9. Gegenwarts- und Zukunftsbezug

Question 1

Was versteht Bergmann unter dem Gegenwartsbezug? Welche Rolle spielt dabei der Geschichtsunterricht?

Answer 1

• wesentliche Kategorie historischen Denkens
• zentrales Prinzip des Geschichtsunterrichtes
• Geschichtsunterricht und dessen Inhalte nur dann relevant und lernbar für Schüler, wenn Bezug zur Gegenwart durch das Deutlichwerden des Einflusses von Vergangenheit auf heute und Zukunft (= Verantwortung der Lehrkraft)
• Geschichte nicht nur Wissen über Vergangenes, sondern Orientierung für die Gegenwart und Zukunft
• Geschichte = situationsbedingtes Erinnern an Vergangenheit (vor der eigenen Lebenszeit) -> ausgelöst durch Orientierungsbedürfnis (in Gegenwart und Zukunft)
  -> Orientierungsbedürfnis: ändert sich mit der Zeit, Erinnern verändert sich somit auch (es verändert sich: Mensch, seine Umwelt, persönliche Interessen, öffentlicher Diskurs, Probleme der Zeit)

2 Dimensionen von Gegenwartsbezug
1. Gegenwarts- und Zukunftsprobleme als Ausgangspunk: historische Themen sollen sich an aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen orientieren
2. Vergangenheitsbezug in der Gegenwart: Schüler sollen erkennen, dass heutige Gesellschaftsstrukturen, Werte und Konflikte historische Wurzeln haben.

Funktionen
- Orientierungswissen bereitstellen: Geschichte hilft gegenwärtige Entwicklungen besser zu verstehen
- Urteilsfähigkeit fördern: Schüler lernen, historische Prozesse kritisch zu hinterfragen und Prallelen zur Gegenwart zu ziehen
- Handlungskompetenzen stärken: Wissen um historische Ursachen kann helfen Lösungen für aktuelle Probleme zu entwickeln

Question 2

Worum geht es Bergmann also bei dem Gegenwartsbezug im Allgemeinen?

Answer 2

• sinnvolle Verknüpfung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft
  -> fördert historisches Denken und Urteilsfähigkeit

Question 3

Bergmann unterscheidet zwei zentrale Begriff im historischen Denken. Erkläre diese.

Answer 3

1. Ursachenzusammenhang:
   - kausale Verbindungen zwischen historischen Ereignissen und ihren Folgen (kausale Erklärungen)
   - Geschichtsunterricht: vermittelt wie verschiedene Faktoren (politisch, wirtschaftlich, sozial) zu bestimmten Entwicklungen führen
   - Bsp.: Ursachen des 1. WK = Zusammenspiel von Nationalismus, Bündnissystemen und militärischen Strategien
2. Sinnzusammenhang:
   - Bedeutungszuschreibung bestimmten historischen Ereignissen durch Menschen (Interpretationen von Geschichte)
   - Geschichte: nicht nur Aneinanderreihung von Fakten, sondern Sinnkonstruktion -> verändert sich je nach Perspektive
   - Bsp.: je nach Perspektive kann die Französische Revolution als Freiheitskampf oder als chaotischer Umbruch betrachtet werden

Question 4

Wie genau können Bezüge zwischen der Gegenwart und der Geschichte im nicht-chronologischen Unterricht durch Ursachenzusammenhang und Sinnzusammenhang hergestellt werden?

Answer 4

siehe Bild

Question 5

auch im chronologischen?

Answer 5

Bild nicht auswendig lernen, sondern nur kurze Formulierung, da nicht so viel zu den zwei Begriffen

Question 6

Nenne mögliche Arten und Beispiele von Vergangenheitsbezügen in der Gegenwart von Schülern.

Answer 6

siehe Bild oder wirklich nur das nennen ohne Unterrichtsbezug, Erkenntnis, … ????