4. Mesure en GRH Flashcards
Nommez les différentes caractéristiques d’un instrument de mesure en GRH
Fidélité
Validité
Utilité
Biais
À qui appartient cette définition
Gain espéré à la suite de l’utilisation d’un prédicteur, d’une méthode
A) Fidélité
B) Validité
C) Utilité
D) Biais
C) Utilité
À qui appartient cette définition
Fait, pour un instrument, qui défavorise indûment un groupe précis
A) Fidélité
B) Validité
C) Utilité
D) Biais
D) Biais
À qui appartient cette définition
Doit produire des résultats constant lorsqu’on la répète, est stable dans le temps
A) Fidélité
B) Validité
C) Utilité
D) Biais
A) Fidélité
À qui appartient cette définition
Capacité d’un instrument à mesurer ce qu’on vise réellement à mesurer
A) Fidélité
B) Validité
C) Utilité
D) Biais
B) Validité
Quel(s) moyen(s) parmi la liste suivante permet(tent) d’augmenter la validité d’un instrument :
A) Faire une analyse de fonction qui détermine avec précision les tâches et les responsabilités d’un poste;
B) Avoir recours à des experts de contenu ce qui assure que les qualités requises sont bel et bien orientées vers l’emploi;
C) Augmentation du nombres d’item par questions
E) A et B seulement
F) Toutes ces réponses
E) A et B seulement
L’augmentation du nombres d’item par questions permet d’augmenter la fidélité et non la validité
Vrai ou faux,
La fidélité et plus importante que la validité qui elle est plus importante que l’utilité
Faux,
les trois sont de compétences égales, un test n’est pas valide s’il n’est pas fidèle. Par conséquent, le test n’est pas utile
Nommez les différents types de validité
De contenu
Apparente
Conceptuelle
Critérié
De quel type de validité parle-t-on :
Correspondance logique entre la méthode de sélection et le poste
A) De contenu
B) Apparente
C) Conceptuelle
D) Critérié
B) Apparente
De quel type de validité parle-t-on :
Désigne le fait que les résultats recueillis par un instruments sont représentatifs du domaines ou compétences à mesurer
A) De contenu
B) Apparente
C) Conceptuelle
D) Critérié
A) De contenu
De quel type de validité parle-t-on :
Capacité d’un instrument à prévoir phénomène futur à partir des résultats d’un test
A) De contenu
B) Apparente
C) Conceptuelle
D) Critérié
D) Critérié
De quel type de validité parle-t-on :
Résultats de l’instrument de mesure sont justes et conformes au contexte théorique
A) De contenu
B) Apparente
C) Conceptuelle
D) Critérié
C) Conceptuelle
La validité critériée comporte 3 sous formes, quelles sont elles?
Prédictive
Concomitante
De généralisation
Nommez différents types biais pouvant influencer l’évaluation en dotation
Stéréotypes et préjugés
Effet de halo
Perception sélective
Effet miroir
Nommez différents types d’erreur en ce qui trait des évaluations pouvant influencer l’évaluation en dotation
Erreur de clémence
Erreur de sévérité
Erreur de tendance centrale
