Bloque 3 Persona Flashcards
Bioética
Estudio sobre los problemas éticos relacionados con las ciencias de la vida y la salud
Proteger dignidad
Dignidad ha sido dañada por avances tecnológicos
Tiene que poner límites/finalidad/denunciar riesgos
Biojurídica
Aborda las cuestiones bioéticas desde la perspectiva filosofía jurídica
…
Bioderecho
Aborda el estudio de las realidades/fenómenos bioéticos
…
Libertades
-personal (derecho a libertad+seguridad. Nadie puede privar de libertad)
-Ideológica (libertad ideológica/religiosa). Solo límites en manifestaciones para garantizar orden público
-Colectiva (Complementa otras libertades)
Honor
- No existe concepto legal
- Prejurídico, fluido, cambiante
- Jueces, en cada caso concreto, modifican la concepción del honor
- Lesionar (acciones/expresiones)
- Ganárselo
Dignidad
Inherente a todas las personas, por el hecho de serlo
No depende de circunstancias/actos
Personalidad pretérita
Personalidad se extingue con la muerte
c/d/a/h reclaman si lesión se produce después muerte
Derecho intimidad
ámbito propio y reservado frente acción y conocimiento de demás
Más-domicilio/lugar privado
También en lugares públicos
se vulnera:intromesión en círculo privado+relevación datos íntimos
Derecho Propia Imagen
Protege signos físicos que hacen reconocible a la persona (voz/rostro)
tercero no puede captar/reproducir/publicar imagines sin consentimiento
Patria potestad
Derecho vida-ser humano
Todos
Derecho a ser persona+existir
Desde fecundación hasta muerte
Lo que los constituye en personas
Estatuto personal del embrión humano
Embrión-humano
Gamete masuclino+femenino=nuevo sistema
no potencial–auténtico
no hay intermedio (más/menos)
Estado distinto desarrollo
vida humana+calidad vida
vidas que no merecen ser vividas
Calidad vida=cierto nivel placer+ausencia dolor
Trabajo
Toda acción humana de la cual el hombre se esfuerza en un quehacer significativo que funciona como un espacio de desarrollo y perfección propia del entorno
Nos diferencia de los animales
Propio+específico de la condición humana
Oportunidad para dar algo/hacer algo/relacionarse
Aspecto subjetivo trabajo
Fuente de realización
Autorrealización/desarrollo
Huella que deja en el ser humano
Cuando actitud es positiva-enriquece/perfecciona
Depende de como lo abordemos
Actitud negativa-fuente sufrimiento/deterioro
Aspecto objetivo trabajo
Transformación entorno
Ser corporal-naturaleza
Necesita transformar entorno para sobrevivir
Círculo vicioso (trabajo degrada medio ambiente-sin medio ambiente no hay trabajo)
Usar capacidades para crear, no destruir
Trabajo como derecho fundamental
Distinguir:
- Derecho libertades (estado no interviene)
- Derecho prestacionales (no es protegido por demandas presentadas a los Tribunales)
Paro-no pueden ir a reclamar un trabajo
Derecho es exigible+efectivo (no se puede exigir tener un puesto)
Estado no proporciona suficientes puestos. No es títular de la estructura ocupacional del país
Sentido impropio
Entendido como derecho a reclamar un puesto de trabajo no existe
Aborto
Morir antes de nacer
Espontaneo (indirecto-no querido. Curar madre de enfermedad) (lícito)
Procurado (selectivo-malformación/terapéutico-salvar a madre)(ilícito)
Problema aborto
Contradicción
Embrión tiene vida y es ser humano
Permiten acabar con esta vida voluntariamente
se discute en términos de libertad de la mujer
Conflicto derechos
Aborto ley
Objeción conciencia
LO 2/2010, 3 Marzo
Aborto es un derecho para antes 14 semanas
interrupción embarazo por petición mujer
Interrupción embarazo por causas médicas
Art 19-0C
Sanitarios pueden renunciar
- Antelación+escrito
- no puede ser necesario por urgencia de madre
-garantizar calidad asistencial
Reproducción artificial
Conjunto técnicas para conseguir concepción humana fuera de la unión sexual
Homologa (padre+madre)
Heteróloga (donante)
Intracorpórea (Fecundación dentro vías genitales femeninas)
Extracorpórea (Fecundación fuera de cuerpo)
Preembirón
Justificar la desprotección de un embrión (permitir FIV/manipulación/destrucción/desechar los no usado) hasta semana 14
No hay diferencia significativa antes y después de la semana 14
Diagnóstico prenatal
Conjunto exámenes realizado sobre embrión para saber si tiene malformación)
Problemas éticos-técnicas+intención (abortar9
Eutanasia
Acción/omisión médico/otra persona, con la intención de provocar la muerte al paciente terminal, para eliminar dolor, con la voluntad expresa del paciente
-Activa (sustancias letales)
-Pasiva (omitir cuidado)
Contradicción
- derecho a morir dignamente
negar dignidad
Eutanasia Ley
OC
LO 3/2021, 24 Marzo
Art 16- OC
Documento de instrucciones Previas
Testamento vital
Manifestación expresa de voluntad anticipada para el caso de que la persona careciese de la facultad para elegir acerca de su tratamiento médico
Ley 41/2002
-Consentimiento informado para tratamiento+documetno de instrucciones previas
-Proteger autonomía paciente
-Decidir entre diferentes opciones clínicas/aceptar/rechazar tratamiento
-Médico les tiene que informar previamente
Traslada espíritu de consentimiento a la fase de la enfermedad
Se tienen que respetar los aspectos que concuerden con el bien integral objetivo
Ius connubium
Derecho a contraer matrimonio con plena libertas+se derivan efectos jurídicos
Universal+inviolable
Su ejercio está sometido a regulación
Consentimiento
Elementos:
-Libertad contraer/no matrimonio
Libertad escoger persona
Derecho a que se reconozca+proteja el vínculo
Ejes matrimonio
Forma (válido) (2 testigos/liturgia/sacerdote/expediente matrimonial)
Capacidad (No puede haber ningún impedimento (ej:edad (dispenso))
Consentimiento (Sí quiero) (la unión es el efecto del consentimiento) (sí el pacto es nulo, el matrimonio es inexistente)
Requisitos
- voluntario
-libre (interno (solo quien es dueño de sí mismo puede darse) (externo (decisión)
-Madurado
-Público
-Sincero
-deliberado
Propiedades matrimonio
-Unión
1 unidad
Amor hace que la persona quiera darse a la que ama+recibirla
Renuncia a la propia independencia
No fusión
Reconoce+desea que exista el otro
-Indisolubilidad
No se rompe
*Bien hijos
Educación
Hijos tienen derecho a vivir en una familia estable
Amados por padre no por separado
*mutua entrega personal
Amor se entrega total+para siempre
-Fidelidad
Fines matrimonio
-Bien cónyuges
Querer/cuidas/mutua asistencia/implica a toda la persona (esfera física+sexual-esfera afectiva+moral)
-Abierto a la vida
Amor es expansivo
Deseo prolongarse
Fruto
Fecundidad no puede ser único fin
No pueden ser medios
-Educación hijos
Fundamento de la indisolubilidad
Derechos humanos
Derecho de los que es titular el hombre, no por concesión de las normas positivas, sino con anterioridad e independencia de ellas
Todos los hombres (da igual circunstancias (sexo, raza…))
Características
1. Ser auténticos derechos (no solo ideales a alcanzar)
2. inherentes a la naturaleza humana
3. Anterior a la ley positiva
La ley positiva
Derechos hombres se fundamentan en la ley positiva (ley crea DH)
OJ los recoge+rodea de garantías para su ejercicio
Antes de incorporar en la ley positiva, no son derecho humanos
Sin ley no hay nada
Crítica
-Sí OJ no los reconoce, no se pueden alegar ante los Tribunales (no existirían a efectos jurídicos prácticos pero sí a efectos jurídicos naturales)
-Sí son vulnerados, no hay protección
-No se pueden concebir frente al poder y al mismo tiempo decir que su existencia depende del poder
Consenso
Declaraciones/textos análogos…son el producto de una concepción racionalista del derecho, cuya postulado básico es la pretensión de construir a la realidad jurídico política a partir de la voluntad subjetiva
Consensualismo=variante del positivismo centrado en el acuerdo entre los grupos, manteniendo el relativismo ético y epistemológico
Crítica
- Como parte de los que la mayoría piensen, no se puede conocer la verdad y justicia
-La libertad concebida como ausencia de todo límite
-La igualdad como homogeneidad despersonalizante
-No importa su contenido-solo lo que la mayoría piense
-Derecho se desvincula de la realidad
-Se convierte en mera creaciones del intelecto humano, inventos de los filósofos
Constitución
DH surgen de la CE
En el estado se encuentra ley+derechos inviolables establecidos por la CE+son patrimonio jurídico de sus titulares
CE da unidad y coherencia al OJ
DH dan validez a todo el sistema, son un bloque indisponible par los grupos de poder y mayorías democraticas
Crítica
-Coloca derecho sobre derecho. Derecho se fundamenta a sí mismo
-Fundamentar un DH por fuera de lo humano, su fundamento no esta en lo humano, sino en la ley positiva
Razón Práctica
Por medio de la razón conocemos derechos
Razón práctica descubre/advierte/intuye ciertos bienes necesarios del hombre
Capacidad de usar razón y buen juicio permite apreciar la existencia de cosas valiosas
Estas cosas captadas por la razón práctica deben ser perseguidas y buscadas por cada persona para su propia realización y plenitud
Hay otras cosas, que al ser malas, deben ser evitadas y rechazadas
Crítica
-No puede ser la única vía (puede ser insuficiente cuando se requieran de razones más allá de lo intuitivamente captado
Fundamentación metafísica (razón práctica)
Hay una necesidad de una fundamentación filosófica para que los derechos humanos no sean considerados concepciones idealistas sin fundamento
La comprensión teórica y filosófica ayuda a su mejor comprensión
Son inherentes a la naturaleza humana-si la persona no puede desprenderse de su propia naturaleza, tampoco podrá desprenderse de los bienes y derechos que derivan de ella-acompañan permanente al titular
Derechos originarios
Vienen de la naturaleza humana considerada en sí misma
Son propios de los hombres en cualquier época de la historia
Univerales+Inmutables
Ej:Derecho a la vida
Derechos subsiguientes
Dimanan de la naturaleza humana en relación a situaciones creadas por el hombre
Varian dependiendo del contexto social/cultural/político de cada sociedad
Influye la historicidad
Ej:Derecho a portar armas (épocas de peligro)
Principalismo (corriente bioética)
Origen: Informe Belmont
Principios y guías éticos para protección de seres humano en investigación
Principios:
-Determinación resultados (beneficiencia+no maleficiencia (no daño))
-Principio autonomía (voluntad enfermo+protección s los que no tienen voluntad)
-principio justicia (igualdad de distribución en beneficios+investigación)
Ética de la virtud (corriente bioética)
Reformular la moral conduciéndola a la experiencia y al hombre como sujeto
En contexto médico-cultivo hábitos para el bien del paciente
Es la ética en acción
cualidades de todo buen profesional
Utilitarismo (corriente bioética)
Es bueno lo que produce el mayor bienestar para el mayor número de personas
Sentido material
Bueno supera lo malo
Contractualismo y ética de mínimos (corriente bioética)
Imposibilidad de alcanzar ética universal, donde todos estemos de acuerdo
Única fuente de autoridad es el consenso
Ética de mínimos
-variante del contractualismo
-parte de un relativismo-niega la existencia de criterio de verdad
-Única solución-llegar a acuerdo de mínimos aceptado por sociedad
Bioética personalista (corriente bioética)
Consideración persona como unidad psicosomática
Respeto de su dignidad
Desde concepción hasta muerte
4 Principios:
-valor vida
-P.totalidad
-P. Libertad y responsabilidad
-P.Socialización y subsidariedad
Patria potestad
Los derechos y deberes de los padres para la educación, acompañamiento, guarda y protección
Es una función establecida en interés de los propios hijos, ligada a las exigencias generales de la familia y sociedad, y debe ser controlada y vigilada por el poder público
Educación Hijos
Padres tienen derecho a educar a sus hijos+obligación de darles una educación integral
Antés-educados solo por familia
Ahora-Familias+instituciones especializadas (eligen a un tercero/derecho a educar con ayuda de profesionales/pueden educar en valores)
Padres con PP, eligen modelo educativo acorde con propias convicciones
Función Estado en educación
Educación es principalmente responsabilidad de padres
Estado entra en juego cuando incicitaiva privada no cubre las necesidades
Mantiene un control mínimo+garantiza nivel de estudios
Respetar libertad enseñanza de padres
Financiar enseñanza que los padres eligen, no financiar un sistema concreto
No se puede limitar la libertad de elegir por falta de recursos
Para respetar el derecho a elegir de los padres, centros educativos públicos deben tener suficiente diversidad de modelos educativos, y si no, dar ayudas a padres para meter a hijos en centros privados
Evitar que solo puedan elegir los que tienen suficientes recursos económicos
No debe inferir en vida moral
