C7. Dezvoltarea 3 - 7 ani

Question 1

Cum are loc dezvoltarea fizica la 3 - 7 ani?

Answer 1

Ritm de creştere mai lent comparativ cu perioada anterioară
Modificarea conformaţiei corpului
Dezvoltarea fizică legată de alimentaţie şi igienă
Dar influenţată şi de cultură

Question 2

Dezvoltarea senzoriala - dezvoltarea vizuala
La ce varsta e acuitatea vizuala maxima?

Answer 2

4 ani – acuitate vizuală maximă – perceperea detaliilor
Deşi până la 5-6 ani vederea de aproape mai slabă decât cea la distanţă

Question 3

Dezvoltarea abilitatilor motorii grosiere?

Answer 3

3 ani: nu poate să se oprească brusc, să se întoarcă pe loc; poate urca trepte alternând picioare; poate sări întrun picior cu salturi neregulate
4 ani: mai uşoară pornirea şi oprirea; poate coborî o scara lungă alternând picioarele, cu ajutor; poate să sară într-un picior 4-6 trepte
5 ani: poate să se pornească şi să se oprească eficient din jocuri; poate coborî scara lungă fără ajutor; poate sări intr-un picior uşor pe o distanţă de 5 metri

Question 4

Dezvoltarea abilitatilor motorii fine

Answer 4

Progrese în coordonarea ochi-mână - abilităţi de auto-îngrijire – dezvoltarea autonomiei

Question 5

De ce sunt conditionate progresele in coordonarea ochi-mana?

Answer 5

Dezvoltarea musculaturii
Maturizarea cerebrală - 5 ani 90% din creierul adult, deşi doar 1/3 din dimensiunile corporale adulte

Question 6

Dezvoltarea cerebrala

Answer 6

– la 2 ani – ∼ 75% din vol. creierului adult
– la 5 ani – ∼ 90% din vol. creierului adult
– la 7 ani – maturarea ariilor responsabile de abilităţile atenţionale
- la 2-3 ani pruning sinaptic intens reorganizare cerebrală

Question 7

Care sunt modificarile de la nivelul organelor interne?

Answer 7

• Lungirea traheei – scăderea frecvenţei infecţiilor respiratorii
• Creşterea volumului vezicii urinare – controlul micţiunii, dispariţia enurezisului nocturn
• Creşterea volumului intestinelor
• Reglarea temperaturii corpului
• Creşterea imunităţii “Bolile copilăriei”- rujeolă, scarlatină, varicelă

Question 8

Care e impactul modificarilor fizice?

Answer 8

Dezvoltarea sinelui fizic, constient
La vârsta preşcolară deja concept de sine multidimensional, pe baza raportului copilului
Conceptul de sine – reprezentare a sinelui social, academic, fizic, moral.

Question 9

Din ce e format sinele fizic?

Answer 9

• Aspect fizic
• Abilităţi fizice
• Conştientizarea diferitelor segmente corporale
• Conştientizarea senzaţiilor corporale (durere)
  STIMA DE SINE! – aspecte evaluative

Question 10

Care e impatul bolilor copilariei?

Answer 10

• Conştientizarea propriului corp şi a
  senzaţiilor corporale
• Competenţă
• Empatie – de ex: observarea altor membrii ai familiei care se molipsesc

Question 11

Cum are loc dezvoltarea cognitiva?

Answer 11

A. ORGANIZAREA CUNOŞTINŢELOR
B. RAŢIONAMENT ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

Question 12

Care sunt formele de organizare a cunostintelor?

Answer 12

SCENARII
NARAŢIUNI
CONCEPTE/CATEGORII
TEORII

Question 13

Ce sunt scenariile?

Answer 13

Reprezentarea evenimentelor repetitive (de rutina) - lipseste specificitatea
Organizarea spatio-temporala si cauzala a cunostintelor

Question 14

Care sunt functiile scenariilor?

Answer 14

1. Structurarea experientelor, control, stabilitate
2. Interactiunea sociala, comunicare

Question 15

Din ce sunt formate naratiunile?

Answer 15

Tema
Personaje - intentii, scopuri, motivatii, convingeri, stari afective, valori

Question 16

Cum se dezvolta relatarea naratiunilor?

Answer 16

• 4 ani – dezordonat, episoade multiple
• 5 ani – menţinerea firului narativ, fără însă a formula concluziile
• 6 ani – naraţiuni similare cu cele ale adulţilor

Question 17

Evenimentele (negative) cu continut emotional

Answer 17

Evenimentele negative relatate mai coerent şi extensiv, cu referire la ce a simţit şi gândit persoana
Părinţii elaborează mai mult şi caută o explicaţie pentru evenimentul negativ
Mai multe explicaţii oferite de mamă evenimentului negativ se asociază cu un concept de sine mai consistent al copilului

Question 18

Care sunt caracteristicile teoriei?

Answer 18

• ontologie specifică – unităţi fundamentale, categorii de entităţi (oameni, animale, plante, obiecte)
• un set restrâns de principii fundamentale prin care sunt explicate o multitudine de fenomene (ex., nevoia de hrănire – animale)
• evenimente observabile (obiecte în mişcare/ oameni în acţiune) explicate prin postularea unor cauze non-observabile (gravitaţie/dorinţe, intenţii)

Question 19

Ce sunt rationamentul si rezolvarea de probleme?

Answer 19

Activităţi cognitive care au un scop şi care presupun inferenţa adică trecerea dincolo de ceea ce este dat pentru a formula o concluzie nouă, o generalizare sau pentru a găsi o soluţie rezultînd astfel noi cunoştinţe

Question 20

Perspectiva traditionala si cea contemporana asupra rationalitatii copiilor?

Answer 20

Tradiţional, copiii ILOGICI – după Piaget, logica doar în stadiul operaţiilor formale
Cercetări recente – copiii mult mai raţionali
Copiii ca gânditori mult mai activi, cu o cogniţie mai puţin automatizată, deoarece au mai puţine cunoştinţe, şi întâlnesc mai des situaţii noi rezolvarea de probleme necesară pentru “negocierea vieţii de fiecare zi”

Question 21

Ce duc la premise incomplete sau false?

Answer 21

Cunoştinţe domeniu-specifice incomplete/incorecte

Question 22

Care e predictorul pentru succesul scolar si performanta academica in primii ani de scoala?

Answer 22

Competența emoțională (ex. cunoștințele despre emoții) la vârsta preșcolară

Question 23

Cum se dezvolta cunostintele despre emotii?

Answer 23

3-5 ani: conceptualizarea emoțiilor de bază în relație cu situațiile care le-au generat
7-8 ani: conceptualizarea unor emoții complexe (ex. gelozie, timiditate, ușurare, milă, dezamăgire, recunoștință)

Question 24

Dezvoltarea cunostintelor despre emotii e cultural specifica?

Answer 24

Nu