C8 Effets pot nocifs sports haut niveau Flashcards
Dvt récent & accéléré des “sciences de la performance”
- ➢ Biomécanique
- ➢ Neurocinétique
- ➢ Physiologie de l’exercice
- ➢ Neurophysiologie
- ➢ Nutrition
- ➢ Pharmacologie
- ➢ Psychologie
- ➢ Applications technologiques
➢ Etc.
Sciences de la performance
-Obj ultime ?
-Pk s’intéresser aux sciences de la performance ?
D**Obj ultime ? **
- Transformer humain de façon à le rendre tjrs + performant
○ Réduire facteur limitant la performance
○ Améliorer facteur faciliter la performance
○ But => repousser lim humaine
Pk s’intéresser aux SDP ?
- Éviter que notre intervention (application des résultats de la science) ait des effets “ non-intentionnels” nocifs pour athl
Quels sont les effets potentiellement nocifs de l’application des sciences de la performance (SDP) ?
**1e effet **:* Construction d’une image “surréaliste” des athl *
- SDP entretiennent croyances selon laquelle ;
○ Compte tenu de leur bagage génétique exceptionnel, A peuvent tjrs se dépasser
○ N’existe pas de lim aux performances humaines
2e effet ; *Détérioration intégrité physique de l’athl *
- Primauté est accordée au corps performant & souvent au détriment de l’intégrité physique de l’A
○ Récup physique totale est peu fréquente
○ Retourne aux compétitions même si guérison non complète
- Paradoxal? ○ Risques de surentraînement (voir image) **3e effet **; Manipulation psycho des athl - Préparation mentale ; ○ Permettre athl d'atteindre état mental optimisant sa performance ○ Si la valorisation de la performance se fait au détriment de l'épanouissement de la personne "mental toughness"
4e effet ; Initiation conso substances ergogènes (ayant effet nocifs)
1. Vu les lim humaines
2. Vu obj sport haut niveau est le dépassement constant des performances, A peuvent percevoir qu’il n’y a pas d’autres alternatives
Labo clandestins n’ont pas la possibilité de faire des recherches sur les effets à LT
Détérioration de l’intégrité physique de l’A. (revoir audio)
Triade de la F athl
2e effets pot nocifs ; Détérioration de l’intégrité physique de l’A.
Détérioration de l’intégrité physique de l’A.
Energy availability concept
revoir audio
Détérioration de l’intégrité physique de l’A.
Health consequences of low energy availability
(IOC Consensus Statement, 2014)
revoir audio
Q Long dvt examen final
Comment expliquer que la pratique de sports de haut niveau puisse entraîner des effets nocifs ?
Q Long dvt examen final
- En se basant sur la TH socio-culturelle, expliquez comment la pratique de sports peut avoir des effets pot nocifs sur les A
- Doit accompagner explication d’un schéma & exemples (ou citations) (4) tirés des vidéos et des textes déposés sur studium
○ Schéma & exemples appuient vos explications : rép ne peut pas se lim au schéma & aux ex
Comment expliquer que la pratique de sports de haut niveau puisse entraîner des effets nocifs ?
revoir audio + exemples
A) Facteurs explicatifs qui se situent dans la conditions de vie particulières des A (voir vidéo)
** 1. **Entraînement intensif rend difficile la possibilité de mettre en perspective leur vie d’A
a. A n’ont pas le T de s’arrêter et réfléchir sur leur conditions de vie et pour comparer leur vie (bien-être) en tant qu’athl avec la vie (bien-être) qu’ils auraient s’ils se consacraient à autre chose
b. Remise en Q sont souvent considérées comme des mauvaises passes
c. Ex ?
**2.** Pression extrême peut inciter A à outre passer leurs lim a. Attentes élevées de la famille, milieu sportifs et commanditaires peuvent inciter les A à se sentie coupable d'écouter les signaux de leur corps, risquant de se blesser b. Ex ? **3.** Impossibilité d'une vie normale pour les enfants "syndrome de l'enfance perdue" a. Identification précoce du talent conduit à une baisse marquée de l'âge des A i. Enfants placés dans des conditions adultes avant même d'avoir connu & vécu les expériences propres de l'enfance et adolescence ii. Enfants s'entraînent et font de la compétition dans des conditions qui se rapprochent de celles que l'on retrouve dans le milieu de travail 1) 30h/semaine entraînement 2) Pression extrême de l'enviro 3) Lourdes responsabilités, etc **4.** Mise au second rang de la formation scolaire a. En raison de l'intensité de la préparation sportive, l'investissement de T en vue de l'après-carrière est négligé b. Mise en second rend des études peut entraîner des prb de réinsertion sociale à la fin de la carrière sportive **5.** A ne peuvent posséder toutes les connaissances leur permettant d'être critique face à ce qui leur est proposé a. Concernant la pertinence des moyens & du type d'entraînement qui leur est imposé ou proposé b. Face aux dangers que certains moyens et type d'entraînement peuvent comporter dans leur cas personnel
Compte tenu de la croissance rapide des connaissances & complexité de ch secteur scientifique, il est impossible pour les A, de mettre constamment à jour leurs connaissances en sport ; ils ne peuvent donc être critiques
B) Facteurs explicatifs qui se situent dans la socialisation et l’intériorisation de la culture sportive
**1. **A acceptent & intègre les valeurs & normes de l’institution sportive
a. Valeurs, normes & vison du monde du sports de haut niveau
i. Primauté de la mesure objective des capacités de la performance de l’A
ii. Compétition est la principale source de plaisir
iii. Performance est une raisons de vivre
iv. But dans la vie
1) 1 obj valable = vouloir constamment améliorer ses performances
- C’est normal d’être exclu si on n’est pas capable de s’améliorer
** 2. **A ont tendance à accorder une validité universelle (applicable à eux) aux résultats préliminaires des sciences de la performance
a. A ont tendance à penser que tout ce qui est publié est vrai scientifiquement et valable pour eux alors que bc de publicités prétendument scientifique ne le sont pas
b. Résultats études expérimentales sur les rats ne sont pas nécessairement pertinents, efficaces ou sans effets nocifs dans la cas de ch athl compte tenu de sa propre constitution
3. A se construisent une identité fondée exclusivement sur les résultats
a. Surtout dans sports haut niveau -> Un individu vaut ce que valent ces performances
b. Identité de l’A se construit constamment en comparaison avec autrui -> ils sont des gagnants ou des perdants
c. Les espoirs induits par les science de la performance risquent de mener à la perte d’estime de soi lorsque les obj attendus n’ont pas été atteints
4. A adhèrent à la conception du corps caractéristique des sciences de la performance : “ corps machine”
a. A dvt/renforcent R au C performatif
b. Corps = machine qui doit être entraîné
c. Performance est valorisée aux dépens de la santé ou de l’esthétique
d. Chercher tjrs à améliorer sa performance, aller au bout de ses lim
5. A incorporent progressivement une culture de la douleur
a. Absence de douleur = indicateur qu’il n’ont pas appliqué le principe de surcharge (no pain, no gain)
b. A viennent à ne plus écouter les signaux de leur corps, et persistent à s’entraîner malgré une douleur persistante, et ce, pour atteindre leur objectif de performance
Rappel ; Normes sociales - Normes constitutives § Renvoient à des manières d'agir ou comport particuliers en vigueur dans un gr social § Pour un individu, elles peuvent servir à manifester ou à affirmer son identité et son appartenance à ce gr social
->7 responsabilitées des KIN auprès des athl & clients
-> Retour sur le 2e effet pot nocif: Détérioration de la santé de l’ath
**1. **Ne pas reproduire un discours sans y avoir porté un regard critique
->Quelle est la crédibilité des auteurs?, la valeurs scientifique de la méthodologie ? Etc
**2. **Éviter la généralisation abusive de certaines données de la science dans son intervention
->Les résultats ne s’appliquent pas nécessairement à toutes les athl
**3. **Éviter de faire de la projection de ses propres rêves sportifs
->L’A n’appartient pas à son entraîneur
**4. **Donner à l’A toutes les infos lui permettant de bien évaluer les conséquences de ses choix
**5. **Ne pas exercer d’abus d’influence
**6. **Choix des intervenants doivent être centrés sur le bien-être de l’A entant qu’humain
**7. **Se tenir à jour au plan des connaissances de façon à pouvoir encadrer adéquatement son client
Retour sur le 2e effet pot nocif: Détérioration de la santé de l’ath
➢ « Les entraîneurs doivent être conscients que leur attitude et leur comportement envers les victimes de commotion cérébrale peuvent encourager les joueurs à dissimuler leurs symptômes », explique Dr Delaney. Notre étude démontre que certains athlètes n’ont rien révélé parce qu’ils avaient peur d’affecter leur relation avec l’équipe. La réaction des entraîneurs et du personnel médical face à une commotion cérébrale peut avoir un sérieux impact sur la santé immédiate et à long terme des joueurs.
