidadosamente las variables a medir, como su traducción a medidas concretas, especificando los instrumentos a utilizar (incluyendo su capacidad de detección del fenómeno y su precisión).

30
Q

Las medidas de asociación son:

A

Comparaciones o contrastes entre una medida de frecuencia en expuestos vs la misma medida en los no expuestos.

31
Q

Una variable es…

A

Una característica o atributo que varía en los distintos sujetos y que se puede medir, este concepto se transforma a una escala operacional posteriormente.

32
Q

Los estudios de asociación son aquellos que…

A

Evaluan el efecto que produce una variable X sobre una variable Y. Se asume que la variable independiente es la supuesta exposición o causa y que la variable dependiente es el resultado u outcome (enfermedad), cuyos valores dependen de la variable independiente.

33
Q

Cada variable debe cumplir con:

A
  • Utilizar una escala exhaustiva (capacidad de calificar cada valor o caso).
  • Ser mutuamente excluyente (cada valor pertenece a una única categoría).
34
Q

Las variables cuantitativas son:

A

Aquellas que pueden ser cuantificadas o que sus valores tienen un orden de magnitud numérico. Pueden ser continuas (toman valores de los números reales, existiendo infinitos valores con sentido entre dos valores) o discretas (toman valores de los números naturales, sin tener sentido los valores intermedios).

35
Q

Las variables cualitativas o categóricas son:

A

Aquellas que representan cualidades, es decir, toman valores nominales que pueden o no tener cierto orden. Puden ser ordinales (expresan jerarquía), nominales (no expresan jerarquía) o dicotómicas (variable que sólo puede tomar dos valores).

36
Q

Las variables cuantitativas pueden ser transformadas en cualitativas si es que la operación tiene sentido clínico, pero las variables cualitativas…

A

No se pueden transformar en cuantitativas.

37
Q

Los análisis estadísticos que se pueden realizar en un estudio, están determinados por:

A

La forma en que se miden las variables, y las características y distribución de sus valores.

38
Q

En epidemiología se utilizan medidas de frecuencia, que pueden ser cuantitativas o cualitativas, en las primeras encontramos:

A
  • Medidas de tendencia central o resumen (promedio, mediana y moda). Si la variable tiene distribución normal se utiliza el promedio, sino la mediana y moda.
  • Medidas de posición (mediana o percentil 50, cuartiles, deciles y percentiles) que se utilizan en variables sin distribución normal.
  • Medidas de variabilidad o dispersión (desviación estándar, varianza y rango intercuartílico): Se utiliza la desviación estándar en variables con distribución normal, sino el rango intercuartílico (percentiles 25 y 75).
39
Q

En epidemiología se utilizan medidas de frecuencia, que pueden ser cuantitativas o cualitativas, en las segundas encontramos:

A
  • Frecuencias absolutas (útiles en programación de recursos).
  • Proporciones (frecuencias relativas).
  • Incidencia acumulada (útil para calcular casos nuevos o riesgos en cohortes cerradas).
  • Prevalencia (útil en enfermedades de larga duración).
  • Tasa de incidencia (o densidad, aunque la densidad es realmente un promedio y la tasa involucra unidad años-personas; es útil en cohortes abiertas).
  • Razones (odds).
40
Q

La epidemiología analítica utiliza medidas de asociación como:

A
  • Relativas: Representan la fuerza de asociación entre dos variables (exposición-evento) o riesgo, donde la razón indica cuántas veces más ocurrirá el evento en el grupo expuesto al factor, comparado con el grupo no expuesto. Si el resultado es 1 la frecuencia del evento es igual entre ambos grupos (no hay asociación), si es mayor a 1 la exposición podría ser un factor de riesgo, y si es menor a 1 podría ser un factor protector.
  • Absolutas: Representan la diferencia entre dos tasas o proporciones para comparar el riesgo entre dos grupos, es decir, permiten cuantificar la parte del riesgo total que se atribuye al factor de riesgo. Si el valor es 0, no existe diferencia entre ambos. Si no existe una causalidad entre exposición-evento, carecen de justificación. Pueden alcanzar el valor máximo 1 si el evento está presente en todos los expuestos y ausente en todos los no expuestos, o -1 si es que la exposición protege.
41
Q

Las medidas relativas incluyen:

A
  • Razón de riesgos o riesgo relativo (RR = Incidencia acumulada expuestos/ IA no expuestos).
  • Razón de tasas de incidencia (o de densidad de incidencia), donde RTI = TI exp/TI noexp en estudios de cohorte.
  • Razón de odds (Odds Ratio), donde OR = Odds exp/ Odss noexp, en estudios de casos y controles.
  • Razón de prevalencias (RP= P exp/P noexp).
42
Q

Las medidas absolutas (proporción expuestos - proporción no expuestos) incluyen:

A
  • Diferencia de Incidencia Acumulada (DIA)
  • Diferencia de tasas de incidencia (DTI).
  • Diferencia de prevalencias.
  • Diferencia de Odds.
43
Q

La epidemiología utiliza medidas de impacto como:

A
  • Riesgo atribuible proporcional a los expuestos: Indica la proporción del riesgo del evento en el grupo expuesto que se relaciona con la exposición (RAEexp= RR-1100/RR o RAEexp= [IAexp - IA noexp100] / IA exp). Es decir, mide el exceso de riesgo debido a la exposición o qué porcentaje se atribuye a esta.
  • Riesgo atribuible proporcional poblacional: Proporción de riesgo en la población que se relaciona con la exposición (RAPP = [P1 * (RR-1)]/ P1 * (RR-1) + 1), donde P1= prevalencia de exposición; o RAPP = [IA total - IA no exp] * 100 /IA total).
44
Q

La prevalencia de exposición es:

A

Expuestos/Población total.

45
Q

La incidencia acumulada de la enfermedad es:

A

Casos/Población total.

46
Q

La incidencia acumulada en expuestos es:

A

Casos/Expuestos.

47
Q

El odds de exposición en casos es:

A

Casos expuestos/ Casos no expuestos.

48
Q

Las variables continuas utilizan la prueba de hipótesis de… mientras que las cualitativas…

A

Correlación (r) , Chi-cuadrado (X2).

49
Q

Inferencia estadística =

A

Se infiere o extraen conclusiones de la población a partir de una muestra.

50
Q

Los efectos causales no son…

A

Observables, y por ende, tampoco medibles.

51
Q

La correlación o asociación no implica:

A

Causa.

52
Q

La causalidad se busca debido a que a partir de ella se genera evidencia que permite tomar…

A

Medidas preventivas en salud pública.

53
Q

Un buen diseño de estudio permite descartar los sesgos de…

A

Selección y medición (sobreestimar).

54
Q

Las nuevas tendencias en epidemiología abarcan la:

A

Teoría de Grafos, que busca comprender todos los caminos de conexión entre exposición y efecto.

55
Q

La medida de asociación es un estimador ajustado de la…

A

Medida del parámetro poblacional.

56
Q

A mayor n° de muestra, mayor precisión de cálculos, y …. intervalo de confianza

A

Menor.

57
Q

La prevalencia aumenta cuando:

A
  • A mayor duración de la enfermedad.
  • A mayor sobrevida en pacientes con la enfermedad.
  • Aumento de la incidencia.
  • Inmigración de casos.
  • Emigración de no casos.
  • Inmigran susceptibles.
  • Aumentan las posibilidades de diagnóstico (tamizaje).
58
Q

Mientras que el riesgo relativo es una medida de riesgo, el Odss Ratio es una medida de…

A

Probabilidad de que ocurran más casos.

59
Q

Una distribución no normal es aquella que:

A

Tiene datos outlier o anómalos, por ende, los casos se distribuyen asimétricamente (se desplaza hacia algún lado la curva).

60
Q

En un estudio para determinar causalidad son importantes dos aspectos:

A

1) Temporalidad (exposición antecede a evento).
2) Control de variables confusoras.

61
Q

Los diseños más capaces de establecer causalidad, en orden, son:

A

1) Experimentales.
2) Cohorte.
3) Casos y controles.
4) Transversales.
5) Ecológicos.

62
Q

El riesgo relativo versus el riesgo atribuible a expuestos, se diferencia en que:

A

Cuántas veces más riesgo (en razón) existe en expuestos en comparación a no expuestos vs cuanto porcentaje de este riesgo en expuestos es atribuible a la exposición.

63
Q

El riesgo atribuible proporcional en expuestos vs el riesgo atribuible proporcional poblacional, se diferencian:

A

En que el primero indica cuánto porcentaje de este riesgo en expuestos es atribuible a la exposición, y que el segundo indica el porcentaje de riesgo en la población que se relaciona con la exposición.

64
Q

La prevalencia se relaciona con los…

A

Casos existentes o número de individuos que padecen una enfermedad determinada en un momento específico.

65
Q

La incidencia se relaciona con los…

A

Casos nuevos o incidentes en cohortes cerradas, es decir, expresa el volumen de casos nuevos ocurridos en una población durante un período. REPRESENTA EL RIESGO INDIVIDUAL.

66
Q

La tasa de incidencia se relaciona con…

A

Casos nuevos en cohortes abiertas.

67
Q

La incidencia expresa el cambio entre:

A

Salud y enfermedad, los estudios se realizan en individuos SANOS o libres del evento.

68
Q

La prevalencia y la incidencia miden la probabilidad de…

A

La prevalencia mide la probabilidad de que el individuo forme parte de los casos en un momento en específico, en cambio, la incidencia la probabilidad de que el individuo desarrolle la enfermedad en un momento del estudio.

69
Q

La tasa de incidencia mide la…

A

Velocidad de ocurrencia de la enfermedad.