Week 1

Question 1

Een indicerende diagnose

Answer 1

Uitkomst van de diagnostiek. Voorstel voor een aantal interventies die passend kunnen zijn.

Question 2

Het gedragstherapeutisch proces fasen

Answer 2

1. Onderzoeksfase
2. Registraties
3. Behandelfase

Question 3

Gedragstherapeutisch proces onderdelen

Answer 3

1. Probleeminventarisatie
2. Probleemdefiniëring
3. Holistische theorie
4. Behandelplan
5. Behandelvoorstel en -contract
6. Behandeling
7. Evaluatie en afsluiting

Question 4

De probleeminventarisatie

Answer 4

Onderzoek naar:
* De inhoud van het probleem
* Aanvang, duur en verloop van de klacht
* Beginmoment als oorzaak
* Ernst en gevolgen
* Voorwaarden

Question 5

De probleemdefiniëring

Answer 5

Bestaat uit:
* De topografische analyse
* De functieanalyse
* De betekenisanalyse

Question 6

De topografische analyse

Answer 6

Een beschrijving van plaats en tijd waarin het gedrag plaatsvond.

Question 7

De holistische theorie

Answer 7

Een hypothese over de samenhang van de problemen van de cliënt. Hierin wordt de ontwikkeling, persoonlijkheid en klachten van de cliënt verwerkt.

Question 8

Behandelplan

Answer 8

Bestaat uit:
* Doelstelling
* Keuze van strategie, technieken of protocol

Question 9

De regulatieve cyclus

Answer 9

1. Probleemherkenning
2. Probleemdefinitie
3. Bedenken en afwegen handelingsmogelijkheden
4. Planning
5. Interventie
6. Evaluatie

Question 10

Emprirische subcyclus

Answer 10

1. Observatie
2. Inductie - formuleren hypothese op basis van observatie
3. Deductie - afleiden van toetsbare voorspelling uit die hypothese
4. Toetsing
5. Evaluatie

Question 11

Orthopedagogiek als handelingswetenschap

Answer 11

Het toepassen van kennis en kunde met als doel het kind ‘normaal’ te maken. Het kind helpen bij het reïntegreren in de maatschappij.

Question 12

De behandeling van ADHD bestaat uit:

Answer 12

• Psychoeducatie
• Psychosociale interventies
• Medicatie

Question 13

Psychoeducatie

Answer 13

Informatie geven over ADHD en de behandelmogelijkheden. Altijd de eerste stap in de behandeling. Moet aansluiten op jeugdige en ouders. Niet alle jeugdigen moeten psychoeducatie krijgen.

Question 14

Psychosociale interventies

Answer 14

Indien er na de psychoeducatie en het verbeteren van de omgeving nog sociale problemen zijn, kan een sociale vaardigheidstraining worden voorgesteld.

Question 15

Medicatie

Answer 15

Wordt alleen gegeven aan kinderen bij wie de ADHD-symptomen ernstige beperkingen geven of bij wie psychosociale interventies onvoldoende effect hebben.

Question 16

Oudertraining

Answer 16

Het geven van handvatten aan ouders die zij kunnen inzetten bij de opvoeding. Gebaseerd op de sociale leertheorie.

Question 17

Gezinsinterventies

Answer 17

Interventies die zich expliciet op het gehele gezin richten, vaak bedoelde voor multiprobleemgezinnen.

Question 18

Leerkrachtinterventies

Answer 18

Trainen van leerkrachten gericht op het verbeteren van de werkhouding en het taakgerichte gedrag van de jeugdige. Bv. puntensysteem.

Question 19

Schoolbrede programma’s

Answer 19

Programma’s voor de hele school

Question 20

Gelaagde programma’s

Answer 20

Gericht op:
1. Alle leerlingen 1e laag
2. Risicoleerlingen 2e laag
3. Leerlingen met hoogrisicogedrag 3e laag

Question 21

Cognitieve gedragstherapie (CGT)

Answer 21

Therapie waarbij inzicht wordt gebracht in denkpatronen, waarbij wordt geleerd hoe je ongewenste gedachten en gevoelens kan omzetten in gewenste gedachten en gevoelens.

Question 22

Sociale vaardigheidstraining

Answer 22

Programma voor het aanleren van sociale vaardigheden zoals, luisteren, complimenten geven, samenwerken, ruzies oplossen etc.

Question 23

Plannings- en organisatietrainingen

Answer 23

Trainingen met als doel leren plannen en organiseren om het schoolfunctioneren te verbeteren

Question 24

Combinatiebehandeling

Answer 24

Combinatie van interventies. Er is altijd sprake van een combinatiebehandeling

Question 25

De jeugdige met ADHD heeft baat bij een voorspelbaar en stimulerende omgeving, hiervoor is belangrijk:

Answer 25

• Een positief opvoedklimaat
• Gedragsbeïnvloeding

Question 26

Een positief opvoedklimaat

Answer 26

Een omgeving waarin de jeugdige zich veilig en vertrouwd voelt, goed wordt verzorgd en waarin er sprake is van de mogelijkheid tot zelfontplooiing en het leren van nieuwe vaardigheden. Dit hangt af van de senitieve responsiviteit van de ouder(s).

Question 27

Sensitieve responsiviteit

Answer 27

Beschikbaar en betrouwbaar zijn voor de jeugdigen. Oog hebben voor de beperkingen maar ook voor hun behoeften en mogelijkheden.

Question 28

Gedragsbeïnvloeding

Answer 28

Gedrag veranderen door gebruik te maken van technieken die gebaseerd zijn op de leertheorie (= gedrag kan beïnvloed worden door antecedenten en consequenties)

Question 29

Prompting

Answer 29

Het uilokken van gewenst gedrag door een extra stimuli of hints.

Question 30

Bekrachtiging

Answer 30

Positieve reacties gevolgd op gedrag, meest effectief als het consequent, frequent is en gelijk volgt op het gedrag.
* Sociale bekrachtiging
* Bekrachtiging met activiteiten
* Materiële bekrachtiging

Question 31

Sociale bekrachtiging

Answer 31

Belonen door glimlach, duim omhoog steken, complimenten geven

Question 32

Bekrachtiging met activiteiten

Answer 32

Leuke en prettige activiteiten inzetten of vervelende activiteiten wegnemen als beloning

Question 33

Materiële bekrachtiging

Answer 33

Naast sociale bekrachtiging ook iets tastbaars.