Théories psychosociales d'Erikson

Question 1

Dans quelle perspective s’inscris la théorie psychosociale de Freud ?

Answer 1

La perspective psychanalytique

Question 2

Qui est Erik Erikson ?

Answer 2

Le père de la théorie psychosociale. Dans les année 1930, il travaille aux É-U comme psychanalyste d’enfants, contrairement à Freud. C’est un néo-freudien. Il croit que le développement de la personnalité se fait par stades et accorde une grande importance aux relations parents-enfants.

Question 3

Quelles sont les différences aves la théorie de Freud ?

Answer 3

1. Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité: présence de stades psychosociaux;
2. Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte.

Question 4

Quelles sont les caractéristiques des stades psychosociaux ?

Answer 4

• L’individu passe par 8 stades de développement;
• Le développement de la personnalité = Quête d’identité tout au long de la vie. Elle est sous-jacente à tous les stades, en trame de fond.

Si on a pas acquis un stade, on passe à l’autre mais cela teinte les stades suivants. Certaines habiletés sont manquantes au stade suivant.

Question 5

Qu’est-ce qui défini chaque stade ? Quelles sont les deux manières de résoudre la crise ?

Answer 5

Chaque stade est défini par une crise psychosociale (tâche développementale) qui oppose deux pôles:
- Pôle négatif: solution peu souhaitable;
- Pôle positif: Solution davantage souhaitable car plus saine et équilibré.
Ça prend les deux pôle pour une personnalité équilibrée.

Question 6

Le développement de la personnalité à chaque stade résulte de quoi ?

Answer 6

Il résulte de l’interaction entre:
1. Les forces internes de l’individu (ressources internes au plan génétique) : En partie déterminée par maturation biologique (et bagage génétique) et expérience (influence) avec l’environnement.
2. et les exigences sociales: Ce qui est exigé à chaque stade.

Question 7

Quels sont les différents stades psychosociaux ?

Answer 7

• Stade 1.
  Confiance vs Méfiance (0 à 1 an)
• Stade 2.
  Autonomie vs Honte / doute (1 à 3 ans)
• Stade 3.
  Initiative vs Culpabilité (3-6 ans)
• Stade 4.
  Compétence / travail vs Infériorité (6-12 ans)
• Stade 5.
  Identité vs diffusion (confusion des rôles (12- 18 ans)
• Stade 6.
  Intimité vs Isolement (18-30 ans)
• Stade 7.
  Générativité vs Stagnation (30-50 ans)
• Stade 8.
  Intégrité vs désespoir (50 ans et +)

Question 8

Qu’est qui caractérise le stade 1. Confiance vs Méfiance ?
(0 à 1 an)

Answer 8

Il se passe durant la première année de vie (0 à 1 an)
Le bébé n’a pas bcp de force interne et est totalement dépendant.
Selon les soins reçu, il développe un sentiment de confiance (en l’autre et en soi), ou de méfiance (en l’autre ou en soi)
Environnement bienveillant et besoins répondus amène enfant a générer des réponses qui satisfont ses besoins, sera curieux de son environnement et recherche l’interaction avec d’autres personnes. Une réponse inadéquate des parents amène anxiété, stress, méfiance, insécurité. Il reste avec besoins insatisfaits, se sent mal. Il aura davantage tendance à éviter les situations nouvelles et sociales.

Question 9

Quel est le concept de parent suffisamment bon ?

Answer 9

Good enough- Parent qui n’est pas parfait 100 % du temps mais qui est adéquat la majorité du temps.

Question 10

Qu’est qui caractérise le stade 2. Autonomie vs Honte et doute (1 à 3 ans)

Answer 10

De 1 à 3 ans. L’enfant fait d’important progrès au plan cognitif et moteur (forces internes). L’autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur ses capacités ( app. à marcher, parler, contrôler ses sphincters. Selon la résolution du conflit il sera plus ou moins intéressé à aller vers les objets qui l’intéresse, insister pour faire choses par lui-même, laisser aller ou retenir son caca. Vient de paire avec la possibilité d’échouer, peur du jugement et amène doute sur capacité. Parents rôle à jouer dans façon de la traverser: Une résolution favorable serait si les parents ont des attentes réalistes. Ainsi, il serait plus enclin à voir les problème comme des défis. Sinon aurait doute de soi. Parents l’amène à surmonter obstacles, l’encourage, l’empêche d’avoir trop d’échecs.

Question 11

Qu’est qui caractérise le stade 3. Initiative vs Culpabilité
(3-6 ans)

Answer 11

(3-6 ans) Initiative vs Culpabilité
Il est capable de courir, utiliser ciseaux, planifier à l’avance, se créer des buts, ranger ses jouets pour plaire. Il est plus efficace dans ses interactions sociales et capable de négocier : Je te donne auto verte et je prends la rouge. il prend des initiative pour découvrir le monde et transgresse les interdits ce qui l’amène à vivre culpabilité. Trop de culpabilité = inhibition. Parents rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade. Peu de soutien amène enfant à inhiber initiative pour devenir un bon garçon. La culpabilité émerge vers 3 ans avec intériorisation des interdits parentaux.

Question 12

Qu’est qui caractérise le stade 4. Compétence/Travail vs Infériorité. (6 -12 ans)

Answer 12

6-12 ans. À l’âge scolaire : intérêt de l’enfant surtout canalisés à l’extérieur de la famille.
Réussite = sentiment de compétence
Échec = Sentiment d’infériorité
Calme relatif à l’intérieur de la famille permet à l’enfant d’acquérir compétences scolaires, relations avec autrui,. (amène sentiment de compétence ou d’incompétence et estime de soi)Si ça ne se passe pas bien, qu’il échoue dans plusieurs sphères, amène mauvaise estime de soi. Il est important de vivre des succès.

Question 13

Qu’est qui caractérise le stade 5. Identité vs diffusion (confusion) des rôles
(12-18 ans)

Answer 13

Enjeu à l’adolescence: définir sa propre identité: se distancer de ses parents (se différencier), dé-idéalisation des parents (prise de conscience des défauts et limites). Amène regard plus réaliste, faire choix de carrière, se connaît relativement bien.
Le pôle négatif: identité diffuse, mal définie et confuse. Il n’arrive pas à se brancher. Angoisse fait qu’il remet à plus tard, s’engourdie dans l’action pour ne pas se questionner, parfois alcool. Peut se définir en opposition des parents: ne pas être ce que ses parents sont, mettre de côté des parties de lui qui sont importante. Amène à adopter les valeurs parentales sans les questionner.

Question 14

Qu’est qui caractérise le stade 6. Intimité vs Isolement (18-30)

Answer 14

18-30 ans.
Enjeu: Pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié et en amour. Amène à se dévoiler ou un manque d’engagement intime, être en surface amène isolement et solitude.
Notion de partage, d’engagement, d’intimité vs isolement, solitude.

Question 15

Qu’est qui caractérise le stade 7. Générativité vs Stagnation (30-50)

Answer 15

30-50 ans.
Enjeu: Réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delà de l’individu lui-même.
Notion de pérennité, sinon c’est la stagnation. Avoir le sentiment de contribuer à la société.

Question 16

Qu’est qui caractérise le stade 8. Intégrité vs Désespoir (50-+)

Answer 16

50 ans et +
Enjeu: Être en paix avec la vie qu’on a menée.
Notion de sérénité (acceptation),sinon c’est les désespoir. L’idée de la mort devient plus présente. Au lieu de sombrer dans les regrets, notion de réparation. Sinon, est-ce que je peux accepter que c’est comme ça. Suis-je satisfaite du chemin parcouru ?

Question 17

Quels sont les points en commun des théories psychanalytiques ?

Answer 17

1.Ont le même champ d’étude, soit la personnalité.
2. Qui se développe par stades;
3. À chaque stade, l’individu est confronté à un conflit (Freud) ou une crise (Erikson)
Freud: Conflits entre pulsions biologiques sexuelles et agressives et les attentes de la société.
Erikson: Crise psychosociales qui met en interaction forces internes de l’individu et attentes de la société.
4. La façon dont l’individu résout les conflits/crises propres à chaque stade détermine sa personnalité (forge sa personnalité);
5. Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant passe à travers les stades.

Question 18

Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement pour Freud ? Soit l’inné vs l’acquis, continu ou discontinu, actif ou passif ?

Answer 18

Pour Freud
- Inné et acquis:
Inné car :
1) la personnalité s’organise autour des pulsions (sexuelles et agressives) biologiques innées;
2) Le Ça est présent à la naissance;
- Acquis car:
1) L’enfant développe son Moi et Surmoi en interaction avec ses parents, c’est eux qui jouent ces rôles au début. L’enfant les acquiert au fil des interactions.
2. Continu ou discontinu:
Discontinu car il y a présence de stades dans le dév. de la personnalité. On parle de changements (enjeux) qualitativement différents d’un stade à l’autre.
- Actif et passif
1)Actif car le Moi est en contact avec la réalité, ce qui l’amène à faire des choix conscient, il compose avec ses pulsions et sa morale.
2)Passif car il subit l’influence de ses pulsions.

Question 19

Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement pour Skinner ? Soit l’inné vs l’acquis, continu ou discontinu, actif ou passif ?

Answer 19

• Inné et acquis
  Inné: L’enfant fait face aux enjeux des stades avec ses forces internes qui proviennent du bagage génétique et maturation biologique;
  Acquis: Les parents jouent un rôle dans la façon dont enfant traverse les différents stades.
• Discontinu
  Présence de stades et changement, enjeux, qualitativement différents d’un stade à l’autre.
• Actif:
  1) Actif car il utilise ses forces internes pour traverser les stades;
  2. Actif car tout au long de la vie est à la recherche de notre identité pour mieux se comprendre, se connaître.