2) Konzeptionen

Question 1

Quellen von Entwicklungsprozessen inner- (genetische Anlage) oder außerhalb (Umwelt) des Individuums?
Welche Testmethoden gibt es dazu?

Answer 1

a) Deprivationsstudien
b) Zwillingsstudien
c) Adoptionsstudien

Question 2

Erkläre Zwillingsstudien

Answer 2

Datenerhebung MZ (eineiig) und DZ (zweieiig) Zwillinge

eineiig: 100% genetische Ü.
zweieiig 50% genetische Ü.

Wenn:
• mittlerer Zusammenhang MZ > DZ, dann großer Anteil Anlage
• mittlerer Zusammenhang MZ = DZ, dann geringer Anteil Anlage

Question 3

Erkläre Adoptionsstudien?

Answer 3

Datenerhebung an adoptierten Kindern

zu leiblichen 100% genetische Ü.
zu Adoptivgeschwister 50% genetische Ü.

Vergleich des interessierenden Merkmals des adoptierten Kindes mit leiblichen und Adopivgeschwistern:

Wenn:
Zusammenhang zu leiblichen Geschwister hoch, dann großer Anteil Anlage
Zusammenhang zu Adoptivgeschwister hoch, dann geringer Anteil Anlage

Question 4

Erkläre Kritik an Anlage - Umwelt - Debatte : Methodisch

Answer 4

Zwillingsstudien:
gleiche Umweltbedingungen?
repräsentativ für gesamte Gesellschaft?

Adoptionsstudien:
Umwelteinflüsse Eltern auszuschließen?
Umwelteinflüsse leibliche und Adoptiveltern ungleich?

Question 5

Kritik an Anlage - Umwelt - Debatte : Inhaltlich

Answer 5

Entweder Anlage Oder Umwelt?

Statt “entweder oder” Wechselwirkungen

• Aktive Anlagewirkung
Kind such sich passende Umwelt

• Passive Anlagewirkung
Eltern schaffen Unwelt für Kind, das zu eigenen (und der des Kindes) passt

• Evozierende Anlagewirkung
Kind ruft bestimmte Umwelt hervor

Question 6

Nenne die 8 Entwicklungskonzeptionen

Answer 6

1) Reifung
2) Sensible Perioden
3) Entwicklungsaufgaben
4) Stufenmodelle
5) Sozialisation
6) Lernen: Imitationslernen
7) Lernen: operante Konditionierung
8) kritische Lebensereignisse

Question 7

Erkläre Reifung

Answer 7

Grundannahme: Entwicklung verläuft infolge genetisch festgelegter Wachstumsimpulse

angenommen, wenn Entwicklung universell in derselben Altersperiode auftritt

angenommen, wenn kein beobachtbarer Grund für Entwicklung

Question 8

Erkläre Sensible Perioden

Answer 8

Grundannahme: Zu bestimmten Lebenszeiten haben spezifische Erfahrungen maximale Entwicklungswirkung

kritische Zeitfenster der Entwicklung:

Bsp. Wolfskinder: Sprachentwicklung lässt sich nicht voll aufholen
Bsp. Prägung
Graugänse: Identifikation Mutter Bezugsperson nach Geburt
Mensch = Bindung kontinuierlicher Prozess

Question 9

Erkläre Entwicklungsaufgaben

Answer 9

Grundannahme: Entwicklung besteht in der Bewältigung von normativen psychologischen Herausforderungen

Bsp. Entwicklungsaufgaben:

Frühe Kindheit (krabbeln, laufen lernen)

Kindheit + Adoleszenz (Moralentwicklung, Beziehung zu peers)

Junges Erwachsenenalter (Ablösung von Eltern, Berufswahl)

Erwachsenenalter (Förderung Jüngere)

Alter (körperlicher Abbau)

Question 10

Erkläre Stufenmodelle

Answer 10

Grundannahme: Entwicklung verläuft in aufeinander aufbauenden Stufen

Question 11

Was ist die Kritik der Stufenkonzeption?

Answer 11

• Logische Abfolge von Stufen
Entwicklung kann verschiedene, voneinander unabhängige Bedingungen haben

• Entstadium nur für einzelne Funktionsbereichr definierbar

• Annahme eines Entstadium einschränkend
Weiterentwicklung Fähigkeit + Entwicklung

• Annahme qualitative Veränderung einschränkend
Entwicklung immer quantitativ + qualitativ

Question 12

Erkläre Sozialisation

Answer 12

Grundannahme:

Prozess der Vermittlung von Werten, Standards, Wissen und Fertigkeiten, sowie Verhaltensweisen, die von der jeweiligen Kultur als adäquat für die künftige Rolle des Kindes in der Gesellschaft betrachtet werden

Question 13

Sozialisation - Definition Erziehungsstile

Answer 13

= elterliche Verhaltensweisen, die das emotionale Klima der Eltern - Kind - Interaktion bestimmten

2 Dimensionen dafür entscheidend:

1) Responsiveness (Wärme/Unterstützung
=Ausmaß an elterliche Wärme, Ünerstützung + Akzeptanz

2) Demandingness (Monitoring/Lenkung)
=Ausmaß elterlicher Anforderungen + Kontrolle

Question 14

Sozialisation - Sozialisationsstile

Answer 14

Wärme + Forderung + = autoritativ
Wärme + Forderung - = permissiv
Wärme - Forderung + = autoritär
Wärme - Forderung - = ablehnend

Question 15

Erkläre Imitationslernen

Answer 15

=Beobachtungslernen

Grundannahme: andere Personen werden als Modell für
stellvertretendes Lernen genutzt

Bedingungen für Modelllernen:
• Freundlichkeit des Modells
• Kompetenz des Modells
• Passung von Ankündigung und Verhalten

geringe Kontrollierbarkeit, welcher Aspekt des Verhaltens imitiert wird

Bsp. Klassische Studie Puppe (Bandura)

Question 16

Erkläre operante Konditionierung

Answer 16

Grundannahme: Häufigkeit eines Verhaltens durch seine angenehmen oder unangenehmen Konsequenzen nachhaltig zu verändern

Lernen an Erfolg (oder Misserfolg)
- Belohnung / Bestrafung

Question 17

Was sind die Formen operanter Konditionierung?

Answer 17

1) Angenehmer Reiz - positive Verstärkung - erhöhte Verhaltenswahrscheinlichkeit
2) Unangenehmer Reiz - positive Bestrafung - verringerte Verhaltensw.
3) Entfernung angenehmer Reiz - negative Bestrafung - verringerte Verhaltensw.
4) Entfernung unangenehmer Reiz - negative Verstärkung - erhöhte Verhaltensw.

Question 18

Kritik am lerntheoretischen Ansatz

Answer 18

• Passive Rolle Individuum

- spontanes Verhalten nur z.T. erklären

Question 19

Erkläre kritische Lebensereignisse

Answer 19

Grundannahme: Einschnitte in Lebensgeschichte erfordern Entwicklungsprozesse

Question 20

Beispiele für (normative) kritische Lebensereignisse

Answer 20

1) Probleme (Unsicherheit, Suche nach Aufgabe)
2) Verluste (Autonomie, Stück Lebenssinn)
3) Soziale Konflikte (Aufgabenteilung, Partnerschaft)
4) Belastende Emotionen (Überforderung, Langeweile)