3. Les concptions intuitives

Question 1

Qu’est ce que le flou catégoriel ?

Answer 1

Le flou catégoriel: il est intrinsèque. Les catégories ne sont pas réductible à des définitions.
cela ne signifie pas que l’expertise est quelque chose d’illusoire, il y a de nombreux points sur lesquels ils sont d’accord.

Question 2

A quel métaphore peut on associé l’approche de la typicalité et pk ?

Answer 2

Métaphore de la nébuleuse (Si on regarde une nébuleuse on voit un centre très peuplé, donc représente les centre globaux du concept sur lesquels tout le monde s’accorde mais on peut être plus ou moins proche du cœur du concept, il peut donc il y avoir de choses de plus en plus typique lorsque l’on s’éloigne du centre et à la frontière on est pas nécessairement sur de l’appartenance à la catégorie)

Question 3

A quel métaphore peut on associer l’approche définitoire et pk?

Answer 3

Métaphore de la boite de rangement (les frontières sont clairement établie car soit on est dans la boîte soit on est pas dedans, on est pas plus dans la boite que quelqu’un d’autre (homogénéité). Les boites représenteraient le fait d’avoir l’ensemble des caractéristiques pour rentrer dans la catégorie)

Question 4

Qu’est ce que le conceptions intuitives ?

Answer 4

Une notion est perçue par analogie avec une connaissance familière, issu de la vie quotidienne.
Elles déterminent les représentation initiales

Question 5

Quels sont les différentes caractéristiques des conceptions intuitives ?

Answer 5

Utile
Necessaire
Limitante
S'imposent
Reste implicite
Robuste

Question 6

Utile ?

Answer 6

Utiles: elles vont permettre de donner du sens à une situation et ne pas être totalement perdu, de pouvoir entrer dans une notion et lui donner du sens.

Question 7

Necessaire ?

Answer 7

Nécessaires: Pour commencer à entrer dans quelque chose il n’y pas d’autres alternatives que de s’appuyer sur ce qui existe.

Question 8

Limitante ?

Answer 8

Limitantes: Elles ne coïncident pas parfaitement avec la notion scolaire. Pour identifier les limitations on peut s’appuyer sur le domaine de validité (ensemble des situations où se référer a la conception intuitive amène au même résultats que si on se réfère aux notions scolaire. Quand la conclusion est différente on est à l’extérieur du domaine de validité)

Question 9

S’imposent ?

Answer 9

S’imposent: Elles sont forcément présente, il n’y pas de moyen de les déconnecter.

Question 10

Reste implicite ?

Answer 10

Restent implicites: L’élève ne se rend pas nécessairement compte de leurs présence (l’enseignement non plus s’il n’a pas approfondit le sujet)

Question 11

Robuste ?

Answer 11

Robuste: Il est difficile de s’en détacher, elles ne disparaissent pas et continuent à avoir une influence.

Question 12

Est ce que la forme de la terre est un concept intuitif ?

Answer 12

Conception de la forme de la terre-> demande a un enfant de 4ans (95% vont dire que la terre est ronde) on peut penser que le conception scientifique est connu dès le plus jeune âge, mais c’est une conception ancrée dans la culture. Cpdt, si on fait des travaux plus précis on se rend compte que c’est plus délicat. On peut avoir tout un tas de représentations différentes qui vont évoluer avec l’enseignement. On va représenter ces représentations a travers différentes tâches comme le dessin, le dialogue,..ect.

Question 13

Biologie intuitive

Sauterelle qui perd son pourvoyeur de soin. Comment les enfants vont percevoir la sauterelle ? est-ce juste ?

Answer 13

les élèves répondent: qu’elle serait triste de façon très majoritaire. La source de l’analogie (avec les connaissances quotidienne) va s’appuyer sur les relations qu’ils ont eu avec leurs entourage. Ils vont appliquer cette analogie au cas de la sauterelle. Où se situe l’enfant avec cette réponse dans le domaine de la validité intuitive? -> en dehors, la conception intuitive est différentes de la notion scolaire qui amènerait à la réponse que les sauterelles auraient pas les même ressentis que les humains.

Question 14

Quel est le nom que l’on utilise quand un enfant donne une réponse juste mais que ses concepts sont faux ?

Answer 14

expertise apparente

Question 15

Dans la fable de la cigale et de la fourmie que ce passe-t-il si on remplace “morceau de mouche ou de vermisseau” par “de lion ou de taureau” ? pk ?

Answer 15

susciterait de l’incompréhension car dans notre conception une cigale ne mange pas ça. Cependant, une cigale est incapable de manger une mouche ou un vermisseau. Cela signifie que la conception intuitive que l’on a est robuste car la plupart des adultes trouvent cela plausible.

Question 16

Physique intuitive

Answer 16

Certains débutant considèrent un interrupteur électrique comme la gâchette d’un revolver, envoyant une impulsion électrique jusqu’à la lampe

Question 17

Arithmétique intuitive

Answer 17

Arithmétique intuitive: l’élève qui est dans une activité de résolution de problème ne va jamais être dans une résolution directe des problèmes avec la notion scolaire mais va passer par ses connaissances intuitives.

Question 18

Qu’est de les modèles tacites ?

Answer 18

(i) Ces modèles sont des entités structurales. Ils ne consistent pas en l’application d’une règle unique mais permettent de construire une interprétation globale, unitaire et signifiante d’un phénomène et d’un concept.
(ii) Ces modèles sont de nature concrète, pratique et comportementale. Ils sont construits à travers un ensemble d’expériences répétées. Ils sont également abstraits car ils peuvent s’appliquer à un grand nombre de situations. -> Idée que l’élève va associer l’opération avec des connaissances pratique et concrète qu’il va mettre en œuvre dans sa vie quotidienne.
(iii) Ils sont simples, économiques à appliquer, directement représentables en termes d’actions. -> permet de trouver des solutions très directe
(iv) Ils sont capables d’imposer un certain nombre de contraintes à la situation.
(v) Ils sont robustes, en ce qu’ils sont capables de subsister même après que la notion formelle soit acquise.