C7. Dezvoltarea 3 - 7 ani Flashcards
Cum are loc dezvoltarea fizica la 3 - 7 ani?
Ritm de creştere mai lent comparativ cu perioada anterioară
Modificarea conformaţiei corpului
Dezvoltarea fizică legată de alimentaţie şi igienă
Dar influenţată şi de cultură
Dezvoltarea senzoriala - dezvoltarea vizuala
La ce varsta e acuitatea vizuala maxima?
4 ani – acuitate vizuală maximă – perceperea detaliilor
Deşi până la 5-6 ani vederea de aproape mai slabă decât cea la distanţă
Dezvoltarea abilitatilor motorii grosiere?
3 ani: nu poate să se oprească brusc, să se întoarcă pe loc; poate urca trepte alternând picioare; poate sări întrun picior cu salturi neregulate
4 ani: mai uşoară pornirea şi oprirea; poate coborî o scara lungă alternând picioarele, cu ajutor; poate să sară într-un picior 4-6 trepte
5 ani: poate să se pornească şi să se oprească eficient din jocuri; poate coborî scara lungă fără ajutor; poate sări intr-un picior uşor pe o distanţă de 5 metri
Dezvoltarea abilitatilor motorii fine
Progrese în coordonarea ochi-mână - abilităţi de auto-îngrijire – dezvoltarea autonomiei
De ce sunt conditionate progresele in coordonarea ochi-mana?
Dezvoltarea musculaturii
Maturizarea cerebrală - 5 ani 90% din creierul adult, deşi doar 1/3 din dimensiunile corporale adulte
Dezvoltarea cerebrala
– la 2 ani – ∼ 75% din vol. creierului adult
– la 5 ani – ∼ 90% din vol. creierului adult
– la 7 ani – maturarea ariilor responsabile de abilităţile atenţionale
- la 2-3 ani pruning sinaptic intens reorganizare cerebrală
Care sunt modificarile de la nivelul organelor interne?
- Lungirea traheei – scăderea frecvenţei infecţiilor respiratorii
- Creşterea volumului vezicii urinare – controlul micţiunii, dispariţia enurezisului nocturn
- Creşterea volumului intestinelor
- Reglarea temperaturii corpului
- Creşterea imunităţii “Bolile copilăriei”- rujeolă, scarlatină, varicelă
Care e impactul modificarilor fizice?
Dezvoltarea sinelui fizic, constient
La vârsta preşcolară deja concept de sine multidimensional, pe baza raportului copilului
Conceptul de sine – reprezentare a sinelui social, academic, fizic, moral.
Din ce e format sinele fizic?
- Aspect fizic
- Abilităţi fizice
- Conştientizarea diferitelor segmente corporale
- Conştientizarea senzaţiilor corporale (durere)
STIMA DE SINE! – aspecte evaluative
Care e impatul bolilor copilariei?
- Conştientizarea propriului corp şi a
senzaţiilor corporale - Competenţă
- Empatie – de ex: observarea altor membrii ai familiei care se molipsesc
Cum are loc dezvoltarea cognitiva?
A. ORGANIZAREA CUNOŞTINŢELOR
B. RAŢIONAMENT ŞI REZOLVARE DE PROBLEME
Care sunt formele de organizare a cunostintelor?
SCENARII
NARAŢIUNI
CONCEPTE/CATEGORII
TEORII
Ce sunt scenariile?
Reprezentarea evenimentelor repetitive (de rutina) - lipseste specificitatea
Organizarea spatio-temporala si cauzala a cunostintelor
Care sunt functiile scenariilor?
- Structurarea experientelor, control, stabilitate
- Interactiunea sociala, comunicare
Din ce sunt formate naratiunile?
Tema
Personaje - intentii, scopuri, motivatii, convingeri, stari afective, valori
Cum se dezvolta relatarea naratiunilor?
- 4 ani – dezordonat, episoade multiple
- 5 ani – menţinerea firului narativ, fără însă a formula concluziile
- 6 ani – naraţiuni similare cu cele ale adulţilor
Evenimentele (negative) cu continut emotional
Evenimentele negative relatate mai coerent şi extensiv, cu referire la ce a simţit şi gândit persoana
Părinţii elaborează mai mult şi caută o explicaţie pentru evenimentul negativ
Mai multe explicaţii oferite de mamă evenimentului negativ se asociază cu un concept de sine mai consistent al copilului
Care sunt caracteristicile teoriei?
- ontologie specifică – unităţi fundamentale, categorii de entităţi (oameni, animale, plante, obiecte)
- un set restrâns de principii fundamentale prin care sunt explicate o multitudine de fenomene (ex., nevoia de hrănire – animale)
- evenimente observabile (obiecte în mişcare/ oameni în acţiune) explicate prin postularea unor cauze non-observabile (gravitaţie/dorinţe, intenţii)
Ce sunt rationamentul si rezolvarea de probleme?
Activităţi cognitive care au un scop şi care presupun inferenţa adică trecerea dincolo de ceea ce este dat pentru a formula o concluzie nouă, o generalizare sau pentru a găsi o soluţie rezultînd astfel noi cunoştinţe
Perspectiva traditionala si cea contemporana asupra rationalitatii copiilor?
Tradiţional, copiii ILOGICI – după Piaget, logica doar în stadiul operaţiilor formale
Cercetări recente – copiii mult mai raţionali
Copiii ca gânditori mult mai activi, cu o cogniţie mai puţin automatizată, deoarece au mai puţine cunoştinţe, şi întâlnesc mai des situaţii noi rezolvarea de probleme necesară pentru “negocierea vieţii de fiecare zi”
Ce duc la premise incomplete sau false?
Cunoştinţe domeniu-specifice incomplete/incorecte
Care e predictorul pentru succesul scolar si performanta academica in primii ani de scoala?
Competența emoțională (ex. cunoștințele despre emoții) la vârsta preșcolară
Cum se dezvolta cunostintele despre emotii?
3-5 ani: conceptualizarea emoțiilor de bază în relație cu situațiile care le-au generat
7-8 ani: conceptualizarea unor emoții complexe (ex. gelozie, timiditate, ușurare, milă, dezamăgire, recunoștință)
Dezvoltarea cunostintelor despre emotii e cultural specifica?
Nu
