9ª- Desenvolvimento Emocional na Adolescência Flashcards
De que forma todas as áreas do desenvolvimento do adolescente convergem?
Na adolescência, a aparência física da pessoa altera-se a grande velocidade, como resultado das alterações hormonais da puberdade. O pensamento do adolescente também se modifica, são capazes de pensar abstrata e hipoteticamente. E os seus sentimentos alteram-se sobre quase tudo. Todas as áreas de desenvolvimento convergem enquanto o adolescente se confronta com a sua tarefa principal: estabelecer uma identidade, incluindo uma identidade sexual, que transporte consigo até à fase adulta.
Como se caracteriza o modelo de desenvolvimento do adolescente de J.Hill?
John Hill propõem que ocorrem três alterações fundamentais na adolescência (mudanças primárias), a física, a cognitiva e a social. Estas alterações são moderadas pelos contextos familiares, pares e escola.
Resultam nas seguintes alterações no adolescente:
- Mudanças secundárias
- Desenvolvimento da identidade
- Desenvolvimento da autonomia
- Transformação dos laços afetivos com os pais
- Intimidade
- Realização
Porque é que Stanley Hall descreve a adolescência como uma fase de “storm and stress”?
Os adolescentes oscilam continuamente entre extremos emocionais.
Os adolescentes tendem a experienciar:
• Elevado conflito com os pais: tendência em resistir à autoridade dos adultos.
• Elevados níveis de comportamentos de risco, incluindo atos de delinquência: são mais prováveis de causar perturbações de nível social e participar em comportamento que podem ser prejudiciais para os próprios e para as pessoas à sua volta.
• Períodos de alterações a nível do humor: tendem a ser mais voláteis emocionalmente.
O que diz a evidência sobre as alterações a nível de humor?
- Frequência das emoções negativas:
Na transição da infância para a adolescência há um aumento do número de emoções negativas experienciadas, tal como previsto pela teoria de Hall. Observa-se também uma diminuição dos níveis de felicidade extremos característicos da infância. À medida que a adolescência progride há um desacelerar das alterações emocionais características do princípio da adolescência. - Variabilidade das emoções:
Não há grandes diferenças entre a infância e a adolescência na variabilidade emocional. A variabilidade diminui progressivamente à medida que o adolescente cresce, e as emoções tornam-se mais estáveis. Os adultos apresentam menor variabilidade emocional que os adolescentes.
O que diz a evidência sobre os comportamentos de risco?
Período em que os comportamentos de risco aumentam.
Por exemplo:
Acidentes de carro; Afogamentos não intencionais; Atividade sexual
não protegida; Uso de substâncias ilícitas e de álcool; criminalidade
O que defende o Modelo do Sistema Dual sobre os comportamentos de risco na adolescência?
- São normativos na adolescência
- Não são resultado de falta de maturidade cognitiva
- São resultado de imaturidade psicossocial
De acordo com Steinberg o sistema de processamento de incentivos e o sistema de controlo cognitivo são instanciados em substratos neuronais diferentes, que por se desenvolverem a ritmos diferentes no cérebro do adolescente e jovem adulto, promovem um desequilíbrio entre a vontade de procurar estímulos positivos e a capacidade de conter essa vontade, fazendo com que o adolescente tenha por vezes comportamentos de risco.
Que estruturas inclui o sistema de processamento de incentivos ou Sócio-Emocional e que funções tem?
Rede neuronal complexa que inclui a amígdala, o núcleo accumbens, o córtex orbitofrontal, o córtex medial prefrontal, e o sulco temporal superior.
O aumento elevado e abrupto de comportamentos de risco na adolescência deve-se primariamente ao aumento da procura de experiências de prazer, decorrentes do aumento do nº de receptores de dopamina no cérebro.
Mudança da atividade dos recetores da dopamina na puberdade -> processamento das experiências de prazer/sensibilidade aos reforços -> Desenvolvimento em U invertido.
- Isto leva à maior procura de experiências novas e reforçadoras (sensation seeking)
Que estruturas inclui o sistema de controlo cognitivo e que funções tem?
As áreas responsáveis pelo controlo cognitivo encontram-se primariamente nos lobos frontais.
- Diminuição da matéria cinzenta nas regiões pré-frontais no início da adolescência
- Maior mielinização do córtex pré-frontal que continua até à idade adulta
- Maior conectividade entre córtex pré-frontal e sistema límbico até ao final da adolescência.
A maturação deste sistema causa:
- Maior controlo dos impulsos e inibição de respostas
- Maior capacidade de planeamento
- Maior regulação emocional (coordenação entre cognição e emoção)
Quais são os motores das mudanças das auto-representações na adolescência?
a) Puberdade e mudanças físicas
b) Mudanças nas expetativas dos outros
c) Mudanças nos contextos sociais
d) A necessidade de fazer escolhas vocacionais
e) Pensamento formal
Como progridem as auto-representações na adolescência em termos conteúdo, de estrutura-organização e de valência?
Progressão em termos do conteúdo:
Maior abstração; Maior diferenciação de atributos, que no final incluem diferentes contextos relacionais, papéis e possibilidades.
Progressão em termos de estrutura-organização e de valência:
Evoluem de abstrações compartimentadas; pensamento tudo ou nada para abstrações mais integradoras, que incluem atributos positivos e negativos, resolvendo as inconsistências e o conflito.
Natureza das comparações
De comparação social à comparação com os padrões pessoais
O que deveriam permitir as competências cognitivas do estádio das operações formais em relação ao Self?
As competências cognitivas do estádio das operações formais deveriam permitir ao adolescente a criação de uma Teoria formal sobre o Eu com as seguintes características:
empiricamente válida (o Eu descrito é semelhante ao Eu real); internamente consistente (os atributos do Eu, mesmo quando opostos, são integrados no todo); organizada de forma coerente (a narrativa do Eu desenvolve-se de forma fluída e interligada, mesmo entre os diferentes contextos sociais); útil (permite prever o comportamento)
