Adolescente Flashcards
Estudar teoria do Adolescente
Definição de Identidade?
Como nós vemos a partir de nossos gostos, valores, crenças e metas. Além de como nos organizamos/comunicamos nossas habilidades, necessidades, interesses e desejos
Quanto mais estabelecida a identidade maior a…?
Fidelidade e identificação a um grupo, papel, função, etc.
Quais fatores levam ao intenso foco na identidade na adolescência?
Novos papeis e relacionamentos sociais, habilidades, condutas, atividades, pensamento hipotético-dedutivo (mudanças sociais, psicológicas e fisiológicas)
O que defende Erick Erickson?
O ser humano é um ser em constante mudança e processo de desenvolvimento. Logo, a crise da identidade não é exclusiva da adolescência. Definição de 8 fases do desenvolvimento caracterizados por conflitos que devem ser resolvidos para o bem ou mal
8 fases de Erick Erickson
1) Confiança X Desconfiança (0-1 anos)
2) Autonomia X Dúvida (1-3 anos)
3) Iniciativa X Culpa (3-6 anos)
4) Produtividade X Inferioridade (6-12 anos)
5) Identidade X Confusão (12-20 anos)
6) Intimidade X Isolamento (20-40 anos)
7) Generatividade X Estagnação (40-65 anos)
8) Integridade X Desespero (65-)
Confiança X Desconfiança
(0-1 ano)
O bebê necessita dos outros para ter suas necessidades atendidas, logo, quão melhor for este processo maior confiança a pessoa terá no mundo. Em contrates, caso falhe, ela terá muita dúvida e desconfiança do mundo ao seu redor
Autonomia X Dúvida
(1-3 anos)
A criança passa a ser capaz de realizar os próprios atos, sendo que seu fracasso gerará vergonha e inseguranças, enquanto seu sucesso reforçará na maior autocnfiança e autonomia.
Sucesso = autonomia e confiança em si
Fracasso = dúvida de si mesmo
Iniciativa X Culpa
(3-6 anos)
A criança passa a querer ter responsabilidades e se comportar como adulto (ter controle por meio da brincadeira), percebendo também papeis sociais gerais e de gênero
Sucesso = +iniciativa
Falha = culpa
Agente social: família
Produtividade X Inferioridade
(6-12 anos)
“evolução” do estágio 3.
Como a criança passa a ter maior domínio de suas próprias capacidades e a ampliação de seus ambientes e ações sociais, passa a querer produzir algo e se orgulhar disso.
Sucesso = +confiança e produtividade
Fracasso = inferioridade
Agente social: grupo
Identidade X Confusão
(12-20 anos)
Puberdade = novas responsabilidades, noções e relacionamentos cognitivos, sociais e morais, gerando constante questionamento de “quem sou eu?”, emergindo ou não um maior sentimento de integridade pessoal
Agente social: Grupo
Quais são os direitos garantidos pelo ECA
Saúde, educação, lazer, cultura, dignidade, liberdade, convivência familiar, etc
O que é a educação integral?
É a compreensão de que a educação é feita em toda forma de vivência, não só na escola.
Assim, a Educação Integral procura integrar dimensões e saberes não-formais na vivência escolar, como: ajuda da família, comunidade, posto de saúde, etc..
Propondo assim uma educação horizontal, multicultural e multidisciplinar
Quais oportunidades estão presentes na educação?
Convívio democrático
Igualdade
Exercício de cidadania
Horizontalidade
Reconhecimento de diferenças
Quais as dimensões da educação e suas características?
Cognitiva: educação acrítica que forma sujeitos com propósitos produtivos. Assim se preocupa apenas com a intenção do aprendizado e apresentação do conteúdo, sem levar em conta aspectos como: curiosidade, afetividade, etc.
Afetiva: foca nos processos emocionais e relacionais na educação. Produz educação nas relações face-a-face e interpessoais, procurando desenvolver suas capacidades expressivas e criativas
Social: processos e valores produzidos através das relações sociais
Qual a importância da escola para o adolescente?
Ela desenvolve habilidades e vocações
Oferece oportunidades sociais
Amplia Horizontes intelectuais e sociais
A educação está relacionada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)?
Sim, “educação de maior qualidade e Inclusão a todos” é o 4° objetivo
A educação está relacionada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)?
Sim, “educação de maior qualidade e Inclusão a todos” é o 4° objetivo
Quais são possíveis influência no desempenho escolar? E suas características
Motivação: baseam suas práticas educativas, porém é menos valorizada (Motivação a aprender) no EM
Auto-eficácia: + sucesso escolar
Autodisciplina pode ter mais influência no resultado do que o QI
Aspectos culturais: educação relacionado à noções de: dever, autoridade e presença familiar e comunitária
Estilos parentais: determinam a relação do adolescente com a educação. Estilo democrático geram mais atitudes positivas acerca da educação
Nível socioeconômico: relacionamentos e condições financeiras dos familiares (acesso à recursos e habitus de Bourdieu)
Escola: a qualidade do ensino, o quão segura é o ambiente, quais os valores da instituição, qual o nível de suporte dado pelos professores, etc.
Tecnologia: foco maior em multitarefas tem gerado menos pensamentos críticos e habilidades de análise, além de desfavorecer a leitura em prol da realização de tarefas
Qual os maiores perfis de abandono escolar no Brasil? E quais os possíveis riscos?
Baixa renda, trabalho precoce, gravidez e negros (racismo estrutural desincentiva busca por futuros empregos)
+chance de: desemprego, baixa renda, envolvimento com drogas e problemas de saúde (provavelmente infecções por menor educação)
Quais aspectos a sexualidade pode influenciar?
Pensamentos
Sentimentos
Comportamentos
Interações
O que é sexualidade?
É a forma como vemos e interagimos com nossos corpos, também englobando nossas relações sexuais e românticas, mas não sendo seus sinônimos
a sexualidade é contextual?
Sim, ela é uma soma de fatores como: genética, educação familiar e social, aspectos socioculturais e interações com o ambiente. Não sendo exclusiva de um evento/fator isolado, assim como o gênero
Explique o desenvolvimento da sexualidade ao longo da história humana
A sexualidade era nas origens da humanidade uma atividade livre, porém com o início da civilização e grande acúmulo de riquezas por alguns indivíduos, ela passa a ter um caráter reprodutivo devido ao desejo de se ter herdeiros para preservar a riqueza. Assim, para controlar as pessoas e suas atividades sexuais, aqueles atos não-reprodutivos começaram a ser tornar tabus que depois foram tomados e disseminados pelas religiões
Quais problemas podem ser prevenidos ao acompanhar o desenvolvimento da sexualidade do adolescente?
Gravidez
Abuso
Promiscuidade
Dificuldades sexuais
Há associação entre homossexualidade e problemas emocionais/relacionais?
Não. A única correlação possível a ser feita são os casos de violência e repressão sofridos por homossexuais por conta de sua sexualidade
Quais os principais motivos pelos quais adolescentes não praticam sexo?
Valores morais e/ou religiosos
Medo da gravidez
Quais fatores podem ser relacionados a relações sexuais precoces?
Puberdade precoce
Pobreza
Baixo desempenho escolar
História de abuso sexual
Negligência
Padrões culturais ou familiares
Normas dos parceiro
Qual a melhor forma de proteção?
Camisinha: prevêm tanto gravidez precoce quanto DSTs e ISTs
Onde adolescentes costumam aprender sobre sexo?
Amizades
Pais
Educação
Mídias
Qual tipo de educação sexual que funciona?
Aquela que:
Encoraja abstinência
Discutem DSTs e práticas sexuais seguras
Incentivam o uso de contraceptivos e adiamento das relações
Qual educação sexual não funciona?
Aquela que faz apenas apelo a não-prática sexual e nem tenta adiá-la
Quem corre mais risco de adquirir um IST?
Pessoas mais jovens
Quem tem múltiplos parceiros
Não usa e é mal informado sobre contraceptivos
Parceiros mais velhos (principalmente em meninas)
Quais as principais ISTs?
HPV
Tricomoníase
Herpes genital simples
Clamídia e gonorreia (ambas são curáveis)
O quão frequente é a gravidez precoce?
Bastante, apesar de os números de casos estarem decaindo. No Brasil 1 adolescente se torna mãe por dia.
Características de mães adolescentes
Sexualmente inexperientes
Cresceram sem pais
Provavelmente:
foram expostas a divórcios na infância
Abusadas
Expostas ao abuso de drogas
Família de saúde mental instável ou com comportamento criminoso
Risco de:
Abandonarem a educação
Ter dificuldades financeiras e outras gestações
Pais adolescentes
Tem recursos financeiros limitados, desempenho escolar fraco e altas taxas de evasão escolar
Quais riscos correm filhos de adolescentes?
Prematuridade e baixo peso ao nascer
Morte fetal, neonatal ou lactente
Problemas de saúde e acadêmicos
Sofrer abusos e negligências
Incapacidade de desenvolvimento
O que leva um adolescente a “ser rebelde”
maior emancipação/independência + pensamento hipotético-dedutivo + crise de identidade e necessidade de afirmação da própria autoridade (mais debates cotidianos)
Esteriotipos do adolescente rebelde
“A adolescência é assim é mesmo”
Conflitos familiares
Alienação do adolescente (“o professor tá deixando ele esquerdista?”)
Comportamento imprudente
Rejeição das ideias e valores adultos
A adolescência precisa ser rebelde e patológica?
Não. Margaret Mead fez um estudo em tribos do Pacífico Sul e percebeu uma adolescência bem mais tranquila, serena e gradual.
Mudanças biológicas causam rebeldia e conflito?
Em parte, mudanças como as hormonais podem resultar numa alteração dos níveis de estresse, porém essas mudanças são causadas principalmente pela alteração com outros fatores
Quais fatores podem afetar o conflito familiar?
Estilo de parentalidade
Estrutura familiar
emprego/conhecimento dos familiares
estresse econômico
Características de uma parentalidade democrática
É mais funcional uma vez que colocam regras e valores ao adolescente, porém também estão abertas a discussão e debate
Características de uma parentalidade autoritária
Podem resultar numa busca excessiva de aprovação. Conflitos são gerados pela afirmação do poder, não a constante supervisão (como assim?)
Como são potenciais relações entre irmãos na adolescência?
Elas tendem a se distanciar em favor de grupos de amigos, também podendo “respingar” dá ou pras relações entre os pais. Se reforçam na fase adulta
Características/importância dos grupos para o adolescente?
Ajudam a estabelecer a identidade, formar amizades e alianças. Servem como um “ensaio” para as relações adultas futuras.
Selecionam seus integrantes baseando-se em aspectos como: gênero, comportamentos similares, êtnia, desempenho acadêmico, etc
O quão importante são amizades e como elas são para a adolescência
São onde mais importam durante toda vida, uma vez que ajudam a formar uma identidade e habilidades sociais.
Se tornam mais:
reciprócas
estáveis
íntimas
Igualitárias
Quais os impactos de relacionamentos amorosos na adolescência?
Contribuem para o desenvolvimento da intimidade e identidade.
Afetam relacionamentos de pais e amigos
O que caracteriza o comportamento antissocial?
Desvios de normas e expectativas de qual comportamento se deveria ter em determinadas situações, porém sem ser necessariamente ilegal.
Pode ter influências e origens genéticas, incluindo déficits neurológicos.
Início precoce: 11 anos
Início tardio: pós-puberdade
Quais as principais influências do comportamento antissocial?
Parentais (influenciam o comportamento a ser pró ou antissocial)(parentalidade democrática normalmente geram um menor risco de delinquência)
Grupais (quais comportamentos são idealizados e valorizados pelo grupo)
Comunidade (como cada um se apoia (são interações violências ou cooperativas?))
Quais programas conseguem previnir a delinquência?
Prover ajuda as famílias e escolas
Criam redes de apoio
Oferecem atividades extracurriculares e grupos de apoio coordenados por adultos
Evitam o recrutamento de gangues
Quais as 4 questões da adolescência segundo a concepção de Erik Erickson?
1) Escolha da ocupação
2) Valores Adotados
3) Identidade/vivência pessoal
4) Tornar-se adulto com um papel único
