analyse (OC en FA)

Question 1

leerwet: SD + R > Sr

Answer 1

• SD: context waarin gedrag plaatsvind
• R: observeerbaar gedrag
• Sr: consequenties

Question 2

leerprincipes

Answer 2

• bekrachtiging: gedrag wordt gevolgd door een positieve consequentie
• bestraffing: gedrag wordt gevolgd door een negatieve consequentie
• uitdoving/extinctie: gedrag wordt niet meer gevolgd door de consequentie waarmee het aangeleerd werd
• discrimination leren: obv context

Question 3

procedures van OC

Answer 3

S+: positieve consequentie
S-: negatieve consequenties

-S: afnemen
+S: toedienen

°S: voorkomen
°S: voorkomen

> > bekrachtiging
o +S+ = positieve bekrachtiging: toedienen van iets aangenaam
 Klinisch: aandacht, gevoel van controle, opluchting
o -S- = negatieve bekrachtiging: iets onaangenaam vermindert
 Klinisch: verminderen angst / negatieve gevoelens of negatieve situatie
 Leidt tot ontspanningsgedrag, actieve vermijding
o °S- = negatieve bekrachtiging: iets onaangenaams blijft uit
 Klinisch: voorkomen van negatieve gevoelens
 Leidt tot ontspanningsgedrag, actieve vermijding

> > bestraffing
o +S- = positieve straf: toedienen van iets onaangenaam
 Leidt tot passieve vermijding: persoon stelt gedrag niet meer omdat het eerder in die context bestraft is
 Klinisch: Situaties: kritiek, uitsluiting, financiële problemen, schuldgevoelens…
 Leidt tot passieve vermijding
o -S+ = negatieve straf: afname van iets aangenaam
 Time out
* Exclusie time out: persoon uit een bekrachtigende omgeving weggehaald
 Response cost: een hoeveelheid van bekrachtiging wordt ontnomen als gevolg van het ongewenst gedrag (boete)
 Klinisch: minder aandacht, minder controle, vermindering zelfwaarde …
o °S+ = uitdoving: uitblijven van een bekrachtiger
 Klinisch: uitblijven sociale steun

Question 4

bijkomende principes

Answer 4

• contiguiteit: samenhang tijd en ruimte
• continente: logisch opvolging
• primaire bekrachtigen: inherent
• secundaire bekrachtigen: gelijkend aan inherente
  (veralgemeende secundaire bekrachtiger: wanneer secundaire bekrachtiger telkens gepaard gaat met primaire bekrachtiger )
• sociale bekrachtiger: aandacht, goedkeuring, … (afh wie toedient en wie ontvangt, ook belangrijk als je therapeut graag hebt)

Question 5

schémas bekrachtiging

Answer 5

• continu
• onderbroken
  » ratio (na X keer…)
  » intervalschema (na X minuten ..)
  » fixed (op constant periode tussen bekrachtiging )
  »variabel (wisselend)

Question 6

Functie analyse

Answer 6

obv van leerwet: Sd + R > Sr

> > Sr: verwachte positieve gevolgen vs reele negatieve gevolgen

> > achterhalen dopingstrategie: overt (zichtbare) vs covert (gebeurt intern)

> > vicieuze cirkel: Sr voedt Sd > vergroting R > vergroting Sr

> > leren hoe Sr+ (positieve gevolgen) opweegt op Sr- (negatieve gevolgen

Question 7

context

Answer 7

culturele en mij context van klant&raquo_space; kadering leergeschiedenis en culturele normen

• rekening houdend met zelfbeeld van klant endermijndende vicieuze cirkel > selffuffulung proficy

Question 8

integratie van BA en FA

Answer 8

betekenis + emotionele gedrag + gedrag

> weken samen en influenceren elkaar

Question 9

kernprocesmodel

Answer 9

jai rien compris wllh