ΔΑΦ

Question 1

Με τι σχετίζονται οι Δ.Α.Φ;

Answer 1

με νευρολογικές διαταραχές που εκδηλώνονται με διαφορετικές μορφές με αποτέλεσμα η κλινική εικόνα του αυτισμού να είναι ανομοιογενής.

Question 2

3 κατηγορίες με βάση το λειτουργικό επίπεδο:

Answer 2

1) Ανάγκη υποστήριξης με δυσκολίες στην κοινωνικοποίηση/ευελιξία
2) Ανάγκη ενισχυμένης υποστήριξης με αυξημένες δυσκολίες
3) Ανάγκη ιδιαίτερα ενισχυμένης υποστήριξης με αξιοσημείωτες δυσκολίες

Question 3

Γιατί είναι μια δια βίου διαταραχή ;

Answer 3

Είναι μια από τις σοβαρότερες μορφές αναπτυξιακής διαταραχής που εμποδίζει το άτομο να κατανοεί σωστά όσα βλέπει, όσα ακούει και όσα αισθάνεται με αποτέλεσμα τη δημιουργία σοβαρών προβλημάτων στην επικοινωνία, τη συμπεριφορά και τη κοινωνική αλληλεπίδραση .

Question 4

Ποια είναι η αιτία εμφάνισης;

Answer 4

Παραμένει άγνωστη.

Question 5

Υπόθεση 1η: Νευρολογική βλάβη

Answer 5

Επηρεάζεται η λειτουργία τμημάτων του εγκεφάλου που επεξεργάζονται τη γλώσσα και τις αισθητικές πληροφορίες.

Question 6

Άποψη Hemerich και O ‘ Conor

Answer 6

Αδυναμία κωδικοποίησης ερεθισμάτων από το περιβάλλον.

Question 7

Wing

Answer 7

Αδυναμία χειρισμού συμβόλων

Question 8

Πιθανότερη αιτία ;

Answer 8

Συνδυασμός διαφορετικών αιτιών

Question 9

Πότε εμφανίζεται ;

Answer 9

Στη νηπιακή ηλικία
(έως 3 ετών)
είναι όριο που θεωρείται κριτήριο για τον διαχωρισμό από άλλες παιδικές ψυχώσεις

Question 10

Συχνότητα εμφάνισης :

Answer 10

Μεγαλύτερη στα αγόρια.

Τα κορίτσια όμως εμφανίζουν σοβαρότερες διαταραχές

Question 11

Kanner

Answer 11

Από τον Leo Kanner.
( = έντονη επιθυμία για διατήρηση της μονοτονίας στις δραστηριότητες, το αφύσικο δέσιμο με αντικείμενα, τη κοινωνική απόσυρση, τη πλήρη έλλειψη λόγου και ανάπτυξη της και σε ορισμένες περιπτώσεις έξυπνη/ σκεπτική φυσιογνωμία )

Question 12

Asperger

Answer 12

Από τον Hans Asperger
( = φυσιολογική νοημοσύνη και γλωσσική ανάπτυξη με έντονη όμως διαταραχή κοινωνικών και γλωσσικών ικανοτήτων και συμπεριφορές οπτικού τύπου)

Question 13

Εκτεταμένη διαταραχή ανάπτυξης

Answer 13

Υπάρχει όταν δεν πληρούνται επαρκώς τα κριτήρια για τις άλλες 2 διαταραχές

Question 14

Rett

Answer 14

Είναι περίπλοκη νευρολογική διαταραχή που εμφανίζεται μόνο σε κορίτσια. Επηρεάζει την επικοινωνία και τη κίνηση και συνοδεύεται από βαριά Ν.Α και άλλες κινητικές αναπηρίες

Question 15

ΔΑΦ (ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ)

Answer 15

Kanner (κλασσικός αυτισμός)
Asperger Syndrome
Εκτεταμένη διαταραχή ανάπτυξης
Rett Syndrome

Question 16

Χαρακτηριστικά ΔΑΦ (γενικά) :

Answer 16

• δεν πρέπει να θεωρείται μια στατική κατάσταση
• η κλινική εικόνα μεταβάλλεται με την ηλικία
• προσβάλλει κάθε άτομο κοινωνικού/οικονομικού και πολιτικού επιπέδου
• Τα συμπτώματα που είναι σχετικά με τη Ν.Α δεν είναι ικανοποιητική εξήγηση για τις κοινωνικές αδυναμίες.

Question 17

Γιατί υπάρχει μεγάλη δυσκολία για συμμετοχή σε Φ.Α ;

Answer 17

• δεν ανταπεξέρχονται εύκολα σε ερεθίσματα περιβάλλοντος
• δεν ανταπεξέρχονται εύκολα σε μεγάλους ανοικτούς χώρους
• στερεοτυπική συμπεριφορά
• δυσκολία διαπροσωπικών σχέσεων
• δυσκολία αποδοχής συναισθημάτων
• αποφυγή συμμετοχής
• αποφυγή βλεματικής επαφής

Question 18

Γιατί δεν ανταπεξέρχονται σωστά σε μεγάλους ανοικτούς χώρους ;

Answer 18

Εξαιτίας της ελλιπούς αισθητηριακής ολοκλήρωσης

Question 19

Στόχοι Φ.Α :

Answer 19

1) Κινητική ανάπτυξη / αντιληπτικοκινητική ικανότητα
2) Απόκτηση κινητικών δεξιοτήτων
3) Συμμετοχή σε παιχνίδια / δραστηριότητες
4) Μείωση στερεοτυπικής συμπεριφοράς

Question 20

Τι παρατηρούμε στην κινητική ανάπτυξη σε άτομα με ΔΑΦ ;

Answer 20

• Καθυστέρηση
• δυσκολία εκτέλεσης οργανωμένων κινήσεων
• ανικανότητα ταυτόχρονης εκτέλεσης
• δυσκολία μίμησης κινήσεων
• έλλειψη συντονισμού σύνθετων κινήσεων
• πρόβλημα στην επεξεργασία πληροφοριών.

Question 21

Τι πρέπει να βελτιώσουμε στην κινητική ανάπτυξη ;

Answer 21

• οπτική/ακουστική/κιναισθητική αντίληψη
• Ρυθμό
• Προσανατολισμός - Πλευρικότητα
• Ισορροπία/ Συναρμογή
• Γνώση σώματος
• Μίμηση

Question 22

Τι απαιτείται για την απόκτηση κινητικών δεξιοτήτων ; (από εμάς) *

Answer 22

α)Εξωτερική καθοδήγηση

β)Αναλυτική μέθοδος

Question 23

Τι απαιτείται και τι βελτιώνεται από τη συμμετοχή σε παιχνίδια και δραστηριότητες ;

Answer 23

• Κινητικός έλεγχος
• γλωσσική επικοινωνία
• συναισθηματική σταθερότητα
• κατάλληλη κίνηση
• Συναναστροφή

Question 24

Μείωση στερεοτυπικής συμπεριφοράς(γενικά):

Answer 24

(π.χ = φτερούγισμα , χειροκρότημα κ.α)
Η κατάσταση αυτή συνεχίζεται χωρίς κόπωση μέχρι να παρέμβει άλλο άτομο ή να μεταφερθεί αλλού η προσοχή του.
ΑΥΤΟΔΙΕΓΓΕΡΣΗ/ΑΥΤΟΕΡΕΘΙΣΜΟΣ

Question 25

Πως μειώνεται η στερεοτυπική συμπεριφορά μέσα από την άσκηση ;

Answer 25

Με άσκηση υψηλής έντασης. Όμως η μείωση δεν είναι μόνιμη.

Question 26

Μίμηση και ΔΑΦ :

Answer 26

Είναι επιτυχής στρατηγική καθώς το άτομο δεν νιώθει πίεση για τις νέες δραστηριότητες. Βοηθά το παιδί να αισθάνεται ασφάλεια εφόσον γνωρίζει ήδη τη δραστηριότητα.

Question 27

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας ΔΑΦ :

Answer 27

- μεταβίβαση στοιχειωδών μηνυμάτων - δεν κατέχουν τα εργαλεία για ανάπτυξη επικοινωνίας σε μεγάλο βαθμό (εργαλεία = επιλογή λέξης , τόνος φωνής ...) ΔΕΝ ΕΥΘΥΝΟΝΤΑΙ ΟΜΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΑΠΩΛΕΙΑ .

Question 28

Τρόποι καλύτερης επικοινωνίας :

Answer 28

1) κυριολεκτική στάση (όχι μεταφορές) 2) απλά λόγια 3) τονίζουμε αυτό που πρέπει 4) όχι εκφράσει προσώπου

Question 29

Ποια η μεθοδολογία ;

Answer 29

α)παροχή οδηγίας (λεκτική καθοδήγηση) β)επίδειξη κίνησης (οπτική ανατροφοδότηση) γ)σωματική βοήθεια δ)Επανάληψη

Question 30

Συνθήκες που ευνοούν την εκμάθηση :

Answer 30

- συμμετοχή σε επιτυχείς δραστηριότητες - ξεκάθαρες προσδοκίες - δείχνουμε τι να κάνει και όχι τι να μη κάνει - αυστηρότητα όταν χρειάζεται - όχι λεκτικό καλόπιασμα - ψυχαγωγικές ασκήσεις - μικρή διάρκεια - έναρξη με κάτι που μπορεί να κάνει

Question 31

Διαχείριση της συμπεριφοράς μας :

Answer 31

- κατανόηση της συμπεριφοράς του και γιατί εμφανίζεται - βεβαίωση ότι κατανοεί τι πρέπει να κάνει - Αγνόηση μη επιτρεπτής συμπεριφοράς - Θυμός (= ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ)

Question 32

Αρχικός στόχος καθηγητή Φ.Α :

Answer 32

Να εγκλιματιστεί το παιδί και να αποδεχθεί τις αλλαγές που απαιτούνται στη καθημερινή ρουτίνα του.

Question 33

Στρατηγικές διδασκαλίας :

Answer 33

1) συχνή αλλαγή δραστηριοτήτων 2) χρήση σταθμών 3) περίοδοι μετάβασης (= Αυτά έχουν ως αποτέλεσμα την αποφυγή διάσπασης προσοχής και την αύξηση χρόνου συμμετοχής)

Question 34

Τι πρέπει να έχει ένα πρόγραμμα ;

Answer 34

- ρυθμικές δραστηριότητες - ενεργοποίηση μεγάλων μυϊκών ομάδων (= τρέξιμο, πήδημα, άλμα, ποδηλασία) - αδρή κινητικότητα (έμφαση στα κάτω άκρα) - λεπτές δεξιότητες (= μεγαλύτερες ελλείψεις)

Question 35

Κάθε φορά δίνουμε ένα ερέθισμα και όχι παραπάνω. ΓΙΑΤΙ ;

Answer 35

Ανικανότητα για ταυτόχρονη εκτέλεση 2 δεξιοτήτων (Wing)

Question 36

Μουσική και ΔΑΦ :

Answer 36

Μπορεί να προστεθεί εφόσον δεν έχουμε αρνητικές αντιδράσεις

Question 37

Βιντεοταινία :

Answer 37

Σημαντική βοήθεια ειδικά για παιδιά που μπορούν ακολουθούν οπτικές οδηγίες

Question 38

Κολύμβηση/Ιππασία/Πεζοπορία

Answer 38

- έχουν χαλαρωτική επίδραση - αύξηση συγκέντρωσης προσοχής - αύξηση αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον - μείωση έντονου ερεθισμού

Question 39

Γιατί προτιμούνται ατομικά αθλήματα έναντι ομαδικών ;

Answer 39

Γιατί η ελλιπής κοινωνική αλληλεπίδραση δυσκολεύει τη συμμετοχή σε ομαδικά.

Question 40

Στόχοι Ε.Ε.Π :

Answer 40

1) Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιήθουν σε παιχνίδια με άλλα παιδιά 2) Πέταγμα/ λάκτισμα της μπάλας σε στόχους/συνασκούμενο 3) Αυτόνομη χρήση ποδηλάτου (μικρή απόσταση) 4) Κολύμβηση μικρής απόστασης (με βοηθό) 5) Άλματα από χαμηλό ύψος 6) Αυτόνομη ολοκλήρωση ενός κύκλου ασκήσεων 7) Συμμετοχή με άλλα παιδιά σε απλά παιχνίδια.

Question 41

Κολύμβηση και ΔΑΦ :

Answer 41

- Ανάπτυξη/ βελτίωση γνώσης σώματος - Αντιληπτικοκινητικές δεξιότητες - Βελτίωση ισορροπίας / συντονισμού - Απόκτηση ανοχής στην σωματική επαφή - Αύξηση αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης

Question 42

Γιατί πρέπει η εκπαίδευση να είναι συνεχής ;

Answer 42

Επειδή είναι χαρακτηριστική η δυσκολία διατήρησης και γενίκευσης των ήδη αποκτημένων δεξιοτήτων.

Question 43

Στόχοι παρεμβατικών προγραμμάτων

Answer 43

- αποκατάσταση διαταραχών αντίληψης και επεξεργασίας ερεθισμάτων - απόκτηση γνώσεων και εμπειριών