5. Les métaphores conceptuelles

Question 1

Quel est le lien entre les conceptions intuitives et les changements conceptuelles ?

Answer 1

Conception intuitive -> changement conceptuelle = évolution des conceptions intuitives. L’enseignement c’est accompagner un élève dans son développement conceptuel.

Question 2

Qu’est ce qu’une métaphore ?

Answer 2

L’idée central est l’idée de transport, d’un transfert de sens, de signification par comparaison ou projection.

Question 3

Donner des exemples de métaphores

Answer 3

« Paul est un renard » -> on imagine bien que c’est une métaphore, elle invite à certaines inférences. Par exemple, Paul est rusé, des traits typique associé au renard vont être associé à Paul.
« Mon boucher est chirurgien » -> il est précis
Il faut faire attention au fait que les métaphore sont asymétrique, suivant le sens des éléments dans la phrase ils ne véhiculent pas la même chose. Ex : « mon chirurgien est un boucher », cela ne véhicule pas la même idée que l’exemple précédent.
« Crépuscule de l’existence » -> on comprend que c’est la fin d’une journée/ d’une vie.

Question 4

Comment est vu les système conceptuel par rapport aux métaphores ?

Answer 4

Notre système conceptuel, qui influence nos perceptions, nos interprétations, nos conceptions, nos actions, nos interactions avec autrui, est vu comme métaphorique
par nature. Nous pensons et nous agissons métaphoriquement.

Question 5

Que faisons nous lorsque l’on ne peut pas ancré quelque chose dans notre mémoire ?

Answer 5

A partir du moment ou on ne peut pas ancrée quelque chose dans notre expérience il faut le concevoir métaphoriquement avec des éléments qui sont directement lié à nos expériences.
Les sources de métaphores sont en générale inconsciente et pour réaliser nos métaphore on doit soit faire un travail introspectif qui est difficile ou alors il faut s’appuyer sur des corpus.

Question 6

Quel sont les métaphores associé au langage ?

Answer 6

Le langage transfère des idées et des sentiments comme le ferait un conduit (Il m’a transmis beaucoup d’énergie, j’ai bien reçu le
message, cette idée est difficile à faire passer, vous m’avez donné une bonne idée, une étrange rumeur circule à ce sujet, j’ai puisé cette idée dans une de nos conversations)

Question 7

Que reflète les métaphores ?

Answer 7

Ces expressions ne sont pas simplement imagées mais sont le reflet de nos conceptions des notions

Toute notion qui n’est pas immédiatement ancrée
dans l’expérience est conçue métaphoriquement

Question 8

Quel pourrait être les métaphores associé au débat/ l’argumentation ?

Answer 8

• Un combat
• Une construction
• Un parcours

Question 9

Comment faisons nous pour repérer les métaphores ?

Answer 9

L’idée c’est de s’appuyer sur le langage quotidien utilisé pour les repérer. Ex: pendant un débat une personne a riposter, c’est la vainqueur du débat -> on peut alors faire référence à un combat. Il faut regarder à quel point la métaphore est présente.
Lorsque l’on creuse la question du combat qui est ancrée dans notre culture on trouve diverses expressions qui sont associé.
Le fait de chercher les métaphores inconsciente cela permet de voir ce qui est le plus rependu et de travailler sur des conceptions alternatives.

Question 10

Quel métaphore pourrait-on associer au temps ?

Answer 10

Le temps est un objet de valeur : on perd du temps, on en gagne, on en donne, on en économise, on en
profite, on en gaspille, on gère son temps.

Question 11

Quel métaphore pourrait-on associer à l’amour ?

Answer 11

L’amour est folie : on est fou de quelqu’un, on aime à en perdre la raison) ; mais aussi flamme : on brûle
d’amour, on se consume d’amour ; parcours : nous
avons parcouru un long chemin ensemble, notre
relation est dans une impasse, cette relation ne mène nulle part ; et aussi conquête : on conquiert sa bienaimée, elle oppose une résistance, ou elle s’abandonne.

Question 12

Que faut il privilégier avec les métaphores ?

Answer 12

Privilégier la concrétude des sources de métaphores

Question 13

Qu’entent-on par privilegier la concrétude ?

Answer 13

Parce que tant de concepts importants pour nous sont soit abstraits soit peu représentés clairement dans notre expérience…, nous devons les saisir par le moyen d’autres concepts que nous comprenons plus clairement

Question 14

Donner un exemple de la concrétude d’une métaphore

Answer 14

Ce qui est physique devient notamment source de métaphores pour ce qui ne l’est pas.
Les situations sont des emplacements (régions délimitées de l’espace) : je suis dans une mauvaise situation, les changements sont des mouvements à l’intérieur ou en dehors de régions délimitées : je souhaite quitter cet état, que les causes sont des forces : j’ai été retenu par une panne d’ascenseur,

Question 15

Qu’est ce que les métaphores de personnification ?

Answer 15

Idée que quelque chose est abstrait et que la seule manière de la rendre plus digestes/ accessible est de la personnifier comme s’il s’agissait donc d’un individu.

Question 16

donner un exemple de métaphore de personnification

Answer 16

Cette théorie explique ce phénomène, les faits témoignent contre lui, la vie lui a joué de mauvais tours, le destin a été cruel avec lui, sa
religion lui dicte de ne pas boire d’alcool, cette expérience a donné naissance à une nouvelle théorie, le cancer l’a finalement rattrapé, sa
maladie l’a terrassé.

Question 17

Quel est le pbl des métaphores de personnification ?

Answer 17

Le pbl c’est qu’elle peut se substituer à la notion elle-même et faire qu’on ne sait plus de quoi en parle. Par exemple si on parle d’un programme politique, on parle d’un ennemie en parlant de l’inflation, on ne sait plus si on parle de l’inflation ou d’un ennemie politique

Question 18

Que signifie “le caractère incarné des métaphores” ?

Answer 18

Si on considère que la source principale des métaphores est l’expérience concrète, qu’est ce qui est le plus concret parmi tout ? C’est ce que notre corps a directement vécu, il y a une source de métaphore qui sont encore plus forte que les autres, ce sont les métaphores qui sont directement associé a des expériences corporelles.

Question 19

Où les métaphores peuvent elles également prendre source ?

Donner un exemple

Answer 19

Les métaphores prennent aussi leurs sources dans nos expérience comportementales.

Le simple fait que le corps se tient de façon verticale cela va influencer certaines notions, il va y avoir l’idée que ce qui est positif est associé au haut et ce qui est négatif associé au bas, cela marche dans différents domaines (ex: bonheur, santé, réussite sociale …ect)

Ex: je suis au septième ciel, je plane,
mon moral est au plus haut, mon moral remonte ; la tristesse est basse : je suis plus bas que terre, mon moral est au plus bas, mon
moral baisse ; la santé est en haut : je suis au sommet de ma forme ; la maladie est en bas : je suis tombé malade,…ect

Question 20

La métaphore conceptuelle: Comprendre est voir.

Qu’est ce qu’elle signifie ?

Answer 20

ex: si je dis “ je vois ce que je vous voulez dire”, on utilise la perception visuelle dans la métaphore mais je veux signifier que je comprend ce qu’il veut dire.

Question 21

Que ce passe t’il si on est privé de nos métaphores ?

Answer 21

Si on est privé de nos métaphores notre système conceptuel serait appauvrit.

Question 22

Que signifie le mots sens ?

Answer 22

On utilise le même mots dans un sens conceptuel et dans un sens perceptif

Question 23

Quels autres mots ont un sens aussi perceptifs et conceptuels à la fois ?

Answer 23

Les termes « sensible », « sensation », « sensibilité » ont tous les trois également des
sens perceptifs et conceptuels : on peut être sensible au froid et à un compliment; on peut avoir une sensation de brûlure et de déjà-vu ; on peut avoir développé une grande sensibilité à la pénicilline et à la beauté.

Question 24

Quels sont les métaphores conceptuelles fondées sur le sens ?

Answer 24

Sans bouger d’un millimètre le petit doigt, on peut être touché par le geste d’une personne, en toucher deux mots à quelqu’un, toucher au but.

Sans stimuler le moins du monde ses papilles, on peut goûter un moment de bonheur, prendre goût à un passe-temps, avoir un goût très sûr.

Sans dresser aucunement l’oreille, on peut ne pas l’entendre ainsi, bien s’entendre avec quelqu’un, avoir du mal à se faire entendre.

Sans du tout ouvrir l’oeil, on peut voir les choses différemment, avoir une vision biaisée par ses sentiments, voir rouge.

Sans remuer ses narines d’un iota, on peut sentir que tout ira bien, dire qu’une affaire sent mauvais, ne pas pouvoir sentir quelqu’un.

Question 25

Expérience:
Une partie de la salle doit penser a une mauvaise action qu’ils ont fait et on demande rien a l’autre partie. Ensuite on leurs demande de compéter les lettre suivante.

W__H
SH__ER
S__P

Quels sont les résultats ?

Answer 25

Pour les personnes qui ont penser au mauvaises actions ils vont penser a “wash”, “soap”..ect ils vont activer le champs de la propreté, une façon de se nettoyer des mauvaise action que l’on a commise.
Alors que dans l’autre groupe on va trouver peu de terme relié a la propreté, on va retrouver “Wish”, “shaver”, “soupe”..

=> indissociable de chose très incarné comme être propre et être sale

Question 26

Les métaphores orientent les inférences, c’est a dire ?

Answer 26

Au lieu de raisonner en partant de règles logiques on va s’appuyer sur nos connaissances et les inférences porté sur ces connaissances.

Question 27

Expérience sur les inférences par rapport aux métaphores:

Deux métaphores principale quand on parle du crime, celle du virus et celle de la bête sauvage

choix entre deux politique

- Préventive, on cherche par le biais d'actions sociale de diminuer la présence de la délinquance 
- Répressive, mise en place de punition de ceux qui ne respectent pas la loi 

Quels options vont-ils choisir ?

Answer 27

Cette étude montre que l’inférence que l’on a sur la bête sauvage c’est qu’on ne peut pas la dresser donc il faut l’enfermer alors que le virus on peut le prévenir

Question 28

Donc, qu’implique le fait de parler du crime en tant que virus ?

Answer 28

Parler du crime en tant que virus amène les individus à proposer de traiter le problème de la criminalité de la même manière que l’on traiter une épidémie virale : rechercher les causes profondes et traiter le problème en adoptant des réformes sociétales, en mettant
l’accent sur le fait d’éradiquer la pauvreté et d’améliorer l’éducation.

Question 29

Donc, qu’implique le fait de parler du crime en tant que bête ?

Answer 29

Parler du crime comme une bête amène les individus à proposer de traiter de la même manière un problème de criminalité comme on traiterait avec une véritable attaque d’animaux sauvages : attraper, emprisonner les criminels et adopter des lois punitives plus sévères.

Question 30

Pour conclure les métaphores agissent sur quoi ?

Answer 30

Sur la manière dont nous conceptualisons et agissons

Question 31

Que peut on faire en tant que enseignant sur les métaphores ?

Answer 31

En tant que enseignant ce phénomène c’est qu’il faut choisir avec soin les métaphores car elles peuvent avoir un impact sur les inférences que les élèves vont faire.
Même si on faisait le choix de ne pas faire de métaphore en tant que prof les élèves peuvent très bien en faire d’eux même on peut donc réorienter quelque chose qui existe déjà.

Cela fait réfléchir sur le vocabulaire qu’utilise l’enseignant.