6. Régulation des émotions et modèle intégrateur du dév. socioémotionnel Flashcards
Définition
Régulation des émotions
- Processus interne et externe
- responsable du monitorage, de l’évaluation et de la modification des réactions émotionnelles
- en particulier sur l’intensité et sur le moment de survenue,
- permettant d’atteindre un but donné
Les enfant réalisent progressivement que certaines de leurs actions (et pensées) ont pour effet de modifier la nature et l’intensité de leur ressenti émotionnel
Grâce à :
- Maturation de leur système nerveux
- Soutien des membres de leur entourage
- Maîtrise de nouvelles habiletés de résolution de
problèmes
La régulation émotionnelle doit être comprise du point de vue de l’individu qui gère ses émotions, et DONC…
en
fonction des buts qui lui sont propres
La régulation des émotions devient une compétence socio-émotionnelle lorsque l’enfant arrive à faire quoi?
à moduler la fréquence et l’intensité de ses
réponses émotionnelles pour atteindre des buts socialement acceptables
3 conséquences positives de la régulation des émotions sur les relations avec les pairs:
- Favorise des rapports harmonieux avec les pairs
- Sont perçus plus positivement par leur enseignant qui reconnaissent chez eux une plus grande facilité à s’intégrer dans le groupe de pairs et à résoudre leurs problèmes interpersonnels
- Les enfants ayant un bon niveau de contrôle seraient plus enclins à bien réguler leurs comportements orientés vers la tâche, à s’impliquer dans les activités scolaires et à maintenir des relations positives avec les adultes et les pairs
Modèle intégrateur du développement
socioémotionnel
Quelles sont les deux tâches principales tâches développementales associées à la période préscolaire?
- Capacité de s’engager et de maintenir des liens positifs avec les pairs
- Capacité de réguler son expérience émotionnelle et son expressivité en contexte social
Modèle intégrateur du développement
socioémotionnel : 3 points
- Efficacité dans les interactions avec autrui
- Succès que l’enfant connaît à la suite de l’atteinte de ses buts intra et interpersonnels
- Ensemble des habiletés sociocognitives, des
compétences socioémotionnelles et des motivations qui
contribuent au maintien d’un engagement social positif et à l’adaptation sociale
