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Nutrition en santé publique 2 (NUT-2300) > Thème 3B : Modes d'interventions ciblant les personnes > Flashcards

Thème 3B : Modes d'interventions ciblant les personnes Flashcards

1
Q

Quels sont les modes d’intervention ciblant la modification des comportements individuels?

A
  1. Éduction à la santé
  2. Marketing social
  3. Communication

Ciblent DES indivudus, pas personne seule

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2
Q

Qu’est-ce que l’éducation à la santé?

A

Condition réussite autres mesures de santé publique
- Vise aquisition compétences/moyens permettront favoriser santé/qualité vie pour chaque citoyen

Inscrit Charte Ottawa/politique promotion santé OMS
- Soit : développer les aptitudes personnels

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3
Q

Qu’est-ce que l’éducation en nutrition?

A

ENSEMBLE expériences/apprentissage fait vivre groupe pour faciliter adoption volontaire comportements :
- Compatibles santé/bien-être
- En lien alimentation/nutrition

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4
Q

Qu’est-ce que vise l’éducation en nutrition?

A

Changement comportement
- Critère ultime intervention EN efficace

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5
Q

Qu’est-ce que le terme « comportement » inclu en éducation en nutrition?

A

Tous comportements reliés à alimentation, soit :
1. Apport nutriment mesuré par R24H (pas juste)
2. Apport aliments spécifique (ex : eau)
3. Comportements alimentaires ou reliés nutrition ou relié pratique alimentaire
- Ex : F&L disponible/visible à maison, saler à table, achat aliments locaux, allaitement exclusif 6 mois, …

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6
Q

Qu’est-ce que suggère la définition de Contenton au sujet de l’éducation en nutrition?

A

Doit :
- Développer capacité penser façon plus globale
et critique au sujet alimentation
- Pas penser seulement en termes aliment
- Penser en terme acte alimentaire (quoi/comment/ avec qui, aspects culturels/sensoriels/familiaux/ éthique/environnementaux)
- Rendre normal consommation aliments sains (pas stigmatiser)

Alimentation plus que juste manger

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7
Q

Est-ce que l’éducation en nutrition est efficace?

A

Oui si :
1. Vise changement comportement/pratique précis
2. Stratégies éducation utilisés bien planifiées

Aussi souvent besoin être associé mode interventions plus structurants (ex : action politque, changements orgnisationnels)

Donner information/améliorer connaissance pas suffisant pour mèner amélioration/changement
- Doit visé directement comportement

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8
Q

Quelles sont les conditions d’efficacité de l’éducation en nutrition?

A
  1. Cible intervention = changement comportement
  2. Intervention basé sur théories changement comportement
    - Ex : TSC, modèle transthéorique
  3. Fondée sur recherche préalable
    - Besoins population + Consensus scientifique
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9
Q

Qu’est-ce qu’être un éducateur en nutrition?

A

Habileter autres à agir sur questions alimentation et nutrition pour soit libèré intervention/matériel
- Veut apprennent à faire chose eux-même

Apprendre veut pas dire changer comportement
- Individus doivent approprier démarche pour
- Donc doit apprendre/comprendre raisons

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10
Q

Quelles sont les stratégies pour assurer le succès en éducation en nutrition?

A
  1. Intervention différente pour chaque groupe cible
    - Ex : enfants vs ados vs adultes
  2. Campagne médiatique
  3. Auto-évaluation personnalisé état nutrition
  4. Participation active
  5. Utilisation exemple spécifique/concrets
  6. Viser apprentissage, pas juste enseignement
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11
Q

À quoi servent les campagnes médiatiques en éducation en nutrition?

A

Augmente :
- Sensibilité conséquence alimentation
- Connaissance comportement aide ↓risque

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12
Q

À quoi sert l’auto-évaluation personnalisée d’état de nutrition en éducation en nutrition?

A
  • Améliorer motivation
  • Sert bon point départ
  • Permet connaitre point départ
  • Aide prise conscience problème
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13
Q

Quels sont des exemples de participation active en éducation en nutrition?

A

Ex : dégustation, préparer aliment ensemble, technique achat, jardiner, visite épicerie, …

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14
Q

Quels sont des exemples d’exemples spécifiques et concrets en éducation en nutrition?

A

Ex : marque, coupe viande, choix aliment cafétéria ou machine distributrice (X est bon), …

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15
Q

Qu’est-ce qui différencie l’apprentissage de l’enseignement?

A

Enseignement : juste notions transmise

Apprentissage :
- Utilisation diverses stratégies/activités
- Intégration connaissance avec activité renforcement

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16
Q

Qu’est-ce que l’approche par les pairs?

A

Utilisation des pairs pour apprendre
- Souvent meilleur interlocuteurs

Postulats base approche par pairs chez jeunes :
- Jeuns sont souvent infos pour pairs
- Ado en difficulté tourner plus vers pairs
- Entraide naturelle
- Jeunes comprennent/reconnaissent mieux problèmes pairs

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17
Q

Quels sont des exemples de programmes d’éducation en nutrition?

A
  • Nutrition Nord
  • APPLE schools
  • Ressources éducatives d’ÉducationNutrition
  • Outils éducatifs de Fondation OLO
  • Nos petits mangeurs
  • Pignons Bleu (enfants)
  • Programme Traité Santé (adulte, en milieu travail)
  • Aide femmes enceinte de Fondation OLO
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18
Q

Qu’est-ce que la communication?

A

Processus par lequel sens intéraction est co-créé simultanément entre individus
- But : transmettre/donner information

Seule mène pas changement comportement, mais essentielle tout type intervention en promotion santé

19
Q

Quelles question doivent être considérer lors de la communication?

A

Pourquoi?
- Pour sensibiliser, éduquer, informer, convaincre, …
- Dans quelle optique, veut obtenir quel résultat

Auprès qui?
- Groupe précis (doit considérer caractéristiques)
ou
- Population vaste/hétérogène

Quoi?
- Choix information à communiquer très important

20
Q

De quoi doit-on tenir compte l’emetteur pour accroitre l’efficacité communicationnelle?

A

Message :
- Intelligibilité
- Lisiblité
- Choix mots/structure phrase
- Présentation matérielle information

Récepteur :
- Profil socio-démographique
- Situation communication/disposition mentale
- Condition physique/psychologique/économique
- Niveau littératie

Moyens communication

21
Q

Qu’est-ce que la littératie en santé?

A

Capacité individu à repérer, comprendre, évaluer et communiquer information pour être capable composer avec divers contexte santé pour promouvoir santé toute leur vie

Bref :
- Savoir recevoir/chercher info en lien santé
- Agir selon info

22
Q

Quels sont les niveaux de littératie en santé?

A
  1. Compétences très faibles
  2. Lecture texte simple/explicite, tâche peu complexe
  3. Minimum convenable pour gérer exigences de la vie quotidienne et
    1. Compétences supérieures, traite information plus complexes (professionnels santé)

Majorité population niveau 1 ou 2
- Juste 5% 66 et plus atteignent niveau 3

23
Q

De quoi dépend le choix des moyens de communication?

A
  1. Du public cible/population
  2. Du type information veut communiquer
24
Q

Quels sont les canaux de communication?

A
  1. Écrit
  2. Oral
  3. Non verbal (non négligeable)
  4. Communication de masse

Existe outils aident choisir canal en fonction public

25
Pourquoi est-il important de parler de la nutrition dans le contexte des médiax sociaux?
Car alimentation est sujet prédilection : - Blogueurs écrivent su différents sujets - Experts partagent/échangent - Gens se renseignent/cherchent information en santé
26
Sur quoi repose le pouvoir des médias sociaux?
Capacité 1. À renforcer autonomie utilisateur 2. À procurer moyen de se faire entendre - Dès accès internet peut publier/diffuser information Peut utiliser pour : - Créer messages personnalisés pour public cible - Diffuser messages souvent multiples formats (adpaté divers utilisateurs)
27
Qu'est-ce que l'éventail de platerformes de médias sociaux permet?
1. Transmettre information sous différentes formes 2. Rejoindre personnes ont besoins particuliers
28
Quels sont les avantages d'utiliser les médias sociaux pour un professionnel de la santé?
- Interactivité accrue - Capacité partager/personnaliser infromation - Plus sources informations sur santé - Peut discuter/partager enjeux santé avec divers publics - Peut utiliser pour offrir public soutien social/émotionnel/des pairs
29
Qu'est-ce que qui peut nuire à la littéracie en santé?
Utiliser exclusivement texte Doit avoir formats alternatifs/complémentaires : - Ex : photo, image, amination, vidéo, jeu, séminaire, ...
30
Comment peut-on planifier des stratégies de communication?
1. Survol intervention/programme (sujet/thème) - Quoi 2. Organise information à transmettre (fait budget) - Quoi à comment 3. Détermine objectifs de diffusion - Òu/combien 4. Détermine public cible - À qui 5. Détermine moyens communications/activités - Comment 6. Détermine période diffusion - Quand 7. Évalue (processus/résultats/impacts)
31
Qu'est-ce que le marketing?
Ensemble techniques/moyens action qui ont but commercialisation produits/services répondent besoins Détermine à partir : - Besoins concommateurs (se à quoi veut répondre) - Structure du marché
32
Qu'est-ce que le marketing social?
Application techniques marketing commercial à annalyse/planification/évaluation programme veut influencer comportement publics cibles pour améliorer bien-être personnel/de collectivité - Donc, veut « vendre » bon comportement Ex : porter casque de vélo, alcool au volant
33
Qu'est-ce que le marketing social peut chercher à changer?
1. Idée social (croyance, attitude, valeurs) 2. Pratique sociale : action précise/routine quotidienne
34
Quelles sont les composantes fondamentales du marketing?
Les 4 « P » : - Produit (quoi) - Prix ($/efforts) - Place (où/quand) - Promotion (comment)
35
Pourquoi est-ce que les 4 P sont utilisés?
Pour : - Monter avantages incitent adopter comportement (peut montrer désavantages pas adopter) - Réduire obstacles rendent difficle adoption comportement - Développer alternative perçue comme plus attrayante que autres « Marketeur social » doit évaluer/pondérer 4P pour influencer optimalement changement comportement
36
Qu'est que le « PRODUIT » des 4P?
Ce qui fait objet de la promotion aurpsè public cible - Produit actuel : comportement particulier
37
Qu'est que le « PRIX » des 4P?
Coût adoption nouveau comportement/abandon ancien, comporte 2 volets : - Cout $ : matériels/services (mise en place campagne) - Cout non-$ : temps, inconfort psychologique/ physique, perte plaisir, efforts (encouru par public) Tâche : assurer avantages égaux/supérieurs aux coûts
38
Qu'est que la « PLACE/ENDROIT » des 4P?
Lieu/moment pour rejoindre clientèle, où public va - Adopter comportement/avoir accès produit/services - Prendre décisions concernant comportement - Être encourager à adopter comportement Objectif : - Faciliter accès outils pour public - Dans endroits appropriés - Pour adoption changement comportement
39
Qu'est-ce que le 5e P?
Personnes ou partenariat - Important établir partenariats/coordoner effort différentes agences/décideurs - Peuvent être source financement
40
Qu'est que la « PROMOTION » des 4P?
Outils sélectionner pour campgane marketing social et manière utiliser - Ex : communication persuasive 2 parties : - Message (message principal, bref énoncé/slogan) - Plans tactiques (méthode livre message, publicité/ message intérêt public/enseigne/affice/logo/alliances stratégiques/...) Alliances stratégiques : association avec personnalités
41
À quoi sert la communication persuasive?
Permet assurer public cible : - Connait produit - Croit profitera avantages produit - Est motivé
42
Quelles sont les éléments fondamentaux du marketing social?
1. Doit être centré sur auditoire, pas message 2. Doit segmenté clientèle selon caractéristiques 3. Doit prendre en compte barrières réelles/perçues - Être prêt à agir sur origine barrière 4. Objectif doit être adoption comportement 5. Doit utiliser divers moyen pour rejoindre public visé - Selon analyse besoins 6. Doit avoir pré-test, suivi et évaluation - Pour amélioration continue programme/retombé 7. Représentant public doivent participer conception 8. Doit établir partenariats - Contribue crédibilité/accès public/ressources/... 9. Doit avoir synergie/complémentarité avec autre approche changement social (↑potentiel changement) 10. Doit promouvoir engagement à long terme - Changement prend années/décennies
43
Qu'est-il important d'intégrer au marketing social?
Autres modes d'interventions - Pour assurer succès
44
Quelles sont les critiques du marketing social?
1. Responsabilité individuelle - Pour problème santé public - Si accent mis sur volonté/capacité individus à adopter comportement - Doit aussi utilisé auprès intervenants/partenaires (change organisation/milieu, effet enviornnement) 2. Coût élevé - Besoin beaucoup ressource pour développer

Nutrition en santé publique 2 (NUT-2300) (8 decks)

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