3ª- Idade Escolar, Desenvolvimento Cognitivo III

Question 1

O que é a Teoria Core knowledge?

Quais são os 5 sistemas nucleares?

Answer 1

As crianças começam a vida com algumas estruturas específicas conceptuais, nucleares, inatas (e partilhadas com animais não-humanos), relativamente  independentes entre si, referidas como domínios nucleares de pensamento.
Sistemas nucleares:
- Objetos físicos
- Agentes e ações
- Numerosidades
- Geometria do espaço
- Categorização social

Question 2

O que permite a interação entre sistemas e a a combinação com a linguagem?

Answer 2

A combinação dos vários sistemas e a sua interação com a linguagem permite o aumento da flexibilidade e da complexidade da aprendizagem e do raciocínio. Os vários sistemas interligam-se entre si no cérebro de duas formas:

• Aprendizagem por associação.
• Linguagem, permite a combinação rápida e flexível entre sistemas. A linguagem permite-nos nomear conceitos em qualquer domínio, como querer e pensar na teoria da mente, esquerdo ou longo no domínio do espaço, etc. A linguagem permite juntar conceitos através das frases.

Question 3

Quais são os dois sistemas nucleares em relação à numeracia?

Quais os resultados das experiências feitas sobre estes dois sistemas?

Answer 3

Sistema nuclear 2: Um sistema para pequenas quantidades (objetos)
Nesta experiência as crianças de 10 e 12 meses escolhem entre duas quantidades de bolachas. Com opções de 1 vs 2 e 2 vs 3, as crianças espontaneamente escolhem a quantidade maior. No entanto, com escolhas de 3 vs 4, 2 vs 4, 3 vs 6 as crianças escolhem aleatoriamente.
Sistema nuclear 1: Um sistema para grandes quantidades (numerosidades; conjuntos)
Experiência com crianças de 6 meses:
discriminação de numerosidades 8 vs 16 usando um paradigma de habituação. Nesta fase as discriminações numéricas são imprecisas: as crianças conseguiam discriminar 8 vs 16 e 16 vs 32, mas falhavam discriminar 8 vs 12 ou 16 vs 24.
As discriminações numéricas aumentam a precisão com o desenvolvimento: as crianças com 6 meses de idade podiam discriminar grandes numerosidades que variam com a razão de 1:2 mas não 2:3, enquanto que as crianças de 10 meses conseguiam ambas.

Question 4

O que é o sistema nuclear de orientação espacial e que tipos existem?

Answer 4

Os organismos vivos têm noção da sua localização espacial (tanto da sua localização como da dos objetos no seu ambiente) usando quer um sistema de referência externa quer um sistema de referência centrado no Eu, que é atualizado com informação quando se movem através do espaço. Quando o sistema de referência centrado no Eu é desatualizado (por ex., rodando o indivíduo com os olhos vendados sobre si próprio), aspetos do mundo exterior têm de ser usados para restabelecer a orientação

Question 5

Que capacidade Hermer e Spelke consideravam ser essencial para a orientação espacial? Como provaram essa teoria?

Answer 5

as crianças partilham um módulo geométrico inato com as outras espécies, que é eventualmente suplantado, no decurso do desenvolvimento, pelo uso dos códigos linguísticos espaciais que permitem a integração de informação geométrica com informação não geométrica.
De forma a perceber se a linguagem pode ajudar as crianças a orientarem-se para a parede correta conduziram uma experiência a usar a linguagem como pista. Para esse fim, ensinaram às crianças as palavras esquerda e direita e testaram a sua reorientação num pequeno quarto retangular com uma parede vermelha.

Question 6

O que são Teorias Leigas? Que tipos existem?

Answer 6

As crianças e os adultos constroem um entendimento intuitivo do mundo com base na sua experiência diária, que fornece explicações para os fenómenos naturais que são frequentemente diferentes das explicações científicas e tendem a resistir à mudança.

• Astronomia (modelos do mundo: terra retangular, terra em formato de disco, a terra dual…)
• Biologia (As crianças tentam explicar de onde vem os bebés.)
• Física (O viés da gravidade ou erro da gravidade é a expetativa ingénua de que um objeto não suportado (solto no ar) irá cair a direito, independentemente dos obstáculos que se encontram no seu caminho, que constrangem e alteram a sua trajetória.)

Question 7

Porque é que as crianças geram um modelo sintético do mundo? (esfera oca, esfera plana…)

Answer 7

À medida que as crianças crescem, e são expostas à noção de que a terra é uma esfera, modificam os seus modelos iniciais para os tornar mais consistentes com o modelo culturalmente aceite. Os modelos sintéticos, como a esfera oca ou a esfera plana são gerados pelas crianças como soluções para os problemas resultantes da inconsistência entre o seu modelo inicial do mundo como plano e o modelo científico esférico.

Question 8

Que capacidades se desenvolvem com a Teoria da Mente?

Answer 8

• Atenção conjunta – Surge por volta dos 9 meses de idade, quando a criança e o adulto olham e interagem simultaneamente com um objeto.
• Inferência de objetivos (aos 12 meses de idade:
  As crianças são capazes de distinguir objetos animados de objetos não animados.
• Inferência de estados emocionais (aos 2 anos de idade)
  • Tentam confortar pessoas em aflição.
  • Começam a falar sobre o que as pessoas querem, gostam, sentem e veem.
• Distinção aparência /realidade
• Crenças falsas (aos 4-5 anos de idade)
  • Conseguem passar o teste das crenças falsas.
• Crenças de segunda ordem - (“O João pensa que a Maria pensa que…”)