Apprentissage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’extinction dans le conditionnement classique ?

A

L’extinction se produit lorsque la réponse conditionnée (RC) s’affaiblit car elle n’a pas été suivie du stimulus inconditionnel (SI) au moins de temps en temps.

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2
Q

Comment peut-on éviter l’extinction dans le conditionnement classique ?

A

Pour éviter l’extinction, la RC doit être renforcée de temps en temps par la présentation du SI.

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3
Q

Qu’est-ce que la généralisation dans le conditionnement classique ?

A

La généralisation se produit lorsque la réponse conditionnée (RC) se manifeste à des stimuli qui ressemblent physiquement au stimulus conditionnel (SC) utilisé pour le conditionnement.

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4
Q

Comment varie la réponse conditionnée (RC) en fonction de l’éloignement du stimulus conditionnel (SC) ?

A

Plus le stimulus ressemble au SC, plus la réponse conditionnée sera forte. Au contraire, plus l’éloignement est grand, moins la réponse conditionnée sera forte.

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5
Q

Quelle application pavlovienne peut expliquer la phobie ?

A

L’application pavlovienne qui explique la phobie est l’affaiblissement de la réponse conditionnée (RC) lorsque le stimulus inconditionnel (SI) n’est plus présenté après le stimulus neutre (SN) devenu conditionnel (C).

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6
Q

Comment peut-on utiliser l’application pavlovienne pour faire disparaître la phobie ?

A

Pour faire disparaître la phobie, il faut expérimenter une expérience sans que cela soit associé à un stimulus qui crée la peur. En ne présentant plus le SI à la suite du SN, la RC s’affaiblit et la phobie peut disparaître.

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7
Q

Pourquoi peut-il y avoir un renforcement de la phobie ?

A

Si le patient éprouve de l’angoisse même sans la présence de l’individu ou de l’objet phobique, cela peut renforcer la phobie au lieu de l’éteindre.

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8
Q

La récupération spontanée de la réponse est-elle possible après l’extinction de la phobie ?

A

Oui, la récupération spontanée de la réponse est possible après l’extinction de la phobie si la personne n’a pas été régulièrement habituée à ne plus avoir peur. L’extinction inhibe la RC, mais ne la supprime pas complètement.

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9
Q

Peut-on créer un conditionnement inverse pour lutter contre une phobie ?

A

Oui, il est possible de créer un conditionnement “inverse” en associant un stimulus à des sensations positives pour lutter contre une phobie. Cependant, cela ne supprime pas la récupération spontanée de la réponse.

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10
Q

Qu’est-ce que l’extinction dans un contexte différent ?

A

Lorsqu’on fait l’extinction dans un contexte différent de celui de l’apprentissage, on peut avoir un renouvellement de la peur lorsque testé dans un autre contexte.

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11
Q

Comment les thérapeutes suisses ont-ils réussi à éteindre des phobies ?

A

Les thérapeutes suisses ont utilisé de la réalité virtuelle pour éteindre des phobies en restant dans le même contexte, ce qui a permis une extinction rapide et extraordinaire.

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12
Q

Quel est l’effet de renouveau dans le cas de la réalité virtuelle pour l’extinction de phobies ?

A

L’extinction se faisant dans un monde virtuel, la réalité peut faire revenir la phobie, ce qui s’appelle l’effet de renouveau.

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13
Q

Sur quelle loi est basé le conditionnement opérant/skinnerien ?

A

Le conditionnement opérant/skinnerien est basé sur la loi de l’effet, qui stipule qu’un comportement suivi de conséquences agréables aura une probabilité plus grande d’être reproduit dans l’avenir.

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14
Q

Quel est l’intérêt de Skinner ?

A

Skinner prétend que la plupart des comportements que l’on produit sont dictés par la loi de l’effet, ce qui signifie que la plupart des comportements ne sont pas volontaires ou raisonnés, mais sont dictés par une loi qui gère le comportement.

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15
Q

Comment Skinner a-t-il utilisé la boîte de Skinner pour illustrer la loi de l’effet ?

A

Skinner a placé un rat affamé dans la boîte de Skinner avec un simple levier. Lorsque le rat appuie sur le levier, une petite ration de nourriture apparaît, ce qui crée une situation agréable. Le comportement du rat est dicté par la loi de l’effet, qui stipule qu’un comportement suivi de conséquences agréables aura une probabilité plus grande d’être reproduit dans l’avenir.

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16
Q

Comment le rat a-t-il appris à appuyer sur le levier dans la boîte de Skinner ?

A

Le rat a appris à appuyer sur le levier après avoir exploré la boîte de Skinner. Lorsqu’il se déplace dans une zone sans nourriture, la loi de l’effet dicte que la probabilité de reproduire ce comportement diminue. En revanche, lorsque le rat appuie accidentellement sur le levier, une petite ration de nourriture apparaît, ce qui crée une situation agréable. La probabilité de reproduire ce comportement augmente, et le rat apprend peu à peu à appuyer sur le levier intentionnellement.

17
Q

Que signifie le terme “shaping” dans le contexte du conditionnement opérant/skinnerien ?

A

Le terme “shaping” fait référence à la façon dont les comportements, les pensées, les convictions et les actions sont façonnés par l’environnement. Les comportements que nous produisons sont en grande partie le résultat de nos expériences passées dans notre environnement.

18
Q

Que suggère la loi de l’effet en ce qui concerne la modification des comportements des individus ?

A

La loi de l’effet suggère que pour modifier les comportements des individus, il faut utiliser des agents renforçateurs pour faire suivre certains comportements de conséquences appétitives. Les récompenses et les punitions doivent être utilisées pour modifier les comportements.

19
Q

Qu’est-ce que l’échappement et l’évitement en psychologie comportementale ?

A

L’échappement est un comportement qui permet à un individu de s’extraire d’une situation désagréable, tandis que l’évitement est tout comportement qui consiste à ne pas être confronté à une situation désagréable qui est sur le point de se produire.

20
Q

Comment l’environnement façonne-t-il notre vie d’adulte selon les principes de la psychologie comportementale ?

A

Notre vie d’adulte est façonnée par les réponses apportées à nos comportements d’enfance, qui sont suivis de conséquences agréables ou désagréables. Les comportements sont façonnés par les agents renforçateurs qui suivent les comportements et les conséquences appétitives qui en résultent.

21
Q

Qu’est-ce que le renforcement positif ?

A

Le renforcement positif est un principe selon lequel si un enfant produit un comportement positif, il doit être récompensé.

22
Q

Qu’est-ce que la punition positive ?

A

La punition positive est un principe selon lequel si un enfant produit un comportement négatif, il doit être puni.

23
Q

Qu’est-ce que le renforcement négatif lié à l’échappement ?

A

Le renforcement négatif lié à l’échappement est un principe selon lequel si un enfant produit un comportement de pardon après une punition, la punition disparaît, et il demandera pardon à l’infini.

24
Q

Qu’est-ce que la punition négative ?

A

La punition négative est un principe selon lequel si un enfant produit un comportement inapproprié, quelque chose qu’il apprécie sera retiré pour faire baisser la probabilité de ce comportement apparaissant à nouveau.