8. La recatégorisation et le changement sémantique Flashcards
Comment sont évoqué les concepts ?
Nos concepts sont évoqués par les analogies qu’établit sans cesse notre système cognitif afin d’interpréter ce qui est nouveau et inconnu dans des
termes anciens et connus.
Les analogies de l’élève : entrée dans les notions scolaires.
A quoi devons nous l’existence des concepts ? Quel rôle joue l’enseignement ?
Nos concepts doivent leur existence à des suites d’analogies élaborées au fil du temps, leur donnant naissance et les enrichissant pendant notre vie entière.
Certaines analogies restent à construire. L’enseignement peut orienter cette construction et conduire à des recatégorisations, plus pertinentes sur le plan scolaire. Perspective d’intervention.
Pk faut il amener l’élève à une recatégorisation ?
Lorsque l’on est à l’extérieur du domaine de validité on est dans les cas ou la conception intuitive ne fonctionne pas de manière souhaitable car elle va orienter l’élève vers des inférences inappropriée, il faut donc accompagner l’élève vers une recatégorisassions.
Donner un exemple de recatégorisation avec le piano
Le vieux piano dans le salon peut être instrument de
musique dans le contexte dun cours particulier et
devenir meuble dans le contexte dun
déménagement (mais aussi nid à poussière, signe
extérieur de raffinement…).
Une entité peut elle être catégorisé qu’une seule fois ?
Une même entité peut être catégorisé de façon diverse en fonction du contexte dans lequel elle se trouve
Une photo du même arbre prise a différente saison (été et hiver) montre une tâche noir au sol, comment pourrait elle être catégorisé ?
A gauche on voit que c’est une ombre a droite ce n’est pas l’ombre de l’arbre mais c’est qu’il y a de la neige autour de l’arbre donc la tâche sombre c’est l’absence de neige, peut on quand même le considérer comme une ombre ?
Cet exemple permet de discuter la catégorie d’ombres
On pourrait dire que c’est une ombre car il y a quelque chose qui fait obstacle à un médium (une lumière) et l’ombre et le résultat de l’obstacle de la lumière. Mais on pourrait très bien imaginer que le médium n’est pas de la lumière mais de la neige par exemple.
Mais on pourrait également dire le contraire
Exemple de recatégorisation avec le mots “maman”
Au départ le mot maman représente uniquement notre maman, puis petit àè petit il va se généralisé aux autres mamans des enfants (en rejetant l’idée que les adultes peuvent en avoir) puis on arrive ensuite à catégoriser la mère au delà du sens biologique mais de manière métaphorique (Ex:m mère patrie)
Est-ce que la carte magnétique de l’hotel est une clé ?
Si on se rattache aux caractéristiques de la clé on va refuser que ce soit une clé mais si on se dit qu’elle a la même fonction et bien on élargit la catégorie de clé.
Quel catégorie de personne cette photo représente ? (regarder photo du cours)
Elle peut partir dans toute direction, mais on voit comment le système cognitif se met en place, a partir d’une simple photo on imagine une catégorie
Que ce passe t’il si on ajoute une photo supplémentaire ?
pour préciser cette catégorie on ajoute un exemplaire et on modifie le nom de cette dernière (vue qu’on a rajouté une personne). On peut trouver une ressemblance entre les deux portraits, ce qui nous donne quelque chose de plus précis.
Vieille personne, des cheveux blanc, moustache, expression sérieuse
Plus on rajoute de photos plus on arrive à déterminer si la personne fait partie de la catégorie ou non
Qu’est ce que le continuum analogique ?
« Prends le document du dossier sur le bureau, fais-en une copie et mets-là dans le dossier comptabilité , puis envoie-le à mon adresse personnelle. J’aimerais aussi que tu regardes le
dossier des documents à trier, et que tu jettes ce qui est inutile. Lorsque tu auras terminé, vide la corbeille, ferme les fenêtres et éteins. »
-> Il illustre la continuité qu’on peut avoir d’une catégorie.
Si ca aurait été lu il y a 50 an il n’ y aurait pas d’ambiguïté car les catégories informatiques n’existaient pas
Qu’est ce que le technomorphisme ?
influence de la technologique sur le monde matériel
Donner un exemple de technomorphisme
Journaliste : « Avec quelques mois de recul, quel est votre sentiment sur votre Prix d’interprétation à Cannes ? »
Jean Dujardin : « C’est un instant que j’ai figé, archivé. Je clique dessus pour m’en
souvenir. »
Que permet l’intervention auprès des élèves ?
Même lorsque deux situations relèvent de la même notion sur le plan de la discipline scolaire concernée, la perception d’une analogie entre elles ne va pas de soi pour l’élève.
Cela oriente vers des interventions destinées à susciter la perception de l’analogie.
Il s’agit d’intervenir pour faire relier. C’est l’enjeu du recodage sémantique.
Qu’est ce que le recodage sémantique ?
Le recodage sémantique fait apparaître la ressemblance profonde entre deux situations qui sont analogues sur le plan des notions disciplinaires, en dépit des différences sémantiques.
