Bildungsmotivation und Lebenslanges Lernen: Diagnostik, Intervention/ Förderung, Evaluation Flashcards
Was sind die zentralen Determinanten für erfolgreiches Lebenslanges Lernen?
Motivation -anhaltende Motivation und Wertschätzung für Bildung und Lernen
Selbstregulation - Kompetenzen, diese Motivation erfolgreich und selbstständig umsetzen zu können
„The school is more likely to be a killer of interest
than the developer.” Stimmt das Zitat?
Ja nach wie vor: Nachweis motivationaler Defizite bei einem beachtlichen Teil der Schüler
Absinken der Lernmotivation und des Interesses im lauf der Schulzeit
Was meint Bildung als Produkt?
Überdauernde Ausprägungen der Persönlichkeit eines Menschen, die unter eine gesellschaftlich-normativen Perspektive wünschenswert sind.
Was meint man mit Bildung als Prozess?
Aufbau und Art und Weise der sozialen Vermittlung der wünschenswerten Persönlichkeitsausprägungen (siehe BIldung als Produkt)
Wovon ist es abhängig was einen gebildeten Menschen auszeichnet? Was inkludiert die Bildundspsychologie?
abhängig von historischem Wandel und sozialen Milieus.
Die Bildungspsychologie inkludiert:
empirische Studien
normative-theoretische Zugänge
schulische Bildung
berufsbezogene Kompetenzen und Fertigkeiten
Womit beschäftigt sich die Bildungspsychologie?
Die Bildungspsychologie beschäftigt sich aus psycholgischer Perspektive mit allen Bildungsprozessen die zur Entwicklug von Bildungskomponenten beitragen., sowie mit den Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen, die diese Prozesse gemäß psychologischer Theorien/Modelle beeinflussen können.
Nenne die Aufgabenbereiche der Bildungspsychologie.
Forschung Beratung Prävention Intervention Monitoring & Evaluation
Nenne die Handlungsebenen der Bildungspsychologie
Mikro-
Meso.-
Makroebene
Nenne die Bildungskarrieren der Bildungspsychologie.
Säugling- kleinkindalter Vorschulbereich Primär Sekundär Tertiärberich Mittleres Erwachsenenalter Höheres Erwachsenenalter
Was ist das Talk-Programm?
Trainingsprogramm zum Aufbau von Lehrerinnen-kompetenzen
Was warne die globalen Ziele von Talk?
Förderung von Lehrerinnenkompetenzen (Individualfortbildung) :
Systematische Förderung von LLL in der Alltag einbringen
Unterrichtsprozesse so gestalten, dass Schülerinnen Kompetenzen für LLL erwerben
Initiierung für Schulentwicklung:
Verankerung von LLL in Schulen
Intensivierung der Kooperation innerhalb Schulkollegien
Was waren proximale Ziele von Talk?
Lehrer:
Förderung von
der Einstellung LLL als Aufgabe der Schule
der Selbstwirksamkeit
der Motivation für den Beruf
des Wissens / der Kompetenzen wie LLL gefördert werden kann
einer stärkeren Kooperation im Kollegium
Was waren indirekte Ziele von Talk?
Unterricht:
Veränderung der Unterrichtsgestaltung
Schüler:
Veränderungen in den Kernkompetenzen für erfolgreiches LLL (Bildungsmotivation und SRL)
Was waren distale Ziele von Talk?
Lernkultur in Schulen:
Weiterentwicklung des Schulprofils
intensivere Kooperation
Evaluationsdesign. Was sind die Ebenen nach Krikpatrick?
Level 1: Zufriedenheit mit dem Training / Akzeptanz des Lehrgangs (Iterview, Fragebogen)
Level2: Lernerfolg (Fragebogen, Interviews, Fokusgruppen)
Level3: Transfererfolg
1) Einschätzung durch Teilnehmer (Portfolio,
Reflektionsrunden zu Beginn jeder Einheit,
Interviews)
2) Einschätzung durch Schüler (Fragebogen)
Level4: Unternehmenserfolg
Wahrnehmbare Veränderungen bei Kollegen/ Direktor durch Schulprojekt (Fragebogen)
