Développement du concept de soi et de l'identité de genre

Question 1

Qu’est-ce que le concept de soi (conscience de soi) ?

Answer 1

Conscience d’être séparé et différent des autres, avec ses caractéristiques propres.
À la naissance n’a pas conscience de sa propre existence, se développe graduellement pendant les 2 premières années de vie.

Question 2

Quelles sont les deux étapes dans le développement du concept de soi ?

Answer 2

1. Le moi existentiel (subjectif)
2. Le moi catégoriel

Question 3

Comment se développe le moi existentiel (moi subjectif ? Quelles sont les caractéristiques qui le défini ?

Answer 3

Moi existentiel émerge vers l’âge de 2-3 mois et il se développe dans la première année de vie.
L’enfant a une conscience de soi rudimentaire (minimale) de soi.
1. Comme étant un être séparé des autres;
2. Qui peut agir sur les objets et sur l’environnement social;
3. Qui a une certaine permanence dans le temps.

Au fil des mois, à travers les actions qu’il pose, l’enfant prend progressivement conscience:
1. De son corps et de son existence: sa main bouge, il l’a porte à sa bouche, les pleurs sont les miens !
2. Qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé de ces objets: mobil bouge grâce à mon pied.
3. Qu’il a une influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles: quand je pleure ça fait venir qqn à moi. Il sourit et ça a un impact.

Question 4

Dans la 2e étape du concept de soi, le moi catégoriel, identifiez une dimension importante.

Answer 4

Le fait de s’identifier comme un garçon ou une fille, soit l’identité de genre.

Question 5

Vers quel âge le moi existentiel est-il pleinement formé ?

Answer 5

Seulement vers 8-12 mois.
1. Il comprend de façon rudimentaire qu’il est séparé des autres;
2. Qu’il peut agir sur les objets et les personnes;
3. Qu’il a une certaine permanence dans le temps: cela coïncide avec:
- le concept de permanence de l’objet (9-10 mois) Piaget.
- Le processus de SÉPARATION-INDIVIDUATION. Perspective psychanalytique de Freud.

Question 6

Vers quel âge apparaît le moi catégoriel ? De quoi l’enfant prend t-il conscience ?

Answer 6

Vers 18-24 mois.
Quand l’enfant prend conscience qu’il est un être DIFFÉRENT des autres, avec ses caractéristiques propres.

Question 7

Avec quelles capacités coïncide l’apparition du moi catégoriel ?

Answer 7

-Avec la capacité de se reconnaître dans le miroir.
- Capacité à se désigner par son nom;
-À dire son nom en voyant une photo de soi;
- Attitude de “propriétaire” avec les objets ;
- Apparition d’émotions comme la honte, gêne, fierté. Ex.: l’enfant fait pipi dans le pot et est content. Ces émotions sont liées à l’évaluation de soi.

Question 8

Comment définit-on le concept de sexe ?

Answer 8

Caractéristiques biologiques sexuelles de l’individu (organes génitaux, chromosomes, hormones sexuelles)
Chaque individu a un sexe assigné à la naissance.

Question 9

Comment définit-On le concept de genre ?

Answer 9

Perception et expression des caractéristiques, des comportements et des rôles associés au fait d’être un homme ou une femme ou une personne avec une autre identité de genre.
Construction sociale: teintée par normes culturelles.

Question 10

Comment définit-on l’identité de genre ?

Answer 10

Sentiment intime et profond de son genre.
En général, correspond au sexe assigné à la naissance (95%)
Mais peut être non-conforme.

Question 11

De quelle façon conçoit-on l’identité de genre traditionnellement ?

Answer 11

De manière binaire et statique.
Depuis environ 15 ans, nous percevons l’identité de genre comme un continuum sur deux dimensions: féminité et masculinité. À l’extrême gauche, cela correspond à ne s’identifier aucunement et extrême droite à s’identifier totalement.
Le concept a grandement évolué. Mais les données de recherches sur le développement de l’identité de genre sont encore très ancrées:
- dans une conception binaire et statique de l’identité de genre;
- Dans une conception comme étant conforme au sexe assigné à la naissance. (pris pour acquis)

Question 12

En lien avec l’identité de genre, à quelle âge l’enfant connaît-il son genre, apparaissent les comportements selon le genre ?

Answer 12

Vers 2 ans, l’enfant connaît son genre: il est comme maman ou papa.
Il est capable d’identifier le genre des gens de son entourage. L’apparition de comportements différents chez les garçon et les filles. Il constate qu’il appartient à une catégorie.

Question 13

Sur quels éléments voit-on les différences comportementales entre garçon et fille ?

Answer 13

• Jouets préférés
• Compagnons de jeux
• Traits de personnalité
• Activités préférées
• Modes de communication

Question 14

À quelle âge les enfants ont-ils une préférences différenciés selon leur genre pour les jouets ?

Answer 14

18-24 mois
Poupées, peluches, vaisselles;
camions, blocs, ballons.

Question 15

En lien avec les compagnons de jeux, quel phénomène est observé à 2 1/2- 3 ans ?

Answer 15

La ségrégation sexuelle: les compagnons sont du même sexe que l’enfant. Il passe plus de temps avec eux que les autres sexe. Cela continue de s’accroître dans la période préscolaire et scolaire.

Question 16

Quels sont les traits de personnalité caractéristiques selon les genres ainsi que les activités que chacun.e préfèrent ?

Answer 16

Garçons: + actif, agressif, vont frapper, mordre + souvent. Vont davantage s’affirmer.
Filles: + dépendante de l’adulte, + conciliante que les gars, et + empathique avec les autres.

Les garçons préfèrent les jeux de groupes, se chamailler, se pousser, bouger.
Les filles préfèrent les activités plus calmes, statique, bricolage, jouer à la poupée

Question 17

Qu’est-ce que les comportements sexuels croisés ?

Answer 17

Adopter des comportements qui sont davantage typique de l’autre sexe : garçon joue de temps en temps à la poupée.

Question 18

Quels sont les styles de communication des garçon VS les filles ?

Answer 18

Garçon: tendance à utiliser des directives, ordres, menaces, recours à la force physique.
Filles: Utiliser la persuasion, faire des demandes polis.

Question 19

À l’âge préscolaire et au début de l’âge scolaire, il y a présence d’idées rigides concernant les rôles associés à chaque genre. Comment ça se traduit et avec quoi cela coïncide ?

Answer 19

Association des comportements au genre. Il dirige ses idées en règles absolues “les filles ça met des robes”.
Coïncide avec le stade préopératoire concret.

Question 20

Il y a différentes perspectives théoriques sur l’acquisition de comportements différents selon le genre (stéréotypé)
Comment cela est-il vu du point de vue biologique ?

Answer 20

Les différences de comportements entre garçon et fille sont attribuables aux hormones sexuelles: cela affecte la formation des organes génitaux et éventuellement les comportement.
L’androgène et la testostérone sont associés à des niveau plus élevé d’activité : actif et agressif.
Ils aiment jouer avec voitures car ça roule, ça bouge.

Question 21

Il y a différentes perspectives théoriques sur l’acquisition de comportements différents selon le genre (stéréotypé)
Comment cela est-il vu du point de vue de la perspective psychanalytique ? Quel est le problème avec cette perspective ?

Answer 21

L’apparition de comportements différents selon le genre associée à la résolution du complexe d’Œdipe qui arrive vers la fin du stade phallique. L’arrivée du Surmoi, annonce l’introjection de l’interdit de l’inceste. Je vais devenir comme maman, papa. Vers 5-6 ans, l’enfant va s’identifier au parent de même sexe et entrevoit qu’un jour lui/elle aussi aura un.e compagne.

Le problème c’est que selon cette perspective c’est vers 5-6 ans que l’enfant va s’identifier au parent de même sexe et qu’il va adopter des comportements différenciés (sexuellement stéréotypés) alors que les recherches montrent que ce serait plus vers 2-3 ans.

Question 22

Il y a différentes perspectives théoriques sur l’acquisition de comportements différents selon le genre (stéréotypé)
Comment cela est-il vu du point de vue de la théorie de l’apprentissage social ?

Answer 22

Les comportements sexuellement stéréotypés sont le produit des influences environnementales (au sens large) : Parents, famille, éducatrices CPE, médias, télé, livres, pairs.

Ils sont appris par observation, imitation, conditionnement opérant. Ils sont récompensés par l’entourage lorsqu’ils se comportent conformément aux modèles sexuellement stéréotypés.
BIAIS: on est plus tolérant envers les garçons qu’envers les filles en ce qui concerne l’agressivité, la propreté. On a tendance à avoir plus peur pour sa fille qui grimpe dans un arbre. On offre des cadeau genré. Contenu des livres genré…

Question 23

Il y a différentes perspectives théoriques sur l’acquisition de comportements différents selon le genre (stéréotypé)
Comment cela est-il vu du point de vue de la théorie cognitive du schème de genre ? à quel âge cela se passe ? Comment cette théorie explique l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés ?

Answer 23

Vers 2 ans.
Quand l’enfant est capable d’identifier son genre et celui des personne de l’entourage, il développe un schème de genre. C’est à dire, une compréhension cognitive minimale de la notion de genre.

À partir du moment ou l’enfant a développé ce schème de genre, il va observer les comportements des personnes du même genre que lui et adopter des comportements typiques de son genre.

Question 24

Il y a différentes perspectives théoriques sur l’acquisition de comportements différents selon le genre (stéréotypé)
Comment cela est-il vu du point de vue de la perspective interactionniste (constructiviste) ?

Answer 24

Perspective qui prédomine aujourd’hui.

Adoption de comportement sexuellement stéréotypé résulte de:
1. Facteurs biologiques (hormone: androgène et testostérone liés aux comportements agressif et actifs.
2. Facteurs environnementaux (apprentissage social)
3. Une compréhension cognitive minimale du genre par l’enfant (avoir développé un schème du genre)