anxiété de perfo sco Flashcards
Définir l’anxiété de performance scolaire
ensemble de réponses accompagnant les inquiétudes liées à l’échec d’un examen ou une autre situation d’évaluation, ou encore à ses conséquences négatives.
= Etat situationnel caractérisé par une sensation de tensions, un sentiment d’appréhension, des inquiétudes et l’activation du système nerveux dans une situation d’évaluation.
Quelles sont les composantes de l’anxiété de performance scolaire?
Libert et Morris 2 composantes : inquiétude (anticipation échec) .
Emotivité (prise de conscience réaction physio).
Composante sociale et comportementale peuvent s’ajouter.
Putwain 4 composantes : inquiétudes
Interférences cognitives (dialogue interne négatif).
Tensions
Réaction physiologiques.
Il n’inclut pas social pour distinguer de l’anxiété sociale.
Citer les facteurs individuels qui jouent un rôle dans le développement de l’anxiété de perfo sco
genre.
Vulnérabilité psychologique : anxiété de traits, affect négatif, concept négatif de soi, …
Dimension cognitive : perception danger, biais attribution, évitement. A l’adolescence : métacognition, perfectionnisme.
Motivation du jeune.
Difficulté d’apprentissage. Sentiment d’auto-efficacité et autorégulation (+)
Citer des facteurs environnementaux qui jouent un rôle dans le développement de l’anxiété de perfo sco.
Env scolaire stressant Négativité enseignants Rôle parents.
Décrire la prévalence de l’anxiété de performance
33% des jeunes. 18% mod et 15% élevé
Plus de filles et plus de jeunes en école publique.
L’anxiété de performance scolaire est elle plus un trait ou un état?
Plus un trait –> resultat très stable entre début et fin année chez 80%.
Décrire le modèle de Zeidner et ce qu’il préconise.
C’est le modèle autorégulation de l’anxiété d’évaluation.
Situation stressante -> évaluation cognitive de la situation -> anxiété -> stratégie d’adaptation (souvent évitement) -> baisse performance scolaire.
Donc: développement de meilleures stratégies d’adaptation pour briser le cycle.
Décrire le modèle biopsychosocial de l’anxiété de performance
Situation perçue comme une menace car: facteur environnementaux+ bio+ psycho.
Evaluation immédiation + lors du résultats.
Décrire le modèle de Cassidi
= cycle apprentissage-évaluation.
Phase préparation (comp évitement, diff orga et mémorisation) phase performance –> phase réflexion (appréciation négative de soi-même, diminution sentiment efficacité).
Nommer les 6 types d’anxiété de performance selon Zeidner
les élèves n’ont pas la même anxiété de performance.
1- Lacune capacité étude et application notions apprise lors de l’éval.
2- Difficultés de récupération de contenu en raison réactions anxieuse, bien qu’ils soient capables d’intégrer la matière.
3- Résignation devant l’échec
4- Evitement de l’échec.
5- Auto-handicap, rejet de la faute sur une caractéristique hors de leur contrôle.
6- Perfectionnisme.
LRREAP
Nommer les 6 instruments psychométriques d’évaluation de l’anxiété de performance.
Questionnaires auto rapportés : évaluer fréquence et intensité des manifestations.
MTAS. Secondaire, évaluer 4 dimensions : inquiétudes, interférences cogn, tensions, physio.
TASC. Primaire, 30 items « oui ou non ».
TAS-E. Primaire, 4 dimensions : hyperexcitation physio, préoccupation soc, tâches comp non pertinentes et inquiétudes.
FTAS. Echelles Likert, 3 dimensions : interférences cognitives, dérogation soc, tension.
TAICA. Le plus utilisé aujourd’hui. Pour adulte à la base. 4 dimensions : inattention, hyperexcitation physio, humiliation soc, inquiétudes. 45 items et échelle validité des réponses (pour évaluer sir le jeune à tendance à sous-estimer ses symptômes).
Quel est l’objectif du programme Pastel?
Réduire l’anxiété de performance scolaire des élèves du secondaire.
Décrire la structure du programme Pastel
6 ateliers jeune et 2 ateliers parents
Décrire les 4 stratégies du programme Pastel
: On se questionne = stratégies restructuration cogn & résolution prob.
On se met en action= stratégies d’exposition naturelle & respiration.
On s’organise= stratégies organisation & étude.
Modalité apprentissage= enseignement, mise en pratique des stratégies individuellement et en grp, support visuel, exercice maison, révision et retour sur exercices.
Décrire les stratégies cognitive de Pastel
Je me questionne pour avoir des pensées plus aidantes.
Je résous mes problèmes.
