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BIO2862_Comportement A > 1 COURS_Historique et éléments déclencheurs > Flashcards

1 COURS_Historique et éléments déclencheurs Flashcards

1
Q

définir l’étude du comportement animal

A

étudier tout ce que l’animal vivant fait et essaye de comprendre pourquoi il se comporte comme ça

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2
Q

trouver la meilleure explication pour le comportement observé dépend de quoi ?

A

dépend de la quantité d’explications possibles donc de la diversité des comportements observés donc de la capacité cognitive des espèces

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3
Q

quelle relation peut-on faire entre le SN et le comportement ?

A

plus le SN est développé / complexe plus les comportements sont divers et variés

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4
Q

l’observation du comportement A remonte à l’H préhistorique, les 1ères interrogations naissent en Grèce antique mais comment pourrait-on les décrire ? (3)

A
  • descriptives
  • anecdotiques
  • anthropocentriques
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5
Q

que propose Buffon pour donner des descriptions minutieuses du comportement A ? qu’est-ce que ça permet pour le CA ?

A

ajouter des variables écologiques et comportementales pour étudier les espèces
==> CA devient essentiel à la taxonomie

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6
Q

que déduit Darwin lorsqu’il remarque la ressemblance entre les tortues des îles et les fossiles collectés ?

A

les formes actuelles ont évolué à partir d’un ancêtre commun

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7
Q

que reflète les différences de taille et de forme des becs des pinsons sur l’archipel des îles ?

A

adaptation au mode d’alimentation

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8
Q

à partir des observations des tortues et des pinsons, que déduit Darwin ?

A

mécanisme qui agit dans le temps pour que les individus soient les plus efficaces pour se nourrir

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9
Q

donner les 4 critères sur lesquels est basée la théorie de l’origine des espèces

A
  • variabilité naturelle entre individus
  • héritabilité
  • compétition entre individus d’une même espèce pour accéder à des ressources limitées
  • différence de survie dépendant du phénotype
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10
Q

sur quoi agit la sélection naturelle ?

A

les phénotypes

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11
Q

quelle était la théorie du Moyen Âge par rapport aux espèces ? quelle théorie en a découlé ?

A

créationnisme : toutes les espèces ont été créés par Dieu

fixisme en découle

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12
Q

quelle preuve contredit le fixisme ? quelle théorie découle du fixisme en prenant en compte les preuves ?

A

fossiles d’animaux qui n’existent plus

catastrophisme : plusieurs créations et catastrophes planétaires successives

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13
Q

donner et définir la théorie de Lamarck

A

transformisme : organismes évoluent au fil du temps, les caractéristiques modifiées lors de la vie de l’organisme se transmet à ses descendants
==> hérédité des caractères acquis

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14
Q

qu’implique la théorie de Darwin par rapport aux espèces ? à quoi est-ce que ça ouvre la voie ?

A

continuité entre les espèces animales et l’H donc continuité des processus mentaux : ouvre la voie pour la psychologie comparée car le comportement évolue aussi par sélection naturelle

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15
Q

définir le behaviorisme

A

discipline qui s’intéresse spécifiquement au CA : mouvement de psychologie qui utilise les procédures expérimentales simples pour étudier les mécanismes psychiques à travers le comportement

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16
Q

à quoi le behaviorisme réduit-il le comportement ?

A

établissement d’un lien entre l’élément déclencheur / stimulus et la réponse comportementale

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17
Q

que montre la boîte de skinner ? par quelle XP a-t-elle été influencée ?

A

montre la capacité d’apprentissage

XP de Pavlov

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18
Q

en quoi consiste l’XP de Pavlov ?

A

conditionnement classique qui établit un lien entre un stimulus inconditionnel et un stimulus conditionnel (stimulus qui ne déclenche normalement pas un comportement)

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19
Q

en quoi consiste la boîte de Skinner ?

A

conditionnement par essai-erreur pour augmenter ou diminuer la fréquence d’apparition d’un comportement par le biais de récompense ou punition

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20
Q

que permet le conditionnement dans la nature ?

A

propagation de l’usage d’un outil

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21
Q

comment est-ce que Tolman a étudié la mémoire implicite ?

A

met l’animal au bout d’un couloir et la nourriture au bout d’un autre : animal doit tourner pour atteindre la nourriture
–> change de place la nourriture et l’animal de sorte à ce qu’il fasse le même chemin mais à des points de départ et d’arrivée différents : utilise la mémoire procédurale

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22
Q

que permet la mémoire explicite ? donner l’XP qui le montre

A

(mémoire déclarative) permet de se repérer dans l’espace grâce à la formation d’une carte cognitive : animal dans un labyrinthe doit avoir une représentation cognitive pour retrouver la nourriture même quand positionné différemment par rapport à la nourriture

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23
Q

quel est le problème du behaviorisme ?

A

se fait en laboratoire dans des conditions très contrôlées et sur peu de modèles : ignore la diversité et complexité des comportements en nature

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24
Q

quelle méthode plus naturaliste est développée pour ne plus avoir les problèmes du behaviorisme ?

A

éthologie classique

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25
définir l'éthologie classique
observe les individus dans le milieu naturel ou des environnements reconstitués pour que l'animal se comporte le plus naturellement possible
26
que permet la méthode de l'éthologie classique ?
plus grande diversité de modèles biologiques
27
qu'observe Lorenz chez plusieurs espèces ? définir
comportement stéréotype : tous les individus font la même suite comportementale
28
décrire le concept d'instinct
mécanisme inné de déclenchement : reconnaissance du stimulus et réponse, l'intensité de la réponse varie en fonction de la motivation de l'animal
29
décrire les observations faites par Tinbergen sur le comportement des épinoches mâles face à un stimulus et dire ce que Tinbergen a fait
épinoches deviennent agressifs à la vue du rouge : utilise des leurres avec du rouge sur le ventre, certains ressemblent à des épinoches d'autres non --> comportement agressif pour tous les leurres donc le stimulus est le rouge
30
donner les 4 questions de Tinbergen
- causes proximales / immédiates - causes ontogéniques - causes phylogénétiques - causes ultimes
31
décrire les causes proximales
cherche à ID les mécanismes physiques, neurologiques et génétiques (= stimuli) responsables de l'apparition d'un comportement (qu'est-ce qui déclenche le comportement ? hormones ? gènes ?)
32
décrire les causes ontogéniques
interaction entre les gènes et l'environnement | est-ce qu'il faut avoir une certaine XP pour avoir le comportement ? être à un certain stade du développement ?
33
décrire les causes phylogénétiques
évolution du trait au cours du temps : prend en compte les facteurs historiques pour savoir comment un trait a évolué chez une espèces (est-ce que les espèces proches phylogénétiquement ont le même comportement ? déterminer l'origine du comportmeent observé)
34
décrire les causes ultimes
fonction de survie / d'adaptation du comportement | pourquoi l'individu fait le comportement ? à quoi sert-il ? quelle contribution ?
35
donner un exemple de causes proximales avec la réaction des épinoches M à la vue d'un rival (2)
déclenché par : - M rival avec un ventre rouge - présences d'hormones augmentée pendant la saison de reproduction
36
donner un exemple de causes ontogéniques avec la réaction des épinoches M à la vue d'un rival (2)
comportement fait par : - les M qui ont atteint la maturité sexuelle - les M avec un territoire
37
donner un exemple de causes phylogénétiques avec la réaction des épinoches M à la vue d'un rival (2)
- comportement existe chez toutes les espèces d'épinoches | - dérivé du comportement de creusage
38
donner un exemple de causes ultimes avec la réaction des épinoches M à la vue d'un rival (2)
comportement sert à : - intimider le rival - augmenter les chances au M d'avoir un territoire
39
les 4 questions de Tinbergen n'ont pas été développées également, laquelle a majoritairement été développée et qu'a-t-elle développé ?
4e question (causes ultimes) : développé l'écologie comportementale et la sociobiologie
40
définir rapidement l'écologie comportementale et la sociobiologie
écologie comportementale : se focalise sur toutes les espèces sociobiologie : se focalise uniquement sur des espèces sociales
41
décrire l'écologie comportementale (5)
- estime les coûts et les bénéfices associés aux comportement pour comprendre pourquoi il a évolué - se focalise sur différents niveaux de sélection (plutôt que juste l'individu) - tient compte du fait que l'individu vit en population et interagit - grande diversité des modèles biologique - approche disciplinaire et théorique (génère des prédictions qu'on teste)
42
à quoi est dû le comportement ?
à la génétique (sélection agit sur les gènes et pas les individus)
43
de quoi suppose-t-on que le comportement dépend ?
de ce que l'individu fait mais aussi ce que font les individus avec lesquels il interagit
44
donner les 2 niveaux d'étude que considère désormais l'étude du comportement
- causes proximales | - causes ultimes
45
décrire les causes proximales de l'étude du comportement (2)
- regroupe les causes proximales et ontogéniques - besoins de notions en physiologie, neurobiologie, génétique et biologie moléculaire (cherche tous les mécanismes, même génétiques, qui favorisent l'évolution et l'expression des comportements)
46
décrire les causes ultimes de l'étude du comportement (4)
- regroupe les causes ultimes et phylogénétiques - s'intéresse à l'évolution et la fonction (valeur adaptative) des comportements - mesure les coûts et bénéfices par l'aptitude des individus - modélisations pour faire des prédictions puis approche expérimentale pour les tester
47
d'où peuvent venir les stimuli déclenchant les causes proximales ? (2)
- endogènes | - exogènes
48
qu'elles sont les facteurs et structures nécessaires pour l'apparition d'un comportement ? (2)
- SN | - environnement
49
que fait le SN permettant l'apparition d'un comportement ?
perçoit les changement environnementaux ou physiologiques, les analyses, prends des décisions et envoie les commandes pour le comportement
50
comment est perçu l'environnement, permettant l'apparition d'un comportement ?
perçu par les R sensoriels au niveau du SN
51
que font les R face aux stimuli de l'environnement ?
chaque a une réponse d'une forme énergétique et la traduit en impulsion nerveuse par transduction : 1ère filtration des stimuli externes
52
pourquoi y a-t-il des sensibilités différentes d'une espèce à une autre ?
quantité de R qui diffère
53
la complexité du SN varie et se reflète dans les adaptations entre individus d'une même espèce et d'une même population, donner les 3 fonctions qu'affecte l'organisation du SN
- apprentissage - mémoire spatiale - capacité à innover (flexibilité comportementale)
54
décrire les variations interspécifiques du SN et ce quelles permettent
adaptatives : permettent à certaines espèces de mieux survivre dans différents habitats
55
qu'est-ce que l'innovation alimentaire et quelle relation observe-t-on entre le taux d'innovation alimentaire et la taille du cerveau ?
innovation alimentaire : innovations où un individu fait un comportement inusité qui lui permet d'accéder à une forme de nourriture autrefois inaccessible par une nouvelle technique
56
expliquer pourquoi les innovations avantageuses sont adaptatives
les espèces innovatrices survivent mieux dans les environnements changeants : capacité à envahir de nouveaux habitats
57
quelle relation peut-on faire entre la fréquence d'utilisation d'un outil et la taille du néocortex chez les primates ?
plus le néocortex est gros plus la fréquence est élevée
58
quel genre de variations intraspécifiques peut-on observer ? (2)
- âge | - sexe
59
donner un exemple de variation intraspécifique avec le vacher à tête brune
espèce parasite : F ont une mémoire plus importante (volume de l'hippocampe supérieur chez les F) que les M car elles cherchent les nids hôtes dans lesquels elle va pondre
60
pourquoi peut-on dire que la différence de volume cortical entre les F et les M vachers est évolutive ?
bénéfique et non observée chez les espèces proches
61
l'organisation du SN est important pour la mémoire spatiale mais les structures cognitives sont coûteuses à maintenir, que se passe-t-il si un individu qui a le comportement de cacher de la nourriture ne le fait plus dû à l'abondance de celle-ci ?
structures diminuent
62
la diminution des structures lorsque non utilisées est un exemple de quoi ?
plasticité phénotypique
63
définir un stimulus clé
élément précis extrait de l'ensemble des stimuli présents qui sont responsables du déclenchement des comportements
64
donner les différentes modalités sensorielles des informations provenant de l'environnement (4)
- chimioréception - mécanoréception - photoréception - thermoréception
65
décrire un stimulus simple et ce qu'on peut utiliser pour déclencher un comportement déclenché par un stimulus simple
1 élément déclencheur pour avoir le comportement | utilise des leurres / modèles artificiels du stimulus qu'on pense est la cause du déclenchement
66
décrire un stimulus chimique
surtout chez les insectes : peut être inter- et intraspécifique
67
définir la configuration dynamique
reconnaissance d'un stimulus grâce au rapport entre le mouvement de ses parties
68
donner un exemple de configuration dynamique de Lorenz
fait voler un leurre d'oiseau au dessus d'oisillon : dans un sens ressemble à une oie donc pas de réaction et dans l'autre ressemble à un rapace donc oisillons ont peur
69
définir le principe d'invariance
stimulus clé reste le même peu importe l'orientation et la taille : tant que les configurations statiques et dynamiques sont respectées
70
définir un stimulus complexe
plusieurs éléments sont nécessaire au déclenchement du comportement
71
avec l'exemple du quémandage chez les goélands, quel stimulus complexe faut-il pour observer le comportement ?
forme allongée du bec et contraste entre la couleur du bec et celle de la tâche
72
quand se produit une sommation hétérogène ?
quand un C est déclenché par plusieurs stimuli clés ayant chacun leur propre efficacité à déclencher le C et ayant un effet additif (présence simultanée provoque des réponses plus complexes et intenses / fréquentes)
73
définir un stimulus surpanormal
stimulus anormal en termes de taille par rapport à l'espèce
74
donner 2 exemples de stimulus supranormal
- goélands qui récupèrent préférentiellement des oeufs d'autruche - F canari qui préfèrent un chant artificiel plus complexe (s'investissent plus dans la reproduction)
75
donner les différentes techniques de filtrage (3)
- filtrage inhérent - attention sélective - filtrage transitoire (image de recherche)
76
à quoi est associé le filtrage inhérent ?
à la quantité et le type de R de chaque espèce
77
définir umwelt
milieu que l'individu va être apte à percevoir en fonction des spécificités de son équipement sensoriel (abeilles détectent le plan de polarisation; crotales détectent la lumière infrarouge, chauves-souris détectent les ultrasons, gymnotes détectent les champs électriques...) --> possible d'avoir une différence d'umwelt entre M et F
78
définir l'attention sélective
porter attention à certains aspects dans l'environnement (peut varier selon le contexte)
79
donner un exemple d'attention sélective avec les goélands
voler un oeuf : attention à la forme | rouler un oeuf dans le nid : attention à la taille et la couleur
80
en quoi est-ce que le filtrage transitoire est important ?
important pour détecter les proies cryptiques
81
que fait un individu face à une proie similaire au substrat sur lequel elle est posée ?
crée une image de recherche pour utiliser des éléments autre que la couleur pour détecter la proie plus facilement
82
comment expliquer la spécialisation des individus à un type de proie lors d'un filtrage transitoire ?
ne peuvent avoir qu'une image de recherche en tête
83
pourquoi un même stimulus ne déclenche-t-il pas toujours la même réponse ?
motivation qui varie selon le contexte
84
expliquer le modèle hydraulique de Lorenz pour décrire la motivation
réservoir d'eau : énergie spécifique pour faire un C réservoir fermé par une valve sous pression d'un ressort et reliée à un poids via une poulie : force du stimulus --> réponse d'autant plus forte qu'il y a d'énergie spécifique accumulée et un stimulus d'une grande valeur
85
que se passe-t-il au niveau de l'intensité de la réponse si le stimulus est faible mais l'énergie spécifique est forte ?
réponse moins intense | un C peut être observé sans stimulus quand l'énergie spécifique accumulée est très grande
86
appliquer le modèle hydraulique au C alimentaire
faim augmente avec le temps : énergie spécifique | type de nourriture proposée : stimulus clé
87
appliquer le modèle hydraulique au C sexuel du Guppy
nombre de tâches chez le M (+ il en a + il est attiré par les F) : énergie spécifique taille de la F : force du stimulus
88
une même situation peut générer 2 réponses opposées, comment l'appelle-t-on ?
conflit de motivation
89
donner 5 stimuli endogènes
- effets des hormones sur el cerveau - effets des hormones sur les R sensoriels - effets des hormones sur les effecteurs - effets des hormones sur le développement - horloge biologique
90
qu'observe-t-on chez un individu à qui on a injecté de l'oestrogène directement au cerveau ? qu'est-ce que ça implique ?
génère des C sexuels même si le taux de l'hormone dans le sang est bas ==> oestrogène agit sur des R du cerveau
91
pourquoi est-ce qu'une hormone peut générer des effets différents sur des C ?
R spécifiques dans chaque région qui induisent des C différents
92
comment peut-on arrêter la production de lait de jabot chez les pigeons ramiers ? c'est un exemple de quoi ?
anesthésie le jabot donc les R de la prolactine ne fonctionnent plus ==> effet des hormones sur les R sensoriels
93
donner 2 exemples d'effets d'hormones sur des R sensoriels
- thyroxine : préférence pour des hauts taux de salinité avant la reproduction chez les épinoches - progestérone : variation de la perception des odeurs selon le niveau
94
décrire l'effet des hormones sur les effecteurs
agissent sur le développement de certaines structures utilisées pour produire des comportements : si ces structures sont absentes le comportement l'est aussi
95
comment sont les effets des hormones sur le développement ?
permanent
96
que remarque-t-on chez les jeunes dont la mère a eu une ablation de la thyroïde (Tx) et chez ceux dont la mère était normale ? que peut-on en conclure ?
Tx : ont capacités cognitives diminuées et plus actifs dans un open field la production de certaines hormones par la mère affecte le C et la capacité cognitive des jeunes
97
donner 4 rythmes différents qui affectent le C
- ultradien : court et variable (période d'alimentation) - lune et marées : cycle de 29 jours et 12h respectivement (C rythmés pour l'alimentation et la locomotion) - circadien : alternance de 24h (alternance éveil-sommeil) - circannuel : cycle de 12 mois (hibernation, migration, reproduction)
98
que permet l'horloge biologique ?
individus peuvent maintenir un rythmicité du C
99
comment les individus arrivent-ils à synchroniser la physiologie et le comportement aux changements environnementaux ? (3)
- capables de répondre directement aux changements des stimuli externes en utilisant les facteurs exogènes (période de la journée...) - horloge biologique : utilise les facteurs endogènes (hormones...) - combinaison des facteurs exogènes et endogènes
100
que remarque-t-on lorsqu'on met une souris dans un environnement sans facteur exogène pour lui indiquer l'heure du jour ?
chaque jour est actif plus tôt : garde la rythmicité mais décalage par rapport aux facteurs exogènes
101
que montre l'XP de la souris ?
horloge interne permet la rythmicité mais besoin des facteurs exogènes pour rester synchronisée
102
quel est un avantage de l'horloge biologique ?
permet d'anticiper des changements environnementaux (synchronise C et environnement (ex : espèces qui hibernent))
103
comment a-t-on démontré que parfois l'horloge biologique requiert un apprentissage ?
bourdons viennent butiner à une certaine période : met une fleur artificielle qui s'ouvre plus tard que cette période --> bourdons reviennent plus tard puis tout le temps à cette nouvelle période

BIO2862_Comportement A (10 decks)

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