9. Sozialverhalten Flashcards

Question

Was ist die zeitgemäßge Annahme zur Entstehung von Bindungsstilen und wie ist die Ausprägung bei den vier Typen?

Answer 1

1) Auch die Merkmale der Kinder haben einen Einfluss; bspw. das Temperament a) Typ B: einfach b) Typ A, C: schwierig c) Typ D: oft überdauernde Probleme bei der Verhaltensregulation; ODER kurzzeitiger Übergang in neue Verhaltensstrategien

Answer 2

a) Teilaspekt sozialer Kognition b) im Alltag erklären wir menschliches Verhalten, indem wir uns selbst und anderen mentale Zustände wie Wünsche bzw. Absichten und Überzeugungen zuschreiben und daraus Handlungen vorhersagen - -> Beispiel: Warum sucht Peter den Schlüssel in der Manteltasche? Weil er wegfahren will und weil er glaubt, dass er den Schlüssel in die Tasche gesteckt hat - -> dies sind „alltagsspsychologische Konzepte, in denen anderen und sich selbst mentale Zustände zugeschrieben werden

Answer 3

1) Intentionen/Handlungsabsichten, d.h. sie verstehen, dass Handlungen zielgerichtet sind 2) Wünsche/Vorlieben, bspw. dass ein Held in einer Geschichte andere Wünsche hat, als das Kind und auch ihnen nach handeln wird 3) Annahmen/Überzeugungen, z.B.: „Warum sucht Billy nach seinem Hund?“ – „Weil er glaubt, der Hund seie ihm weggelaufen.“)

Answer 4

1) Erklärung und Vorhersage des Verhaltens anderer | 2) Problem: mentale Zustände sind nicht beobachtbar, sondern müssen erschlossen werden

Answer 5

1) Untersuchungsaufbau a) Phase 1: ein erwachsenes Modell führt eine Demonstration mit zwei Gruppen durch - -> vollständige Handlung: hier wird eine Bewegung und ein Ergebnis präsentiert; in diesem Fall zieht die Vn an einem Stift und zieht die Stifthälften auseinander - -> missglückte Handlung: hier wird nur die Bewegung durchgeführt; der Vn zieht am Stift und rutscht ab b) Phase 2: die jeweilige Gruppe soll die Handlung reproduzieren

Answer 6

1) Ergebnis: a) beide Gruppen (ca. 18 Monate alt) führen die Handlung vollständig durch b) 12 Monate alte Kinder führen kein vollständiges re-enactment durch 2) Interpretation a) Meilenstein Mitte des 2. Lebensjahres mit ca. 18 Monaten - -> Kinder können sich erschließen, was die andere Person eigentlich tun wollte (Intention)

Answer 7

1) Untersuchungsaufbau: a) Durchführung mit Kindern im Alter von 14 und 18 Monaten b) Phase 1: - -> Versuchsleiterin zeigt den Kindern zwei Schüsseln: eine mit Keksen und eine mit rohem Brokkoli - -> die Versuchsleiterin fragt: „Was magst du am liebsten?“ und die häufige Antwort ist: „Kekse!“ c) Phase 2: - -> die versuchsleitende Person probiert aus beiden Schüsseln; bei den Keksen sagt sie „Igitt!“ (Hinweis darauf, dass sie es nicht lecker findet); beim Broccoli sagt sie: „Mmmh!“ (Hinweis darauf, dass sie es lecker findet) - -> Kontrollbedingung: Kekse werden als lecker deklariert, Broccoli als eklig d) Test: - -> beide Schüsseln stehen vor dem Kind, die Versuchsleiterin streckt die Hand und sagt: „Gibst du mir bitte etwas?“

Answer 8

e) Ergebnisse: - -> 14 Monate: geben Kekse; 18 Monate: geben Broccoli - -> Kontrollbedingung: 14 und 18 Monate alte geben Kekse f) Interpretation: - -> Meilenstein Mitte des 2. Lebensjahres, also mit ca. 18 Monaten ist, dass Kinder ein Verständnis für eigene und fremde Wünsche/Vorlieben haben

Answer 9

1) Untersuchungsaufbau: a) Den Kindern wird eine Bildergeschichte gezeigt, mit folgendem Plot: --> Maxi kommt in einen Raum mit der Mutter und packt Schokolade in einen Korb --> Maxi verlässt den Raum --> die Mutter verstaut die Schokolade in einer Kiste --> im nächsten Moment kommt Maxi wieder zur Tür rein b) die versuchsleitende Person fragt dann das Kind: „Wo wird Maxi die Schokolade suchen?“ c) Prämisse --> Kind selbst kennt die Antwort: „Die Schokolade ist in der Kiste.“ --> Maxi hat eine falsche Überzeugung: „Die Schokolade ist im Korb.“

Answer 10

1) mögliche Ergebnisse: a) Antwortmöglichkeiten --> realitätsbasierte Antwort: „Maxi wird in der Kiste suchen.“ --> überzeugungsbasierte Antwort: „Maxi wird im Korb suchen!“ 3) mögliche Interpretation: a) überzeugungsbasierte Antwort --> belegt Verständnis des Kindes, dass Unterschiede zwischen dem eigene Wissen über die Realität bestehen können im Gegensatz zu den Annahmen anderer Personen über die Realität

Answer 11

1) Versuchspersonen im Alter von 3 bis 6 Jahren a) Stop and Think: Denk genau nach! Was hat Maxi getan, bevor er weggegangen ist?“ UND DANN --> Wo wird Maxi die Schokolade suchen? b) Ergebnisse --> 3-4-Jährige gaben realitätsbasierte Antworten --> 4-5-Jährige gaben beide Antwortmöglichkeiten, tendenziell aber mehr realitätsbasierte Antworten --> 5-6-Jährige gaben mehr überzeugungsbasierte Antworten 2) Interpretation a) 3-Jährige haben keine Repräsentation falscher Überzeugungen b) diese ist erst im Alter von 5 bis 6 Jahren sicher vorhanden

Answer 12

1) Untersuchungsaufbau a) Die Vl zeigt dem Kind eine Schachtel wo Smarties drauftsteht. b) Dann fragt es das Kind: „Was denkst du ist in der Schachtel.“ Die meisten Kindern antworten „Smarties!“ c) Wenn sie aufmachen sehen sie, dass es Bleistifte sind. Dann sollen die Kinder die Schachtel wieder zumachen. d) Testphase: Das Kind wird gefragt: „Was sagt ein anderes Kind, das nicht in die Schachtel schauen durfte?“

Answer 13

1) Ergebnisse: a) 3-Jährige: Stifte! --> realitätsgetreu b) 5-Jährige: Smarties! --> Überzeugungsgetreu 3) Interpretation: 3-Jährige verstehen nicht, dass (fremde und eigene) Überzeugungen von der Realität abweichen können