Umske sposobnosti Flashcards
Pristopi / teorije
- Psihometrični pristop
- Priagetov klinčni (individualni pristop)
- Informacijsko/procesni pristop
- Socialnokulturni pristop
1.Psihometrični pristop
Predstavniki:
Binet - primerjal mentalno starost s kronološko
Isaak Stern - inteligenčni kvocient, količnik MS/KŠ X 100
Povprečni 100 - klinični, diagnostični namen, statistično napovedovanje šolskega uspeha, selektivna funkcija
Inteligentnost je osebnostna poteza, lahko jo merimo, ugotovimo strukturo (enovita, sestavljena, glavne sestavine)
2.Priagetov klinčni (individualni pristop)
Bistvo inteligentnosti je v prilagajanju okolju, človek teži k ravnotežju (ruši vzpostavlja se, prihaja iz nižjih na višje ravni).
Zanj inteligentnost ni merljiva poteza, ampak struktura, ki se postopno razvija in človeku omogoča prilagajanje.
Mišljenje se razvija po stopnjah, ki so kvalitativno različneč
- Informacijsko/procesni pristop
Bistvo inteligentnosti v procesih sprejemanja, predelave, skladiščenja, reševanje problemov. Niso se osredotočili zgolj na produkt, ampak proces mišljenja, kako do rezultatov posameznik pride.
Do neke mere lahko računalniško stimuliramo
Človeški kratkotrajni ali delovni spomin ima omejeno kapaciteto.
Procesno pojmovanje pomaga pri sestavljanju boljših testov inteligentnosti, pri razvoju strategij poučevanja
4.Socialnokulturni pristop
Pri razvoju/opredeljevanju inteligentnosti poudarja pomen okolja, tako ožji (družina) kot širši (vas, mesto)
- Izkušnje/vrednote v nekem sociokulturnem okolju vplivajo na razvoj določenih spsoobnosti
- Zahodna civilizacija poudarja numerično - logično inteligentnost
Kakšni morajo biti inteligenčni testi? Značilnosti
- Standardizirani - preizkušeni na reprezentativnem vzorcu
- Veljavnost - meriti mora izključno to kar merimo
- Zanesljivost - enaki rezultati ob enekem predmetu merjenja
- Objektivnost - Rezultati odvisni le od merjenja
Enovita/ Sestavljena inteligentnost
1.Unifaktorska (Spearman) - Holist
Osnovna je F faktor kot mentalna energija kodeluje pri vseh problemskih nalogah, Specialni faktorji so obrobnega pomena in so pomembni pri scpeficičnih nalogah
2.Multifaktorska (Thurstone) - Lokalizator
Inteligentnost sestoji iz medseboj neodvisnih sestavin/faktorje , ki so pri ljudeh različno razviti in pri umskih sposobnostih sodelujejo
Faktorji inteligentnosti Thurstone
Verbalni/faktor besednega razumevanja
Faktor besednosti / besedne produktivnosti
Faktor logičnega/ abstraktnega sklepanja
Faktor memoriranja / mehaničnega pomnenja
Numerični faktor / ravnanje s števili
Spacialni ali prostorski - znajdenje v prostoru
Perceptivni / zmožnost zaznavanja majhnih razlik v vzorcih
Guilford klasifikacija faktorjev
- Miselni procesni/operacije: spomin, produktivno mišljenje, sestavljeno in konvergentnega/divergentnega mišljenja
- Miselne vsebine: nazorne, simbolične
- Miselni produkti: enote, razred, odnosi
Hierarhični model inteligentnosti (Catell)
2 G faktorja
Fluidna inteligentnost: splošna, ni vezana na konkretno področje, izkušnje, reagiranje v novih nepredvidljivih situacijah
Kristalizirana inteligentnost: odvisna od izkušenj, učenja, tudi šolskega –> reševanje besedilnih, številskih, mehanskih problemov..
Stopnje mišljenja Piaget
- Senzomotorična (0-2, usklajevanje različnih aktivnosti, probleme rešuje s praktičnim poizkušanjem)
- Predoperativna (2-7): Predstavna / predlogična, posnemanje, simbolna igra, ni zmožen ireverzibilnosti, je egocentričen, centralizacija mišljenja
- Stopnja konkretnih operacij (7-12): omogoča reverzibilnost, konservacija (ohranitev mase, količine), klasifikacija (najprej po 1 značilnosti npr. barva nato po dveh..)
- Stopnja formalnih operacij / abstraktnega mišljenja (12+); - Mišljenje ni več vezano na konkretne predmete, izkušnje,
- lahko razmišlja o odnosih, simbolih, hipotetično mišljenje. - Najprej v naravoslovju, nato družboslovje (filozofija, etični, abstraktni pojmi).
- Postopoma zmožen razmišljati o lastnem mišljenju (metakognicija).
- Pojme lahko pridobiva na osnovi definicij, ne na osnovi primerov
- Faze se prekrivajo, nekateri nikoli ne dosežejo formalno logičnega mišljenja
Piaget proces sovplivanja
Sovplivanje med obstoječimi miselnimi strukturami in okoljem –> Povzroči spoznavni konflikt, otrok si prizadeva vzpostaviti ravnotežje.
Asimilacija - novo izkušnjo vključi v obstoječi okvir
Akomodacija: spremeni svojo strukturo
Dednost inteligentnosti / sposobnosti
Med 45-85%.
Dedne nispozicije določajo zgornjo mejo, koliko se jim približamo je odvisno od različnih dejavnikov okolja. Neugodno okolje ustavi razvih dispozij, nadarjeni pa že od začetka iz okolja zbirajo koristne izkušnj.
Vidiki intelektualno spodbudnega okolja
- Sociološki - socialno ekonomski status
- Ekološki - bogastvo predmetov, izkušenj 0.25-0.45
- Psihološki - kakovost, intenzivnos tčustvenih in komunikacijskih izkušenj 0,40-0,60.
Kolb pridobivanje znanja
- Pridobivanje znanja
- Speicalizacija
- Integracija - povezava z etičnimi vidki
Novejši pristopi k inteligentnosti (Sternberg)
- Poudarja pomen sovplivanja notranjega (strategije, mehanimi reševanja problemov) in zunanjega sveta (življenjske okoliščine, širše socialnokulturno okolje).
- Poudarja enakovrednost analitnega, ustvarjalnega in praktičnega mišljenja.
TRIARHIČNA TEORIJA INTELIGENTNOSTI
Poudarja enakovrednost analitnega, ustvarjalnega in praktičnega mišljenja.
- Analitična komponenta - abstraktno razmišljanje, procesiranje informacij, načrtovanje, spremljanje strateig –> pomagajo pri reševanju testa
- Ustvarjalna komponenta - nove ideje, učinkvoito spoprijemanje z novimi situacijami, avtomatizacija novih rešitev
- Praktična kontekstualna komponenta: prilagajanje okolju, oblikovanje okolja, znajdenje v praktičnih življenjskih situacijah - ni zgolj akademski vidik.
Modrost
Glavno gibalo evolucije človeka
- Spoznavne vrline - globje razumevanje sveta, celostno povezovanje znanja
- Vrline - težnja po izbolšanju življenja in doseganje harmonije z naravo, odpovedati se stvarem, dobrinam, varovanje okolja, delati dobro za vesolje
- Osebna izkušnja sreče - da živimo polno in zadovoljno, ne na račun drugih, da s svojo srečo ne študujemo drugim (živalim, naravi)
Novejši pristopi k inteligentnosti (Gardner): Inteligentnost
Nasprotoval psihometričnemu pojmovanju inteligentnosti, merjenju. Inteligentnost opredeli kot zmožnost reševanja problemov ali ustvarjanaj izdelkov, ki so cenjeni v enem ali več kulturnih okoljih.
- 8 inteligentnosti
Inteligentnost razume kot:
1.Lastnost: vsak od nas poseduje 8-9 neodvisnih spsoobnosti
2.Dimnezijo: po kateri se razlikujemo
3.Način izvrševanja nalog v skladu s cilji
8 inteligenc (Garner)
- Jezikovna (razumevanje, uporaba jezika)
- Glasbena (ritem, melodija)
-Logično/matematična (številski, abstraktni simboli) - prostorska (znajdenje v prostoru)
-telesno/gibalna (kintestetična)
-medosebna (interpersonalna): zmožnost opazovanja / razlikovanaj čustev, namer, vživljanja - notranja (intrapersonalna): dostop do lastnega notranjega miselnega / čustvenega sveta
+ naturalistična (razumevanje naravnih pojavov)
+eksistencialna (refleksija, filozofija, temeljna vprašanja)
Faktorji inteligentnosti Thurstone / Naštej
Thurstone:
Verbalni/faktor besednega razumevanja
Faktor besednosti / besedne produktivnosti
Faktor logičnega/ abstraktnega sklepanja
Faktor memoriranja / mehaničnega pomnenja
Numerični faktor / ravnanje s števili
Spacialni ali prostorski - znajdenje v prostoru
Perceptivni / zmožnost zaznavanja majhnih razlik v vzorcih
Gardner:
- Jezikovna (razumevanje, uporaba jezika)
- Glasbena (ritem, melodija)
-Logično/matematična (številski, abstraktni simboli) - prostorska (znajdenje v prostoru)
-telesno/gibalna (kintestetična)
-medosebna (interpersonalna): zmožnost opazovanja / razlikovanaj čustev, namer, vživljanja - notranja (intrapersonalna): dostop do lastnega notranjega miselnega / čustvenega sveta
+ naturalistična (razumevanje naravnih pojavov)
+eksistencialna (refleksija, filozofija, temeljna vprašanja)
Gardner - kriteriji za izbor inteligentnosti
- Sposobnost je moč osamitve (MOŽGANSKA POŠKODBA)
- Obstajajo posamezniki z izrazito neenakomernim profilom sposobnosti (avtisti, umetnost)
- Ima razpoznaven potek od začetka do visoke stopnje moistrovine
- V različnih kulturah obstajajo posamezniki z izrazito določeno sposobnostjo
- Določitev evolucijske zgodovine
- Izsledki eksperimentalne psihologije
- Podpora psihometričnih ugotovitev
Starost in inteligentnost
- Sposobnosti se s starostjo bistveno ne spremenijo
- Sposobnosti s starostjo upadajo; ene hitreje, druge počasneje (hitrost mentalnega procesiranja, zapomnenje slikovnih, mehanično pomnenje, kratkoročni spomin)
- Starejši ljudje upad enih sposobnosti nadomestijo z drugimi - imajo izkušnje, večje količine znanja - teorija kompenzacije
Navedite eno od 8 inteligentnosti po Gardnerju in opišite dejavnosti v povezavi s tem
Glasbena inteligenca: gre za sposobnost ustvarjanja, poustvarjanja glasbe, občutek za ritem, melodije… Pri slovenščini koobravnavajo pesmi, bi učencu dala možnost da pesem zapoje, za domačo naloge napiše pesem ter predstavi sošolcem (medpredmetna povezava glasbe in slovenscine). Lahko bi opisali tudi skladatelja, lahko bi izvajali ples (šlo bi že za telesno/gibalna (kintestetično) inteligentnost, kjer bi v skupini pripravili pesem, jo izvajali, projekt za Božička, kjer bi ustvarili zgodbico…)
