Théories développementales (axées sur le processus) Flashcards
À quelle question répondent les théories axées sur le processus?
Comment les gens font des choix? Comment la carrière se développe? Comment les gens arrivent à la retraite?
Théorie développementale de Ginzberg
Première théorie développementale
Accent sur le DDC tout au long de la vie
Reconnaissance de facteurs d’influence contextuels
4 variables clés :
- Réalité
- Processus éducationnel
- Facteurs émotionnels
- Valeurs personnelles
Propositions de Ginzberg
- choix de carrière est un processus qui reste ouvert
- processus toujours en changement (dynamique) et interactif (entre les différents facteurs)
- décision de carrière avec l’objectif d’optimiser la carrière et de trouver le meilleur fit entre leurs besoins et les contraintes du monde du travail
Facteur d’influence dans la théorie de Ginzberg
Accent significatif sur l’âge et le changement dans le temps
Points forts (Ginzberg)
Considération du processus du DDC
Contribution fondamentale pour les théories développementales (structure selon les stades)
Point faible (Ginzberg)
Théorie qui n’est plus d’actualité
Modèle du développement vocationnel de Riverin-Simard
Conception québécoise
Métaphore du voyage inter planétaire
9 étapes subdivisées en 3 circonvolutions
Axé sur l’âge adulte
Facteur d’influence Riverin-Simard
Accent significatif sur l’âge et le changement dans le temps
Points forts Riverin-Simard
Considération du processus du DDC
Considération de l’influence de la classe sociale
Points faibles Riverin-Simard
Vise seulement la clientèle adulte
Absence de développement et d’appui récent
Origines de la vie de Super
Psychologie différentielle
Psychologie développementale
Théorie du concept de soi
Classification (Super)
Fait partie des théories axées sur le processus
Théorie développementale
But de la théorie de Super
Examiner le contenu, le processus ainsi que les résultats du choix et du développement de carrière tout au long de la vie
Grands stades de Super
Croissance
Exploration
Établissement
Maintien
Désengagement
Sous-stades de Super
Croissance :
- préoccupation sur l’avenir
- acquisition de contrôle
- motivation à réussir à l’école
- attitudes positives envers le travail
Exploration :
- Cristallisation
- Spécification
- Réalisation
Établissement :
- stabilisation
- consolidation
- avancement
Maintien :
- Conserver sa position
- Mise à jour
- Innovation
Désengagement
- ralentissement
- planification de la retraite
- retraite
Cycle
Passage à travers les stades
Mini cycle
il y a retour à un stade antérieur
Maxi cycle
faire la séquence/boucle complète
Rôles de vie
considération pour les rôles que la personne joue à des moments particuliers de sa vie
4 grandes sphères : foyer, travail, école, communauté
4 grandes scènes de vie
Foyer
École
Travail
Communauté
Modèle de l’arc-en-ciel
considère l’interaction entre les stades de développement et les rôles de vie
Importance que les individus attribuent à différents rôles (role salience)
À quel point une personne :
- participe
- se sent investie
- s’attend à obtenir des résultats importants dans un rôle donné
Concept de soi
représentation mentale de soi-même
Concept de soi objectif : identité vocationnelle (peut être observé par la personne ou les autres et être mesuré par des instruments psychométriques)
Concept de soi subjectif : concept de soi professionnel (signification personnelle que la personne attribue à ses traits)
développement du concept de soi : se fait à travers l’exploration des différents rôles à différents moments et contextes
*Lien avec le choix de carrière et la satisfaction : faire un choix en fonction de comment je me vois
Modèle de l’arche des déterminants de carrière
Qu’est-ce qui ressort plus?
“soi” est dans l’arche: il se développe en fonction des différents rôles de vie
Stades de développement apparaissent
Facteurs d’influence apparaissent
Adaptabilité de carrière
Avant, s’appelait la maturité vocationnelle
- préoccupations de carrière relatives aux stades et aux tâches développementales
- capacité d’une personne à faire à des exigences professionnels en trouver l’équilibre entre le travail et les autres rôles
- processus tout au long de la vie
Propositions de la théorie
- psychologie différentielle
- différences entre les gens pour les habiletés et la personnalités : intérêts, besoins, valeurs…
- en fonction de ces caractéristiques chaque personne peut exercer un certain nombre de professions
- chaque profession requiert certaines habiletés/traits de personnalité (nécessite un certain fit)
Propositions de la théorie
- psychologie développementale
- Le choix et l’adaptation est un processus assez stable, mais continu (peut toujours changer
- processus de changements = séries de stades comportant des tâches (maxicycle) développementales
Proposition de la théorie
- facteurs sociaux
Le patron de carrière est déterminé par le niveau socio-économique des parents, les aptitudes intellectuelles, le niveau d’instruction, ses habiletés, ses caractéristiques personnelles, sa maturité et les occasions qui lui sont offertes
Propositions de la théorie
- concept de soi
- choix de carrière se font en simultanés avec le développement de notre concept de soi et s’influencent
- la satisfaction retirée du travail est proportionnelle au degré auquel on peut y activer ses concepts de soi
Propositions de la théorie
- les interactions
- on joue des rôles et on fait des apprentissages selon les réactions reçues
- la satisfaction dépend de à quel point l’individu pour exprimer/concorde avec son concept de soi
- les traditions sociales sont des facteurs importants dans la détermination des préférences pour les rôles
Propositions de la théorie
- les interventions
Guider le développement à travers les stades : faciliter le processus de maturation et aider l’individu à faire des tests de réalité pour façonner son concept de soi
