10ª- Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência Flashcards
Qual é a tarefa de Erikson que corresponde ao período da adolesencência? Por que surge?
O desenvolvimento do sentido de identidade é uma tarefa principal da adolescência e a 5ªtarefa de Erikson no desenvolvimento de uma personalidade saudável Identidade vs Difusão de Personalidade.
A questão Quem sou eu? é uma questão de identidade motivada pela emergência das novas emoções e capacidades cognitivas da adolescência, e pelas exigências colocadas ao adolescente pela sociedade. Erikson apelidou esta convulsão emocional de crise de identidade. De forma a encontrar a sua identidade o jovem tem de descobrir uma orientação que satisfaça os seus atributos pessoais e seja consistente com as expectativas da sociedade: aquilo em que acredita, as suas atitudes, os seus ideais.
De acordo com Erikson que é necessário para resolver a crise de identidade?
De acordo com Erikson, o adolescente tem de experimentar, explorar e examinar as diferentes possibilidades sobre si mesmo, ou seja, passar por uma fase de Role Confusion, de maneira a fazer depois comprometimentos de identidade significativos.
O processo de formação de identidade envolve experimentar diferentes comportamentos e valores, e descartar aqueles que não funcionam bem. Envolve misturar as identificações com as pessoas importantes da infância num novo produto, decidindo quais os atributos e valores a reter, e quais os a descartar.
De acordo com Erikson, é importante que as sociedades ofereçam um período de moratória aos seus jovens, um tempo que os permita explorar as várias possibilidades sem a expectativa de um comprometimento com os papéis de adulto sancionados pela sociedade.
Quais são os 4 estatutos de identidade identificados por Marcia?
1) Moratória: Esforço contínuo para explorar as várias possibilidades que se apresentam ao jovem, embora ainda sem compromisso.
2) Difusão da identidade: Podem ou não ter tentado explorações identitárias, mas foram incapazes de se comprometer, e neste momento apresentam-se sem compromisso e sem exploração ativa das diferentes possibilidades.
3) Insolvência identitária/Identidade encerrada: Formaram os compromissos identitários sem exploração pessoal das alternativas. Os compromissos são conseguidos por identificação com as pessoas significativas da vida do individuo, tipicamente os pais (compromisso com os valores defendidos pelos outros).
4) Realização da identidade/Identidade conquistada: Formaram a sua identidade nos seus próprios termos, após um período de exploração pessoal das alternativas. A consciência do eu é relativamente estável, compromisso em relação a alguns valores centrais.
Porque é que teoria de Marcia é contraditória com a de Erikson?
Marcia defende que nem todos os estudantes universitários experimentam uma crise de identidade.
O que se tem descoberto sobre a estabilidade dos diferentes estatutos de identidade?
- Estudos longitudinais em amostras universitárias mostram que pelo menos 50% dos adolescentes mantêm o estatuto de identidade encerrada ou de difusão em todos os domínios.
- Estudos longitudinais e investigação retrospetiva que avaliaram os padrões intraindividuais de mudança revelam que o estatuto de moratória é o menos estável. É possível que o estatuto de moratória gere um nível tão elevado de ansiedade que seja difícil para o individuo manter o estado de indecisão por longos períodos.
- As decisões vocacionais parecem dar-se em menos tempo do que as decisões nos domínios relacional e sexual.
- Estudos mostram maior frequência de sequências progressivas do que regressivas.
- Estudos longitudinais têm encontrado um grau de instabilidade considerável na conquista do estatuto de identidade. Para aqueles que atingiram um sentido de identidade no começo da vida adulta, ciclos contínuos de moratória-conquista da moratória caracterizam o continuar do desenvolvimento da identidade.
Como se caracterizam os indivíduos com identidade conquistada?
Têm pontuações mais positivas num conjunto de indicadores psicossociais. Conseguem lidar bem com as situações de stress, utilizam estratégias mais racionais e planeadas na tomada de decisão, recorrem menos a comportamentos de auto-monitorização (portanto são espontâneos em público), tem mecanismos adaptativos de defesa, níveis elevados do desenvolvimento do ego, autoestima e abertura a novas experiências, atingem os níveis pós-convencionais de moralidade de Kohlberg em estudos de moralidade, elevada diferenciação psíquica e talvez por isso também formas mais intimas de relacionamento com os outros. Consequentemente, têm menos problemas mentais que os restantes estatutos.
Como se caracterizam os indivíduos na fase de moratória?
Apresentam níveis elevados de ansiedade, grande abertura a experiências novas, maior angústia quanto à sua identidade, baixo bem estar, níveis elevados de sofisticação cognitiva e de desenvolvimento moral.
Como se caracterizam os indivíduos no estatuto de identidade encerrada?
Caracterizam-se por maior autoritarismo, maior proximidade à família, maior conformidade, menor ansiedade (possivelmente a obediência estrita às diretivas das figuras de autoridade não deixa espaço para a ansiedade), pouca abertura a novas experiências (o que contribui também para os baixos níveis de ansiedade). Os adolescentes neste estatuto encontram-se nos níveis morais pré-convencionais e convencionais e usam estilos cognitivos menos complexos e pouco integrativos, caracterizados por rigidez. Os relacionamentos com os outros são mais estereotipados ou com a tendência para a fusão com o outro.
Como se caracterizam os indivíduos no estatuto de difusão de identidade?
Têm baixa auto-estima e autonomia, sentem-se desesperançados, em termos de intimidade sentem-se isolados ou comportam-se de forma estereotipada, são distantes, têm elevados níveis de auto-monitorização em público (regulando a sua expressão em função dos sinais externos), baixo desenvolvimento cognitivo e moral.
Quais são os diferentes níveis do desenvolvimento da autonomia na adolescência?
- Capacidade de refletir acerca de preferências e desejos e de definir objetivos pessoais.
- Raciocínio mais independente em problemas morais, políticos e sociais:
- Separação – Individuação
- Menor dependência dos pais
- Resistência à pressão dos pares
- Maior sentido de controlo da vida do próprio e maior sentido de competência para resolver problemas
Quais são as características da autonomia emocional em relação aos pais?
1) Não idealização dos pais (deidealization)
2) Pais como pessoas (parents as people)
3) Sentido de individuação (individuation)
4) Não dependência dos pais (nondependency)
Quais os adolescentes mais ajustados em relação à relação com os pais?
Os adolescentes que revelam autonomia e simultaneamente maior proximidade emocional com os pais são os mais ajustados.
O processo de autonomia não é tanto um processo de separação, mas mais um processo de reorganização das relações
Quais são ostipo de “controlo” identificados por Baumrind?
Controlo directivo/convencional (D/C C): promovem o controlo restritivo e obediência aos valores convencionais.
Controlo assertivo (AC): monitorização firme, mas não restritiva das atividades e estilo de vida dos adolescentes, confronto direto e aplicação das regras.
Controlo apoiante (SC): responsivo, disciplina, utilização de explicações racionais para influenciar os adolescentes, estimulação intelectual e encorajamento da individuação.
Intrusividade I: procuram manipular os pensamentos, emoções e sentimentos da criança
Quais os 4 principais padrões de estilos parentais identificados por Baumrind?
- Apoiante com autoridade: elevado controlo assertivo e apoiante
- Diretivo-Autoritário: médio-elevado no controlo assertivo e diretivo, baixo no controlo apoiante.
- Permissivo-Não diretivo: baixo controlo diretivo e assertivo; médio-elevado controlo apoiante.
- Negligente- Não envolvidos: baixa ou média-baixa no controlo apoiante e assertivo.
