يادگيري Flashcards
1
Q
انواع يادگيري
A
خوگيري
شرطي سازي كلاسيك
شرطي سازي عامل
يادگيري پيچيده
2
Q
ساده ترين نوع يادگيري است كه عبارت است از ناديده گرفتن محركي كه با آن مانوس شده ايم.
A
خوگيري
به عبارتي: جاندار ياد ميگيرد واكنش خود را به محركي ضعيف كه پيامد مهمي ندارد، كاهش دهد.
3
Q
عوامل اصلي تعيين كننده رفتار
A
توارث و يادگيري
3
Q
چه كسي براي اولين بار روشي پيدا كرد كه با استفاده از ان مطالعه يادگيري به طور ازمايشي ممكن شد؟
A
ابينگهاوس
3
Q
تعريف يادگيري
A
تغييري نسبتاً پايدار در رفتار كه در نتيجه ي تمرين حاصل شده
تغييراتي در رفتار كه حاصل رسش يا شرايط موقت جاندار مثل خستگي باشند مشمول اين تعريف نمي شود
4
Q
الگوي شرطي سازي كلاسيك را چه كسي مطرح كرد؟
A
ايوان پاولف
5
Q
نام ديگر شرطي سازي كلاسيك
A
شرطي سازي پاسخگر
6
Q
هر موقعيت يا رويدادي عيني كه به صورت يك علامت، جاندار را براي پاسخ دادن تحريك كند
A
محرك S
7
Q
هر نوع رفتاري كه در اثر يك محرك ظاهر شود.
A
پاسخ R
8
Q
محركي كه به طور خودكار و بدون يادگيري قبلي پاسخي را موجب ميشود.
به عبارت ديگر اين محرك سبب پاسخ بازتابي در موجود زنده مي شود.
A
محرك غير شرطي UCS
9
Q
پاسخي كه در برابر يك محرك غير شرطي ظاهر مي شود
A
پاسخ غيرشرطي UCR
نظير ترشح بزاق به علت ديدن يا بو كردن غذا
10
Q
محركي كه به تنهايي قادر به ايجاد پاسخ در موجود زنده نيست
A
محرك خنثي NS
مثل صداي زنگ و روشن شدن چراغ
11
Q
محرك خنثي يا بي اثر است كه در اثر همراهي با محرك غيرشرطي توانايي ايجاد پاسخ در موجود زنده را پيدا كرده است
A
محرك شرطي CS
مثل صداي زنگ و روشن شدن چراغ
12
Q
پاسخي كه در برابر محرك شرطي از موجود زنده سر ميزند
A
پاسخ شرطي CR
مثل ترشح بزاق بعد از شنيدن صداي زنگ
13
Q
كدام پيوند در محرك ها از قبل وجود دارد و لازم نيست اموخته شود؟
A
پيوند بين محرك غيرشرطي و پاسخ غيرشرطي
14
Q
يادگيري در شرطي سازي كلاسيك
A
پيوند محرك شرطي با محرك غيرشرطي
كه به ان فراگيري مي گويند.
15
Q
جنبه هاي مهم فراگيري
A
زمان بندي (مجاورت زماني)
پيش بيني پذيري (وابستگي)
16
Q
رابرت رسكولار در ازمايشش درباره اصل مجارت و پيش بيني پذيري به چه نتايجي دست يافت؟
A
نتايج نشان داد كه رابطه پيش بيني پذيري بين محرك شرطي و محرك غيرشرطي هم از مجاورت زماني و هم از فراواني دفعات همراهي محرك شرطي و محرك غير شرطي مهم تر است.
17
Q
قانون تداعي مجاورت ارسطو
A
به اصول شرطي سازي كلاسيك مشابه است. ارسطو معتقد بود كه اگر دو محرك با هم در تجارب فرد همراه شوند، حضور يك محرك، حضور ديگري را بر مي انگيزاند.
18
Q
انواع شرطي سازي
A
شرطي سازي همزمان شرطي سازي تاخيرافتاده(درنگيده) شرطي سازي ردي شرطي سازي وارونه شرطي سازي زماني شرطي سازي سطح بالا
19
Q
در اين نوع شرطي شدن، محرك غيرشرطي و محرك شرطي در زمان مشابه به صورت همزمان به ارگانيسم ارائه مي شوند.
A
شرطي سازي همزمان
به طور مثال نور همراه با غذا ارائه مي شود و تا زمان پاسخ،روشن باقي مي ماند.
20
Q
در اين نوع شرطي شدن محرك شرطي چند ثانيه قبل از محرك غير شرطي ارائه مي شود و تا زمان پاسخ باقي مي ماند
A
شرطي سازي اخير افتاده (درنگيده)
21
Q
در اين نوع شرطي شدن ابتدا محرك شرطي مي آيد و مي رود، قبل از اينكه محرك غير شرطي ارائه شود.
A
شرطي سازي ردي
22
Q
در اين نوع شرطي سازي، قبل از محرك شرطي، محرك غير شرطي ارائه شده است.
A
شرطي سازي وارونه
23
در اين نوع شرطي سازي محرك شرطي ارائه نمي شود و محرك غير شرطي در يك دوره زماني ثابت به موجود زنده ارائه مي شود.
شرطي سازي زماني
| مثلا در هر ٥ دقيقه يك بار پودر گوشت ارائه مي شود.
24
در اين نوع شرطي سازي، وقتي محرك خنثي چندين بار با محرك غيرشرطي يا طبيعي همراه شد و محرك خنثي توانست به صورت محرك شرطي، پاسخ شرطي وا ايجاد كند، ميتوان از آن محرك شرطي بعنوان يك محرك غيرشرطي براي شرطي كردن محرك هاي خنثي ديگري استفاده كرد
شرطي سازي سطح بالا
براي مثال اگر صداي زنگ به دفعات با غذا همراه شود به نحوي كه با صداي زنگ بزاق ترشح شود، ميتوان با ارائه يك محرك شرطي ديگر مثل چراغ حيوان را شرطي كرد. يعني قبل از اينكه زنگ به صدا در ايد چراغي روشن شود.
25
بروز مجدد رفتار(پاسخ) شرطيِ خاموش شده
بازگشت خود به خودي پاسخ
26
پاسخ شرطي نه تنها به محرك شرطيِ بكار رفته داده مي شود بلكه به هر محرك ديگري كه با محرك شرطي اوليه شباهت داشته باشد، ميتواند پاسخ شرطي را فراخواند.
تعميم محرك
27
اين پديده فرد را قادر مي سازد بدون يادگيري هاي مداوم، پاسخ آموخته شده به يك محرك معين را به محرك هاي مشابه ان گسترش دهد.
تعميم محرك
28
هرگاه موجود زنده بين دو محرك شرطي مشابه كه يكي با تقويت همراه است و ديگري بدون تقويت، تمايز قائل شود، به آن محركي كه با تقويت همراه است پاسخ دهد و به محرك ديگري كه بدون تقويت است پاسخ ندهد
تمييز محرك
29
در ...... موجود زنده ياد ميگيرد به محرك معيني پاسخ دهد ولي به ساير محرك هاي مشابه پاسخ ندهد
تمييز محرك
كه اين عمل از طريق خاموشي و تقويت (تقويت تفكيكي) صورت ميگيرد.
30
عامل مهم در تعميم
شباهت بين محرك شرطي و ساير محرك ها
31
عامل مهم در شرطي سازي سطح بالاتر
مجاورت
32
درماندگي اموخته شده ناشي از چيست
هم ناشي از تجربه نامطلوب
| و هم ناشي از عدم توانايي موجود زنده در كنترل محيط
33
بسياري از ترس هاي انسان مخصوصا در دوران كودكي بر اساس كدام شرطي سازي اموخته شده است؟
شرطي سازي كلاسيك
34
عامل مهم در شرطي سازي كلاسيك
پيش بيني محرك غيرشرطي
35
روشي مبتني بر شرطي سازي كلاسيك، كه در آن محرك مُولد ترس با پاسخ جديدي كه با ترس همخواني ندارد متداعي مي شود و به اين ترتيب پاسخ شرطي (ترس) ضعيف مي شود.
شرطي شدن تقابلي
36
.........اساسِ عصبيِ يادگيري است.
تغيير در سيناپس
37
نام ديگر شرطي سازي عامل
كنش گر يا فعال
38
بررسي شرطي سازي عامل با ازمايش هاي.....شروع شد.
ثرندايك
39
قانون اثر
قانون اثر به اين معناست كه اثر و نتيجه رفتار است كه تعيين مي كند آن رفتار آموخته خواهد شد يا نه. يعني از يكسري رفتارهاي اتفاقي فقط رفتارهايي برگزيده مي شوند كه پيامد مثبت داشته باشند.
40
به كدام نظريه پيوند گرايي مي گويند؟
نظريه ثرندايك ( شرطي سازي وسيله اي)
41
قانون اثر شبيه به كدام نظريه است؟
شبيه فرايند تكامل است كه در ان طبق قانون بقاي انسب از بين تفاوت هاي اتفاقي ميان افراد هر نوع جاندار معين، فقط تغييراتي ماندگار مي شوند كه موجب بقاي آن نوع شوند.
42
در اين نوع شرطي شدن فرايند شرطي سازي رفتارهاي غيربازتابي بررسي مي شود
شرطي شدن كنشگر
43
شرطي سازي وسيله اي
ثرندايك ان را مطرح كرد
| در اين نوع شرطي سازي يادگيري در نتيجه پيوند بين يك محرك و يك پاسخ S-R رخ مي دهد.
44
چه كسي شرطي سازي كنشگر را مطرح كرد؟
اسكينر
45
كدام رفتار خودانگيخته است و نميتوان هيچ محرك پيشايند معيني را بعنوان محرك مولد ان مشخص كرد؟
رفتار كنشگر
46
در اين نوع شرطي شدن يك رفتار ارادي تصادفي با پيامد هاي ان تداعي پيدا مي كند و اثرات مطلوب ان، فراواني رفتار را افزايش و اثرات نامطلوب ان، فراواني را كاهش مي دهد.
شرطي سازي كنشگر
47
نحوه شكل دهي
رفتارهايي كه به رفتار مورد نظر نزديك هستند تقويت مي شوند تا به تدريج رفتار مورد نظر ايجاد شود.
يعني با تقريب هاي متوالي مي توان رفتار پيچيده را ايجاد كرد.
48
محرك هاي تمييزي به دو صورت عمل مي كنند
محرك هايي كه وقوع تقويت را خبر مي دهند
| و آنهايي كه وقوع تنبيه آگاهي مي دهند.
49
زوالِ رفتارِ قبلاً تقويت شده
خاموشي
50
انواع تقويت كننده ها
تقويت كننده هاي نخستين(اوليه)
| تقويت كننده هاي شرطي (ثانويه)
51
محرك هايي كه احتمال وقوع مجدد رفتار را در موجود زنده افزايش مي دهند
تقويت كننده ها
52
تقويت كننده هاي نخستين(اوليه)
اين تقويت كننده ها ذاتاً خاصيت تقويت كنندگي دارند و اين خاصيت را مديون تجربه و يادگيري نيستند. به انها تقويت كننده هاي غيرشرطي نيز ميگويند.
و به دو دسته مثبت و منفي تقسيم مي شوند:
تقويت كننده هاي مثبت نخستين: ذاتاً خاصيت تقويت كنندگي دارند و نيازهاي فيزيولوژيك را براورده مي سازند مانند اب و غذا
تقويت كننده هاي منفي نخستين: ذاتاً خاصيت آزارندگي دارند و محرك ازارنده هستند مانند نور شديد گرماي زياد يا ضربه هاي شديد بدني
53
تقويت كننده هاي شرطي (ثانويه)
تقويت كننده هايي كه در اثر مجاورت با تقويت كننده هاي اوليه، از طريق شرطي سازي كلاسيك، خاصيت تقويت كنندگي پيدا كرده اند. اين نوع تقويت كننده ها به دو دسته تقسيم مي شوند:
تقويت كننده هاي مثبت ثانويه مانند پول نمره لبخند جايزه مدرك تحصيلي افرين
تقويت كننده هاي تعميم يافته: تقويت كننده هاي ثانويه اي هستند كه با بيش از يك تقويت كننده اوليه همراه بوده اند و خاصيت تقويت كنندگي پيدا كرده اند، مثل پول، زيرا هم براي وجود زنده كه از غذا محروم است و هم براي كسي كه ميل به غذا ندارد تقويت كننده است.
54
فرايندي است كه موجود زنده در آن بعد از ارائه رفتار، تقويت كننده مثبت دريافت مي كند و اين، احتمال تكرار رفتار را افزايش مي دهد.
تقويت مثبت
55
فرايندي است كه با حذف يك محرك ازارنده سبب افزايش احتمال وقوع رفتار از سوي موجود زنده مي شود. به عبارت ديگر در تقويت منفي، موجود زنده با انجام رفتاري خاص، محرك آزاردهنده را حذف مي كند كه نتيجه ان، افزايش احتمال برود رفتار خاص است.
تقويت منفي
56
برنامه هاي تقويت
•تقويت مستمر(پيوسته)CRF
•تقويت متناوب(سهمي)PRE:
برنامه فاصله اي ثابت/برنامه فاصله اي متغير/برنامه نسبي ثابت/برنامه نسبي متغير
57
تقويت مستمر
يعني بعد از هر رفتار درست ارگانيسم تقويت مي شود.
| در اين نوع برنامه تقويت در صورت عدم ارائه تقويت كننده، پاسخ شرطي سريع تر خاموش مي شود.
58
تقويت متناوب(سهمي)
يعني همه رفتارهاي درست ارگانيسم تقويت نمي شود بلكه برخي از پاسخ هاي درست تقويت و برخي تقويت نمي شود اين برنامه در برابر خاموشي بسيار مقاوم است و چون مي تواند پاسخ با نرخ بالايي را ايجاد كند، اثر بيشتري دارد.
59
در اين برنامه تقويت پاسخ موجود زنده پس از يك دوره زماني ثابت و معيني تقويت مي شود (پس از گذشت مدت معين تقويت دريافت مي كند. )
برنامه فاصله اي ثابت
| مثلا فردي در پايان هر هفته پس از انجام كار دستمزد دريافت مي كند.
60
در اين برنامه تقويت، پاسخ ارگانيسم در دوره هاي زماني مختلف تقويت مي شود(اين فاصله زماني غيرقابل پيش بيني است)
برنامه فاصله اي متغير
| يعني گاهي پس از يك روز و گاهي پس از چند روز يا چند هفته.
61
در اين برنامه تقويت، پاسخ ارگانيسم پس از تعداد معين و ثابتي تقويت مي شود.
برنامه نسبي ثابت
| براي مثال دانش اموزي پس از ٥بار گرفتن نمره ٢٠ از مربي جايزه دريافت ميكند.
62
در اين برنامه تقويت، پاسخ ارگانيسم پس از تعدادي تقويت مي شود ولي موجود زنده نمي داند كه چندمين رفتارش تقويت مي شود
برنامه نسبي متغير
مثلا پس از گرفتن نمره ٢٠ تقويت مي شود ولي نميداند بعد از چندمين ٢٠ تقويت مي شود
اين برنامه در مقابل خاموشي مقاوم تر است.
(تعداد پاسخ ها غيرقابل پيش بيني است.)
63
ارائه يك محرك آزارنده بعد از رفتار
تنبيه
64
نوعي تنبيه منفي كه در ان فرد از تقويتي مثبت محروم مي شود
محروم كردن
65
يادگيري گريز (گريزآموزي)
فرد مي تواند پاسخي را ياد بگيرد كه رويداد ازارنده را متوقف كند كه به ان يادگيري گريز مي گويند
علاوه بر اين فرد مي تواند پاسخي را ياد بگيرد كه حتي از شروع رويداد ازارنده جلوگيري كند كه به ان "يادگيري اجتناب" مي گويند
يادگيري گريز غالبا پيش از يادگيري اجتناب روي مي دهد.
66
تفاوت تقويت منفي با تنبيه منفي
تقويت منفي: حذف محرك نامطلوب
تنبيه منفي: حذف محرك مطلوب
تنبيه از اين جهت با تقويت فرق دارد كه در تنبيه، رفتار ضعيف مي شود در حالي كه در تقويت، رفتار نيرومند مي شود.
همچنين در تنبيه پاسخ بر اثر پيامدهايش كاهش مي يابد، اما در تقويت منفي، پاسخ در اثر پيامد هايش افزايش مي يابد.
67
اصل پريماك
طبق اين اصل رفتارهايي كه فراوانيِ بيشتري دارند، ميتوانند براي تقويت رفتارهايي كه فراواني كمتري دارند بكار روند.
براي مثال اگر كودكي زياد تلويزيون تماشا مي كند ولي به تكاليف خود نمي پردازد والدين ميتوانند به او بگويند كه هر گاه تكاليفت را انجام دادي ميتواني تلويزيون تماشا كني. اين اصل (اول تكليف، بعد پاداش) را قانون مادربزرگ مي گويند
68
عوامل موثر در ايجاد شرطي سازي عامل
مجاورت زماني ( از نظر اسكينر عامل اساسي است)
كنترل (سليگمن و ماير تاكيد شان بر اين بود كه رفتار عامل تنها زماني شرطي مي شود كه جاندار تقويت را در كنترل پاسخ خود بداند)
69
نظريه يادگيري اجتماعي را چه كسي مطرح كرد؟
بندورا
به ان نظريه يادگيري اجتماعي - شناختي و يادگيري مشاهده اي و نظريه سرمشق گيري هم ميگويند
70
در كدام نظريه، يادگيري نياز به عامل تقويتي ندارد؟
نظريه يادگيري مشاهده اي
71
بنابر نظريه يادگيري اجتماعي يادگيري به چه طريقي انجام مي شود؟
از راه مشاهده، تقليد، و الگو برداري انجام مي شود
72
به كدام نظريه يادگيري از راه ازمايش و خطا مي گويند؟
شرطي سازي كنشگر
73
فرايند هاي اصلي يادگيري مشاهده اي
توجه
يادداري(حافظه)
يازتوليد حركتي
تقويت
74
اولين فرايند لازم براي وقوع يادگيري مشاهده اي
توجه
75
عوامل موثر بر سرمشق گيري
ويژگي هاي الگوها
ويژگي هاي مشاهده گرها
پيامدهاي پاداش مرتبط با رفتارها( اگر پاداشها براي ما معنادار نباشند ان رفتار را ادامه نخواهيم داد)
76
فرايند يادگيري واكنش هاي هيجاني، از طريق مشاهده ديگران
شرطي شدن جانشيني
77
البرت بندورا به تعامل شخص و محيط اعتقاد داشت و ان را.........ناميد
جبرگرايي دوسويه يا عليت محوري متقابل
78
نظريه پردزاران گشتالت
كهلر
ورتهايمر
كافكا
79
از نظر گشتالتي ها يادگيري پيوسته است يا ناپيوسته؟
ناپيوسته
80
در كدام نظريه يادگيري مي تواند از طريق درك ناگهاني رخ دهد؟
نظريه كهلر
81
مفهوم نقشه ذهني را چه كسي مطرح كرد؟
ادوارد تولمن
82
وي بر هدفمندي رفتار تاكيد داشت. وي عقيده داشت اگر ميخواهيم بفهميم چرا مردم اعمال خاصي را انجام مي دهند بايد كل زنجيره هاي رفتاري را مطالعه كنيم
تولمن
83
يادگيري تقويت نشده اي كه فوراً در رفتار نمودار نمي شود.
يادگيري نهفته (پنهان)
84
فرايندي كه در ان جاندار ياد ميگيرد واكنش خود را به محركي ضعيف كه محركي تهديد آميز يا دردناك در پي دارد، افزايش دهد.
حساس شدگي
85
منظور ازينكه سيناپس پس از هر مورد يادگيري كارامدتر ميشود چيست؟
اينكه اگر دوباره تحريك شود با سرعت بيشتري شليك مي كند.
86
نقطه مقابل خاموشي
بهبود خود به خودي
87
قانون پاداش
در نتيجه ي پيامد مطلوب رفتار، پيوند ميان محرك و پاسخ نيرومند مي شود كه به اين رابطه قانون پاداش مي گويند.
88
قانون تنبيه
اگر در حضور محرك، رفتاري انجام بگيرد كه به نتيجه ي ازارنده اي بينجامد (مثلا تنبيه شود) پيوند ميان محرك و پاسخ ضعيف مي شود. به اين رابطه قانون تنبيه مي گويند.
89
طبق اين نظريه همانطور كه ماهيچه ها را ميتوان با تمرين نيرومند كرد، قواي ذهني نيز از اين راه قابل نيرومند شدن هستند.
نظريه انضباط صوري يا انضباط ذهني
90
در كدام نوع شرطي سازي محرك غيرشرطي وجود ندارد
شرطي سازي عامل
91
تفاوت اسكينر و ثرندايك
مهم ترين تفاوت در روش هاي شرطي كردن انهاست: روش ثرندايك، كوشش و خطا و روش اسكينر، شكل دهي يا واداشتن به انجام خرده پاسخ هايي است كه تدريجاً به پاسخ نهايي مورد نظر ختم مي شوند.
92
روش بيوفيدبك بر اساس كدام شرطي سازي است؟
كنشگر
93
روش حساسيت زدايي تدريجي بر اساس كدام شرطي سازي مطرح شده؟
شرطي سازي كلاسيك
94
وقتي احتمال تكرار پاسخ افزايش مي يابد به چه معني است؟
مفهومش اين است كه آن پاسخ در حال آموخته شدن است. نرخ پاسخ جاندار شاخص خوبي از نيرومندي رفتار عامل است.
95
به كدام روش ميتوان به حيوانات شيرين كاري و رفتارهاي پيچيده آموخت؟
با استفاده از شكل دهي
96
تقويت پاره اي
به محض به وجود آمدن هر رفتار خاص مي توان با تقويت گهگاهي، آن را حفظ كرد كه اين پديده را تقويت پاره اي مي گويند
97
موثرترين نوع تنبيه است، چون كودك در مي يابد كه چه كارهايي مجاز و چه كارهايي غير مجاز است.
تنبيه خبري
98
اولين قدم ها در جهت مطالعه يادگيري مربوط به چه كسي است؟
مورگان
| با تاكيد بر آگاهي
99
عدم تقويت پاسخ شرطي كه سبب مي شود ارگانيسم ديگر در مقابل محرك شرطي، پاسخ شرطي ندهد
خاحوشي
100
در كدام نوع شرطي سازي محرك شرطي ارائه نمي شود؟ (فقط محرك غيرشرطي وجود دارد)
شرطي سازي زماني
101
تمييز محرك به چه صورتي انجام ميشود؟
خاموشي و تقويت
102
افتراق شرطي از طريق....حاصل مي شود.
تقويت انتخابي
103
شيوه اي در شرطي سازي كلاسيك كه در آن محرك شرطي قبل از ارائه محرك غيرشرطي حذف مي شود
شرطي شدن ردي
104
در كدام نوع شرطي سازي جاندار مي آموزد متعاقب پاسخ داده شده پيامد معيني روي مي دهد؟
شرطي سازي عامل
105
يادگيري پيوند گرا متعلق به كيست؟
ثرندايك
106
يادگيري كوشش و خطا متعلق به كيست؟
ثرندايك
107
يادگيري كورمال كورمال را چه كسي مطرح كرد
ثرندايك
108
شرطي كردن از نوع محرك، نام ديگر كدام يادگيري است؟
شرطي سازي كلاسيك
109
در كدام نوع از برنامه هاي تقويت، تقويت در آن به تعداد پاسخ هاي جاندار بستگي دارد؟
برنامه نسبتي
110
موثر ترين نوع تنبيه
تنبيه خبري
111
نشان دادن پاسخ متفاوت به محرك مثبت، در مقايسه با محرك منفي
تمييز يا افتراق
112
قانون اثر متعلق به كيست
ثرندايك
113
يادگيري بينشي را....مطرح كرد
كهلر
114
در .....پاسخ بر اثر پيامدهايش كاهش مي يابد.
تنبيه
115
كاهش رفتار به دنبال محرك ناخوشايند،.......است.
تنبيه مثبت
116
بحث مكانيسم هاي شناختي مربوط به كدام يك از نظريه پردازان است؟
تولمن
117
محيط را وقتي سالم ميخوانند كه:
براي يادگيري مساعد باشد
118
وقتي كه يك پرنده پاكت فال را به دست فالگير مي دهد و تقويت دريافت ميكند، يادگيري پرنده از كدام نوع است؟
شرطي شدن عامل يا كنشگر
119
زماني در رفتار خاصي خاموشي اتفاق مي افتد كه:
تقويت كننده كاملاً حذف شود
120
در كدام يك از يادگيري ها پيوند حافظه و تفكر مطرح است؟
شناختي
121
باور يك فرد به اينكه وي با انجام رفتارهاي خاص خود ميتواند به پيامدهاي مطلوب دست يابد......ناميده شده.
خود تنظيمي
| Self regulation
122
يادگيري از راه كوشش و خطا چگونه انجام مي گيرد
ابتدا بصورت كوركورانه بعد با تمرين
123
بنا به يافته هاي تحقيقات، ميزان يادگيري در خواب كامل چقدر است؟
صفر
124
كدام قانون شبيه تكامل و بقاي انسب است؟
قانون اثر
125
در قانون.......هوش نقش چنداني ندارد.
قانون اثر
126
وقتي جاندار ياد ميگيرد كه محرك آشنا را ناديده بگيرد به كدام نوع يادگيري دست مي يابد؟
خوگيري يا عادت
127
توانايي محرك شرطي در توليد پاسخ شرطي بدون حضور محرك غير شرطي
شرطي سازي ثانويه
128
در كدام نوع يادگيري، جاندار ميتواند جنبه هايي از جهان را در ذهن خود بازنمايي كند و بر اساس همين بازنمايي ها به يادگيري برسد؟
بينشي
129
توقف يا رفع محرك خوشايند پس از رويداد رفتار نامطلوب (مثل لغو فرصت تماشاي تلويزيون براي كودكي كه رفتار بد انجام مي دهد)
تنبيه منفي
130
يادگيري اي كه در لحظه يادگيري، پاسخي به دنبال ندارد
يادگيري پنهان
| يادگيري پنهان را ميتوان در رفتارهايي كه فرد بعداً انجام مي دهد، مشاهده كرد.
131
كدام يادگيري بدون تقويت انجام مي شود و از طريق تمرين به دست مي ايد
يادگيري پنهان
132
در كدام يادگيري، جاندار ياد ميگيرد كه رويدادي در پي رويداد ديگري مي ايد؟
شرطي سازي كلاسيك
133
براي واكنش هايي از قبيل ترس از كدام نوع يادگيري ميتوان استفاده كرد؟
شرطي سازي كلاسيك
134
در كدام نوع شرطي شدن، محرك شرطي پيش از ارائه ي محرك غير شرطي حذف مي شود؟
شرطي سازي ردي
135
اگر بخواهيم مطلب تازه اي را به يك جاندار ياد بدهيم، بهتر است از كدام نوع يادگيري استفاده كنيم؟
شرطي سازي كنشگر
136
شرطي سازي از نوع پاسخ نام ديگر كدام نوع يادگيري است؟
شرطي شدن عامل
137
كاربرد روش شرطي كردن عامل توسط كدام دانشمند رونق يافت؟
اسكينر
138
وقتي جاندار پس از گذشت زمان معين از تقويت قبلي، در برابر اولين پاسخش تقويت دريافت ميكند از كدام برنامه استفاده شده؟
برنامه زماني ثابت
139
در كدام نوع يادگيري در لحظه ي يادگيري پاسخي وجود ندارد ؟
پنهان
140
خصوصيات يادگيري از راه بينش
ناگهاني بودن
قابل استفاده بودن بعد از كشف
انتقال پذيري
141
شرطي گريز و شرطي اجتنابي جزو كدام نوع از تقويت محسوب مي شوند؟
مثبت
