1.A.4 Flashcards
phenotype def + phenotype etendu
phénotype
= caractéristiques physiques observables à l’échelle:
- moléculaire
- cellulaire
- organisme
=> résultat de l’expression des gènes
phénotype étendu
considère aussi, toutes les manifestations observables chez un individu qui découlent indirectement de l’expression des gènes/rendues possibles par l’expression des gènes:
=> associations:
- symbiose
- parasitisme)
=> recrutement de composants:
-> nids
-> fourreaux des larves de trichoptères
=> comportements + pratiques culturelles:
- chants des oiseaux
- utilisations d’outils
- comportements de chasse,.. )
Association entre partenaires => symbiose = plantes de la famille des
fabacées/bactéries Rhizobium
nodosite liees a presence bacteries
association => plante profite d’1 source de nutriments azotés produits
par bactéries
bacteries profitent d’un hote + source de carbone = produite par la plante
=> plantes = nouvelle fonction métabolique -> utiliser le N2 atmosphérique capté par les
bactéries, pour la production de protéines
Association entre partenaires => symbiose/ parasitisme ->
-> si association = équilibrée, les bactéries intestinales profitent d’un gîte et d’un apport de matière nutritive.
- bacteries améliorent la digestion de l’hôte et stimulent son l’immunité
-> déséquilibre du microbiote =>
- obésité
- maladies chroniques peuvent subvenir.
Les communautés japonaises ont un microbiote qui leur permet de digérer les algues rouges des sushis, ce qui n’est pas le cas des autres communautés humaines
association entre partenaires => symbiose - les gammares/les
parasites acanthocéphales
- parasite modifie l’aspect et le comportement des gammares => rendant plus exposés à la prédation, notamment par les oiseaux.
- oiseaux = 2èmes hôtes obligatoires des parasites ce qui leur permettent de boucler leur cycle de vie.
=> parasite modifie l’aspect physique et le comportement de son hôte. Cette association est donc source de diversification des gammares de la même espèce
=> selon s’ils sont ou non parasités = diff morphologie
Recrutement de composants de l’environnement -> Le jardinier
satiné d’Australie <=> Reproduction/
Sélection sexuelle
=> mâle construit un nid à partir des composants du milieu:
- branches
- brindilles
- fleurs
- fruits
- plumes
- ailes de papillons
+ applique une peinture à partir d’un mélange de baies bleues-noires.
=> Suivant les matériaux recrutés, et leurs qualités de bâtisseurs -> jardiniers se distinguent les uns des autres <=> attireront + ou – les femelles, transmettront + ou – leurs gènes.
recrutement composants de l’environnement - Les larves de
trichoptères <=> Protection/camouflage
-> larves de ces insectes fabriquent autour de leur corps un fourreau à partir de:
- graviers
- débris végétaux
- coquilles
= trouvés dans le milieu
<=> chaque fourreau = unique => participent à la diversification des caractéristiques de ces larves.
-> fourreaux améliorent + ou – leurs chances de survie suivant les matériaux et la manière dont ils sont construits.
Acquisitions de comportement ou pratiques culturelles -> Chant/danses nuptiales des oiseaux <=> Défense du territoire/ sélection sexuelle et reproduction
=> chants = résultat d’un apprentissage -> transmission verticale des parents aux enfants
-> peuvent évoluer au fil des générations/etre différents:
-> d’un individu à l’autre
-> d’une communauté à l’autre
=> diversification des phénotypes de l’espèce
Utilisation d’outils tels que le percuteur/ Enclume par le chimpanzé alimentation + culture
-> primates se distinguent par leur capacité à utiliser des outils
-> pratiques:
= apprises en regardant leur mère ou les autres membres du groupe <=> transmission verticale
= se conservent dans les populations quand elles confèrent un avantage sélectif => accès à une nouvelle/meilleure ressource alimentaire
= peuvent évoluer au cours:
- du temps
- des ressources
- du milieu
- de mixages de communautés
=> transmission horizontale
=>participent à la diversification des individus + communautés appartenant à une même espèce.
la transmission verticale des comportements s’observe souvent chez des animaux
ayant une vie sociale élaborée. Lorsque ces pratiques sont propres à une population, on
parle de culture : un ensemble de savoirs et de pratiques qui se partagent et se
transmettent socialement au sein du groupe, sans héritage génétique.
Pratiques de chasses des baleines à bosses = alimentation
pratiques de chasse des baleines évoluent:
-> avant 1980 = que technique
« filet de bulles »
-> apparition techniques +
rentables/ - couteuses en énergie => s’installent car <=> avantage
-> « coups de queue sur la surface » -> utilisation augment depuis 1980 -> attraper + grandes proies
-> « piégeage gueule ouverte » -> developpe depuis 2001 -> - couteuse en energie
=> avantage selectif => + reproduction -> descendants utilisent cette technique
acquisition certains caracteres participe a diversite biologique => langage avec Kazakhs, Kirghizes et tadjiks
Les Kazakh et les Kirghize = éleveurs semi-nomades
Tadjiks = agriculteurs sédentaires.
Les Kazakhs et les Kirghizes parlent une langue turco-
mongole
Tadjiks parlent une langue indo-européenne.
Les Kazakhs = ouzbekistan et les Kirghizes = kirghizistan = plus proches culturellement
quoi que plus éloignés géographiquement qu’ils ne le sont des Tadjiks = tadjikistan.
distance génétique est
généralement corrélée à la distance géographique entre les
populations.
Or dans le cas de ces trois ethnies, distances génétique
et géographique sont décorrélées: en effet, les Kirghizes et Kazakhs
sont plus proches génétiquement entre eux alors qu’ils sont plus
éloignés géographiquement qu’ils ne le sont avec les Tadjiks.
la langue constitue
une « barrière » à la reproduction, si bien que deux populations proches
géographiquement mais éloignées linguistiquement se reproduiront moins entre
elles qu’avec une population plus proche linguistiquement, bien que plus éloignée.
La limitation de ces échanges maintient, voire accentue les différences génétiques
entre populations. La religion et le système de castes en Inde sont aussi des traits
culturels, qui influencent notre évolution biologique.
